教育行政 104 年教育測驗與統計考古題（共 5 題）
資料來源：考選部歷屆試題｜法律人 LawPlayer 整理
https://lawplayer.com/exam/education-administration/104-%E6%95%99%E8%82%B2%E6%B8%AC%E9%A9%97%E8%88%87%E7%B5%B1%E8%A8%88

第 1 題
104 年國中教育會考（簡稱教育會考）即將於五月舉行。教育會考與102 年以前舉
行的國中基測互相比較，有若干差異之處。試就下列三種比較，先定義加有底線之
專有名詞，然後闡釋兩者差異的意義。（每小題10 分，共30 分）
㈠就題型而言，國中基測只有選擇題型，教育會考包含選擇題與非選擇題。
㈡就難度而言，國中基測是中等偏易，教育會考是難易適中。
㈢就計分方式而言，國中基測是常模參照，教育會考是標準參照。

第 2 題
針對常模參照測驗，如何利用試題分析的方法以確保選擇題型試題的品質？（20 分）

第 3 題
如果你是測驗編製者，國中教育會考國文科的測驗你會如何進行信度和效度的分析？
（每小題10 分，共20 分）
㈠分析信度的方法有那些？你要採取那些方法進行分析，理由何在？
㈡分析效度的方法有那些？你要採取那些方法進行分析，理由何在？

第 4 題
「臺灣學生在PISA 的表現，數學成績和對數學的興趣相關為-0.194，達到0.001 顯
著水準」，針對這個研究結果，回答下列問題：（每小題5 分，共20 分）
㈠研究結果是應用何種統計方法（寫出完整的名稱）對那些研究變項進行分析而得
到的結論？
㈡改寫這個研究結果，讓沒有學過統計的人也能夠了解。
㈢相關的數值不大，這個研究結果有意義嗎？
㈣相關的數值不大，為何會達到0.001 顯著水準？

第 5 題
解釋測驗結果的方法很多元。試回答下列問題：（每小題5 分，共10 分）
㈠在某標準化成就測驗上，有位學生在全國常模得到PR99 的成績，在地方常模得
到PR93，為何產生這樣的差距？
㈡「某生在班上成績都是前5%，參加某標準化成就測驗，得到T 分數70 分，父母
看到這樣的成績很生氣，怪孩子沒有考出正常的水準。」你認為家長的看法正確
嗎？

題目為考試當年公告版本，實務標準請以現行規範為準。