教育行政 103 年教育心理學考古題（共 4 題）
資料來源：考選部歷屆試題｜法律人 LawPlayer 整理
https://lawplayer.com/exam/education-administration/103-education-psychology

第 1 題
何謂意義學習（meaningful learning）？請舉兩種教學策略說明如何幫助學生達到有
意義學習。（25 分）

第 2 題
請說明性別角色刻板印象（sex-role stereotype）如何形成？以及在教學中如何避免
性別偏見（gender bias）？（25 分）

第 3 題
試從自我價值論（self-worth theory）說明何以有些學生採用自我設限（self-
handicapping）的防衛策略逃避學習？有何教育方法可減低為維護自我價值而逃避學
習。（25 分）

第 4 題
過去國中基測成績是將各科轉換為量尺分數，依總分做出全體考生的PR 值；而實
施十二年國教之後，教育會考考試結果將採取每一科目的成績分為「精熟」、「基
礎」、「待加強」3 個等級的三等級加標示的作法，請問將分數轉換為PR 值與分
成3 個等級在分數的解釋與應用有何不同意義與目的。（25 分）

題目為考試當年公告版本，實務標準請以現行規範為準。