教育行政 102 年教育學大意考古題（共 50 題）
資料來源：考選部歷屆試題｜法律人 LawPlayer 整理
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第 1 題
林老師為了讓學生按時繳交作業，運用了「普氏原則」（Premack Principle），下列那項是林老師運用「普氏原則」的作法？
(A) 沒按時繳交作業的同學要多罰寫二個作業
(B) 按時繳交作業的同學可以得到老師的獎勵卡
(C) 沒按時繳交作業的同學要寫完作業才可以到操場活動
(D) 按時繳交作業的同學不用受罰
正解：B

第 2 題
下列有關卡特爾（R. Cattell）智力理論的敘述，何者正確？
(A) 晶體智力的發展比流體智力晚
(B) 語文能力屬於流體智力
(C) 反應速度屬於晶體智力
(D) 流體智力會隨著年齡的增加而增加
正解：A

第 3 題
下列有關知識的敘述，何者錯誤？
(A) 「三角形的面積等於底乘以高除以二」這類知識稱為「陳述性知識」
(B) 在回答選擇題時，無法確定正確答案，這時最需要的是「陳述性知識」
(C) 辨別型態的知識屬於「程序性知識」
(D) 「程序性知識」是一種能知又能行的知識
正解：B

第 4 題
批判理論（critical theory）的興起直接且廣泛的影響課程研究，下列關於批判理論主張的敘述，何者錯誤？
(A) 重視學習者的批判與反省
(B) 支持自我與社會的統整
(C) 強調對話式教學
(D) 發展自主自律的能力
正解：B

第 5 題
德國社會學者哈伯瑪斯（J. Habermas）認為人類社會的溝通常被刻意扭曲，他提出何種概念試圖克服錯誤的意識型態和僵化的權力支配？
(A) 技術的興趣（technical interest）
(B) 解放的興趣（emancipatory interest）
(C) 認知的興趣（cognitive interest）
(D) 實踐的興趣（practical interest）
正解：B

第 6 題
下列有關焦慮的概念，何者正確？
(A) 對高焦慮的學生而言，人際間學習較為有利
(B) 能力越低的學生，焦慮程度越高
(C) 焦慮與成績的關係成反比
(D) 特質性焦慮越高，情境性焦慮也會越高
正解：D

第 7 題
美國社會學者米爾斯（C. Mills）主張研究人類行為應該超越個人的心理和獨立事件，去注意社會結構是如何影響個人的行為與處境。這種概念稱為：
(A) 社會學的知識
(B) 社會學的想像
(C) 社會學的演進
(D) 社會學的功能
正解：B

第 8 題
下列何者主張「仁者仁之本體，禮者仁之節文，義者仁之斷制，智者仁之分別」，而力倡「仁」為四德之元？
(A) 朱熹
(B) 陸九淵
(C) 顧炎武
(D) 梁啟超
正解：A

第 9 題
依據〈教師進修研究獎勵辦法〉的規定，「公立專科以上學校依規定核准教師休假而從事學術性之進修、研究」，稱之為：
(A) 全時進修、研究
(B) 部分辦公時間進修、研究
(C) 休假進修、研究
(D) 公餘進修、研究
正解：C

第 10 題
劉小宇考試沒考好，他認為是因為自己運氣不好。根據韋納（B. Weiner）的理論，其失敗歸因為：
(A) 外在且不穩定的因素
(B) 外在且可以控制的因素
(C) 內在且可以控制的因素
(D) 內在且不穩定的因素
正解：A

第 11 題
在迦納（H. Gardner）的多元智慧中，下列那一項智力是過去智力理論未曾提出的？
(A) 邏輯－數學智力
(B) 語文智力
(C) 人際智力
(D) 自然觀察智力
正解：D

第 12 題
廖先生原本是某家私人公司的領班，後來晉升成為該公司的總經理。這是屬於何種社會流動？
(A) 水平流動（horizontal mobility）
(B) 代間流動（intergenerational mobility）
(C) 代內流動（intragenerational mobility）
(D) 贊助性流動（sponsored mobility）
正解：C

第 13 題
阿棠在國中三年的生活中，每天受到學校師長的教導與訓誨，不知不覺學會對成人權威的順服。這是屬於下列那種課程？
(A) 非正式課程（informal curriculum）
(B) 懸缺課程（null curriculum）
(C) 正式課程（formal curriculum）
(D) 潛在課程（hidden curriculum）
正解：D

第 14 題
我國現行學制主要以「6-3-3-4 制」為主，最初係仿自那一個國家？
(A) 日本
(B) 英國
(C) 美國
(D) 法國
正解：C

第 15 題
許多學校在發展校務計畫時，會依據學校的情境條件進行SWOT 分析，其中的「O」指的是：
(A) 意見
(B) 行動
(C) 機會
(D) 策略
正解：C

第 16 題
在管理方格中，若以「關心工作」為橫座標（X 軸），以「關心人員」為縱座標（Y 軸），則「9．1 型」代表的意涵為何？
(A) 重視成員需求，忽視工作要求
(B) 重視工作的要求，忽視成員的需求
(C) 對於工作及人員均不要求
(D) 對於工作成效及人員需求均能關心
正解：B

第 17 題
依據國民教育法的規定，校長遴選委員會之家長會代表不得少於幾分之幾？
(A) 六分之一
(B) 五分之一
(C) 四分之一
(D) 三分之一
正解：B

第 18 題
下列那一個國家教育行政管理採「地方分權」制？
(A) 美國
(B) 新加坡
(C) 中國
(D) 法國
正解：A

第 19 題
下列那一個國家運用宗教課程實施道德教育？
(A) 美國
(B) 法國
(C) 日本
(D) 英國
正解：D

第 20 題
下列那一種領導理論強調領導者應與成員建立共同願景、能以身示範塑造個人魅力、啟發成員的心智、採取個別化的關懷、建立合作團隊？
(A) 轉型領導
(B) 道德領導
(C) 權變領導
(D) 價值領導
正解：A

第 21 題
下列關於知識管理流程之先後順序排列，何者正確？(A)知識的轉換 (B)知識的運用與創新 (C)知識的取得
(D)知識的整理儲存 ⑤知識的擴散
(D) 知識的整理儲存 ⑤知識的擴散
(B) ⑤
(A) ⑤
(A) ⑤
(B) ⑤
正解：B

第 22 題
由兩位或兩位以上的教師組成教學團，彼此發揮專長共同計畫、執行和評鑑教學，稱為：
(A) 統整教學
(B) 協同教學
(C) 編序教學
(D) 建構教學
正解：B

第 23 題
在第一次世界大戰前，法國於1833 年公布《小學教育法》時，何者曾書函勸勉小學教師，發揮教育熱忱，承負為教育工作獻身的情懷？
(A) 米拉保伯爵（The Count de Mirabeau）
(B) 吉佐（Francois Pierre Guilaume Guizot）
(C) 狄亞爾（Louis Adolphe Thiers）
(D) 費利（Jules Ferry）
正解：B

第 24 題
國小學過的知識，到了國中相關的科目中又會再出現一次，這是屬於下列那一項課程組織原則？
(A) 統整性
(B) 目標性
(C) 繼續性
(D) 相關性
正解：C

第 25 題
教材編選時由易而難、由近及遠、由簡單至複雜、由具體到抽象，循序漸進。此符合下列那一項原則？
(A) 統整原則
(B) 適性原則
(C) 類化原則
(D) 興趣原則
正解：C

第 26 題
下列有關案例教學法的敘述，何者錯誤？
(A) 是奠基於情境學習的一種教學法
(B) 以情境中的實例作為教學素材
(C) 「以學生為主體，生活經驗為中心」理念之落實
(D) 此種教學著重於固定解決方式的學習
正解：D

第 27 題
「教學歷程中了解學生的學習情況作為調整教學的依據」，屬於那一種評量？
(A) 形成性評量
(B) 總結性評量
(C) 安置性評量
(D) 變通性評量
正解：A

第 28 題
依現行規定，中小學位階最高的課程發展組織為何？
(A) 課程發展委員會
(B) 領域課程小組
(C) 學年課程小組
(D) 校務會議
正解：A

第 29 題
先用分析的方式掌握作品的各個部分，然後再進行整體的欣賞，稱為：
(A) 結構性欣賞
(B) 簡介性欣賞
(C) 綜合性欣賞
(D) 分析性欣賞
正解：A

第 30 題
下列有關教科書使用的敘述，何者正確？
(A) 基於升學考試的需求，使用時應該照本宣科
(B) 做好教科書使用紀錄，作為下次使用之參考
(C) 出版商所提供的教學媒體都應該使用
(D) 教師上課時只要使用教科書，不需要其他補充教材
正解：B

第 31 題
帕森斯（T. Parsons）所提出AGIL 社會系統模式，其中「A」指的是：
(A) 適應功能
(B) 聯合功能
(C) 應用功能
(D) 假設功能
正解：A

第 32 題
下列何者不是皮德思（R. S. Peters）所提出的「教育規準」？
(A) 合認知性
(B) 合價值性
(C) 合實用性
(D) 合自願性
正解：C

第 33 題
下列關於信度與效度關係的敘述，何者正確？
(A) 信度高，效度一定高
(B) 效度低，信度一定低
(C) 效度低，信度不一定低
(D) 信度低，效度不一定低
正解：C

第 34 題
阿豪在班上有一群好朋友，但是班上小朋友也有不少人覺得他愛搗蛋不喜歡他，在社會計量法中，阿豪可能成為那種類型的同儕地位？
(A) 受歡迎
(B) 一般
(C) 被拒絕
(D) 受爭議
正解：D

第 35 題
柯柏格（L. Kohlberg）的道德推理階段論，法律並非一成不變，為了社會的好，法律是可以改變的，這是屬於那一個階段？
(A) 懲罰與服從取向
(B) 社會契約取向
(C) 好男孩－好女孩取向
(D) 法律秩序取向
正解：B

第 36 題
針對具有問題行為或家庭危機的學生進行個別諮商，是屬於校園輔導工作的何種機制？
(A) 初級預防
(B) 次級預防
(C) 三級預防
(D) 多重預防
正解：B

第 37 題
依據艾瑞克遜（E. H. Erikson）的心理社會發展理論，多數國中生的人格發展處於那一個階段？
(A) 自我認同／角色混淆
(B) 友愛親密／孤獨疏離
(C) 積極生產／自我頹廢
(D) 獨立自主／羞愧懷疑
正解：A

第 38 題
下列何種設備對聽覺障礙者沒有幫助？
(A) 有字幕的電視節目
(B) 語音播報系統
(C) 上下課以燈號顯示
(D) 電子看板
正解：B

第 39 題
為推展身心障礙兒童之早期療育，我國特殊教育法規定特殊教育之實施從幾歲開始？
(A) 0 歲
(B) 1 歲
(C) 2 歲
(D) 3 歲
正解：C

第 40 題
根據98 年新修訂之特殊教育法，針對國民教育階段資賦優異學生，不再以何種方式提供資優教育？
(A) 集中式資優班
(B) 分散式資優資源班
(C) 巡迴輔導班
(D) 特殊教育方案
正解：A

第 41 題
98 年新修訂之特殊教育法規定，各級政府應從寬編列特殊教育預算，在地方政府不得低於當年度教育主管預算百分之多少？
(A) 3%
(B) 4%
(C) 4.5%
(D) 5%
正解：D

第 42 題
我國對學齡前身心障礙幼兒的分類方式，下列那一項敘述正確？
(A) 「發展遲緩」是指發展較同年齡顯著遲緩，但其障礙類別無法確定者
(B) 學齡前身心障礙幼兒統稱「發展遲緩」，不予分類
(C) 學齡前身心障礙幼兒分類與學齡兒童的分類完全一致
(D) 學齡前身心障礙幼兒的分類方式與內政部身心障礙類別完全一致
正解：A

第 43 題
行動研究有多元的型態，以反壓迫為訴求，為弱勢群體爭取權益，與社區發展緊密結合的行動研究，是屬於那一種型態？
(A) 實驗型態
(B) 組織型態
(C) 專業型態
(D) 增能型態
正解：D

第 44 題
某個班級國文科的測驗成績（滿分為100 分）結果為：平均數＝75、中位數＝70、眾數＝68，國文科的分數分配屬於：
(A) 負偏態
(B) 常態分配
(C) 正偏態
(D) 雙峰分配
正解：C

第 45 題
某學生在一份測驗中的百分等級為P30＝55，該數值在團體中的意義為何？
(A) 有30%的學生成績低於55 分
(B) 有55%的學生成績高於30 分
(C) 有70%的學生成績低於55 分
(D) 有45%的學生成績高於30 分
正解：A

第 46 題
質性研究常會使用「三角檢證」（triangulation）來確保研究的信實度，下列對於三角檢證的敘述何者錯誤？
(A) 可以採用觀察、訪談與文件分析的多元方式來檢證資料
(B) 可以針對同一問題，蒐集學生、教師與行政人員的看法
(C) 不同研究者對相同資料進行檢視與詮釋也是三角檢證的一種方法
(D) 透過三角檢證後可確保研究結果的可推論性
正解：D

第 47 題
下列何者是實驗設計與準實驗設計最主要的差異？
(A) 研究對象人數的多寡
(B) 研究變項的多寡
(C) 研究對象是否隨機抽樣
(D) 研究時間的長短
正解：C

第 48 題
劉老師在編製地理測驗前，先針對教材進行分析並編寫雙向細目表，再據以發展測驗，劉老師主要想建立何種效度？
(A) 內容效度
(B) 構念效度
(C) 外在效度
(D) 效標關聯效度
正解：A

第 49 題
依照德國社會學者韋伯（M. Weber）的說法，下列何者不是科層體制（bureaucracy）所具有的主要特徵？
(A) 專業分工
(B) 明文規定
(C) 通情達理
(D) 任期保障
正解：C

第 50 題
阿德因為生病而獲得父母特別的關注，後來阿德就經常以身體不舒服的哭鬧來引起父母的關心；父母慢慢覺察阿德的真實情形後便開始切斷這種不當的聯結。以行為治療的觀點，下列敘述何者正確？
(A) 生病而獲得關注是古典制約的歷程
(B) 父母的關注是行為塑造的結果
(C) 父母不再因裝病而關注是消弱
(D) 阿德裝病的表現是觀察學習的結果
正解：C

題目與答案為考試當年公告版本，實務標準請以現行規範為準。