教育行政 106 年教育學大意考古題（共 50 題）
資料來源：考選部歷屆試題｜法律人 LawPlayer 整理
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第 1 題
西方大學的歷史演進，素有自由遷徙的傳統，若依時間先後排序，下列那一項正確？
(A) 巴黎－劍橋－牛津
(B) 劍橋－巴黎－哈佛
(C) 巴黎－牛津－劍橋
(D) 劍橋－牛津－哈佛
正解：C

第 2 題
1860 年代，在美國紐約州興起的「奧斯威哥運動」（Oswego Movement），係為宣揚下列何人之教學理念與活動？
(A) 巴斯道（J. Basedow）
(B) 盧梭（J. J. Rousseau）
(C) 福祿貝爾（F. Froebel）
(D) 裴斯塔洛齊（J. Pestalozzi）
正解：D

第 3 題
認知層面的教育目標分類中，了解知識本身構成基本要素和其間相互關係是屬於何種層次？
(A) 理解
(B) 分析
(C) 綜合
(D) 創造
正解：B

第 4 題
「君子如欲化民成俗，其必由學乎」，此語出自下列何書？
(A) 禮記
(B) 論語
(C) 中庸
(D) 孟子
正解：A

第 5 題
透過教育來形塑國民的國家意識形態。這句話是屬於教育的何種功能？
(A) 經濟功能
(B) 政治功能
(C) 社會功能
(D) 文化功能
正解：B

第 6 題
將上一代人類的物質與精神文明，透過教育的歷程傳遞給下一代。這句話是屬於教育的何種功能？
(A) 文化選擇
(B) 文化傳遞
(C) 文化應用
(D) 文化創造
正解：B

第 7 題
培養社會有用公民，提高國家人力素質，是屬於下列何種教育目的？
(A) 外在目的
(B) 本質目的
(C) 內在目的
(D) 潛在目的
正解：A

第 8 題
下列有關智商的敘述，何者錯誤？
(A) 智商的平均數為100
(B) 人類的智商到成年後就停止發展
(C) 智商是指心理年齡與實足年齡的比值
(D) 從常態分配來看，僅有不到3％的人智商超過130
正解：B

第 9 題
社會階層化影響教育成就的理論模式有物質條件、教育態度、價值觀念與語言類型等，上述這些因素被歸類為什麼變項？
(A) 自變項
(B) 依變項
(C) 中介變項
(D) 背景變項
正解：C

第 10 題
法國社會學者布迪爾（P. Bourdieu）主張高階層出身的學生在語言、文字及生活習性方面常居於優勢地位；低階層出身者則常因何種因素，而被標示為低成就者？
(A) 文化不利
(B) 經濟不利
(C) 政治不利
(D) 思想不利
正解：A

第 11 題
下列那一個人類道德發展順序符合柯爾柏格（L. Kohlberg）的道德發展論（theory of moral development）?
(A) 人際關係協和導向→懲罰與服從導向→法律與秩序導向→工具性相對觀導向
(B) 懲罰與服從導向→法律與秩序導向→人際關係協和導向→工具性相對觀導向
(C) 人際關係協和導向→懲罰與服從導向→工具性相對觀導向→法律與秩序導向
(D) 懲罰與服從導向→工具性相對觀導向→人際關係協和導向→法律與秩序導向
正解：D

第 12 題
兒童在一堆橘子中，能依其大小、重量加以排序，此時兒童的學習已具有下列何種概念基礎？
(A) 自我調整
(B) 遞移能力
(C) 符號系統
(D) 序列化分類
正解：D

第 13 題
吳老師在課堂上主張：「社會結構中各部門彼此協調且成員間具有相當共識時，社會便可存續並穩定發展」。試問吳老師所持的觀點較接近下列那個理論？
(A) 衝突論
(B) 結構功能論
(C) 俗民方法論
(D) 符號互動論
正解：B

第 14 題
使知識社會學成為一門有系統的學問，進而影響教育社會學的發展，下列何人貢獻最大？
(A) 楊格（M. F. D. Young）
(B) 柏恩斯坦（B. Bernstein）
(C) 孟漢（K. Mannheim）
(D) 艾波（M. Apple）
正解：C

第 15 題
「哲學是教育的普遍原理，教育是哲學的實驗室」，是下列何者的名言？
(A) 杜威 （J. Dewey）
(B) 盧梭（J. J. Rousseau）
(C) 蘇格拉底（Socrates）
(D) 蒙特梭利（M. Montessori）
正解：A

第 16 題
「一朝被蛇咬，十年怕草繩」，這是什麼現象？
(A) 強化
(B) 辨別
(C) 類化
(D) 消弱
正解：C

第 17 題
謝恩（E. H. Schein）認為在組織文化的層級中，學校成員所使用的「語言」屬於下列那一層級的內涵？
(A) 價值（values）
(B) 規範（norms）
(C) 外顯的成品（artifacts）
(D) 基本假定（basic assumptions）
正解：C

第 18 題
清光緒二十九年「奏定學堂章程」中的蒙養院，相當於下列那個機構？
(A) 幼兒園
(B) 國民小學
(C) 啟智學校
(D) 補習學校
正解：A

第 19 題
教育行政計畫運作時，為了提高計畫的適當性，在匿名情況下，使用重覆、回饋、共識等原則，進行相互溝通與交流以獲取共識，是下列何種方法？
(A) 德懷術
(B) SWOT 法
(C) 腦力激盪
(D) 戴明循環圈
正解：A

第 20 題
我國憲法增修條文第10 條所指出的：針對教育、科學、文化之經費，尤其國民教育之經費應優先編列，不受憲法第幾條規定之限制？
(A) 第21 條
(B) 第108 條
(C) 第158 條
(D) 第164 條
正解：D

第 21 題
賽蒙（H. A. Simon）認為行政決定的合理性將受到「沉澱成本」的限制，換言之，教育行政過程中應考慮下列何項重要因素？
(A) 人的因素
(B) 事的因素
(C) 財物因素
(D) 時間因素
正解：D

第 22 題
教育行政理論發展的那一時期重視組織目標的達成？
(A) 科學實證時期
(B) 行為科學時期
(C) 系統途徑時期
(D) 人際關係時期
正解：A

第 23 題
我國教育基本法強調家長的教育選擇權，對於教育選擇權範圍的規定，「不」包括下列那一項？
(A) 就讀的學校
(B) 就讀的班級
(C) 教科書的版本
(D) 在家自行教育
正解：B

第 24 題
下列那一個國家在中等教育階段設有觀察期與輔導期，以延緩學生分化時間？
(A) 英國
(B) 德國
(C) 日本
(D) 法國
正解：D

第 25 題
某國中召開課程發展委員會時，教師們一致認同「翻轉教室」的概念，認為教師的角色應該轉變為學習的引導者，從目標模式轉換到歷程模式。下列何者符合歷程模式的觀點？
(A) 課程發展者應先確定程序原則
(B) 課程發展者應先訂定課程目標
(C) 課程發展者應先確定預期結果
(D) 課程發展者應先選擇學習經驗
正解：A

第 26 題
張老師上地球科學「認識火山」一章時，先介紹燕巢的泥火山和大屯火山，再介紹夏威夷的寧靜噴發式火山和猛烈式噴發的維蘇威火山。這是採用下列那一項課程組織的原則？
(A) 由近而遠原則
(B) 概念相關法原則
(C) 由整體到部分原則
(D) 探究關聯順序原則
正解：A

第 27 題
國中教育會考經常以時事入題，其主要目的是要引導教師重視下列那一項課程選擇的規準？
(A) 與社會相互一致
(B) 廣度與深度間的平衡
(C) 課程內容的可學習性
(D) 合乎學生的需求及興趣
正解：A

第 28 題
國中階段課程中所出現的「民主法治」的概念，到了高中又重複出現，此符合課程組織的那一項原則？
(A) 順序性
(B) 統整性
(C) 銜接性
(D) 繼續性
正解：D

第 29 題
下列何者不屬於課程設計的三大理論取向？
(A) 學科中心
(B) 教師中心
(C) 學生中心
(D) 社會中心
正解：B

第 30 題
蓋聶（R. M. Gagné）在其主張的學習條件論中，將學習結果分為五大類，下列何者不包括其中？
(A) 品格價值（character and value）
(B) 認知策略（cognitive strategy）
(C) 語文知識（verbal information）
(D) 心智技能（intellectual skill）
正解：A

第 31 題
下列何者不是凱勒（J. Keller）所提ARCS 動機模式的元素？
(A) 引起注意
(B) 適時獎懲
(C) 建立信心
(D) 切身相關
正解：B

第 32 題
近年來，各國很強調閱讀理解及學習策略的教學，這樣的主張較偏向那一學派？
(A) 行為學派
(B) 認知學派
(C) 人本學派
(D) 精神分析學派
正解：B

第 33 題
教師在進行單元教學前所實施的基本能力評量，作為分組之參考，可以說是一種教學前評量，其性質上屬於下列何者？
(A) 形成性評量
(B) 總結性評量
(C) 安置性評量
(D) 診斷性評量
正解：C

第 34 題
婷婷在學習時喜歡接受挑戰，認真解決所遇到的問題，以學會東西為主要目標，不喜歡和別人比較成績高低，請問依德葳克（C. Dweck）的目標理論，婷婷屬於那一種學習目標導向？
(A) 精熟導向
(B) 表現導向
(C) 習得無助導向
(D) 自我效能導向
正解：A

第 35 題
教師在進行班級經營時，獎勵學生良好行為或處罰指責學生不良行為，都會對於班上其他學生產生影響，此即為庫寧（J. S. Kounin）所稱之何種效應？
(A) 比馬龍效應
(B) 月暈效應
(C) 連鎖效應
(D) 漣漪效應
正解：D

第 36 題
林老師很重視營造安全、溫暖、和諧的氣氛，並讓學生學習有成就感，且對於班級有隸屬感。他這樣的班級經營信念與下列那個學派的主要觀點相符？
(A) 人本主義
(B) 結構主義
(C) 存在主義
(D) 理想主義
正解：A

第 37 題
林教師在班級經營時，最常使用的鼓勵方式是對學生點頭微笑，這是屬於那類型的獎賞？
(A) 活動性獎賞
(B) 社會性獎賞
(C) 物質性獎賞
(D) 實質性獎賞
正解：B

第 38 題
下列那一種性質題材，最適合教師進行道德討論教學？
(A) 內容含括複雜的問題情境
(B) 題材內容具有正確的解答
(C) 生活常會面臨的實際經驗
(D) 僅含一個道德涵義的論題內容
正解：C

第 39 題
根據我國現行師資培育法，下列何者錯誤？
(A) 師資培育以自費為主，兼採公費及助學金方式實施，公費生畢業後，應至偏遠或特殊地區學校服務
(B) 師資職前教育課程包括普通課程、專門課程、教育專業課程及教育實習課程
(C) 修習師資職前教育課程之成績優異者，得減少教育實習課程
(D) 師資培育之主管機關在中央為教育部
正解：C

第 40 題
我國教師組織訂有全國教師自律公約，包括教師專業守則和教師自律守則兩部分，下列那一項不屬於教師專業守則？
(A) 教師應主動關心學生，並與學生及家長溝通聯繫
(B) 教師不得利用職權教導學生支持特定政黨
(C) 教師應時常研討新的教學方法及知能
(D) 教師應為學習者，時時探索新知
正解：B

第 41 題
採用同儕評鑑這類教師評鑑時，可能面臨下列那一項主要缺點？
(A) 難以掌握校內特殊情境
(B) 常導致外行人評鑑內行人的窘境
(C) 評鑑結果容易因人情壓力而難以客觀
(D) 教師常因自我感覺良好而過度美化自己
正解：C

第 42 題
下列那一個國際組織在其《關於教師地位之建議書》中，認為教師工作應該是一種專業？
(A) 英國教師聯合會
(B) 經濟合作暨開發組織
(C) 聯合國人權委員會
(D) 聯合國教育科學暨文化組織
正解：D

第 43 題
下列何人曾提出「師者，所以傳道授業解惑」的主張？
(A) 告子
(B) 韓愈
(C) 朱熹
(D) 孟子
正解：B

第 44 題
在參加教師資格檢定前，依我國現行師資培育法規定應修習之各項有關課程，稱為以下何種課程？
(A) 師範教育預備課程
(B) 師資職前教育課程
(C) 師資在職教育課程
(D) 師資進修教育課程
正解：B

第 45 題
下列那一種作法符合教育研究倫理？
(A) 事先告知七年級學生（或家長）某項研究可能傷害其心理
(B) 強迫要求一群高二學生，簽名同意參加某項研究
(C) 刪除一些不符合研究假設的資料
(D) 請路人填寫有關個人月薪的問卷
正解：A

第 46 題
教育發展應重視多元文化的教育政策，為此我國制定原住民族教育法，請問該法的立法主要依據為何？
(A) 教育基本法第2 條
(B) 特殊教育法第1 條
(C) 國民教育法第4 條
(D) 憲法增修條文第10 條
正解：D

第 47 題
某研究者想要了解不同年級原住民學童學習動機的差異，其打算從1200位原住民學童中按照比例抽取105個樣本，而1200 位原住民學童中高、中、低年級皆各有400 位，所以其按照比例抽取出高、中、低年級學童各35 位進行研究，該研究者採用的是下列那種抽樣方法？
(A) 系統抽樣
(B) 隨機抽樣
(C) 分層抽樣
(D) 立意取樣
正解：C

第 48 題
在教育研究的領域中，內容分析法是一種常用的研究方法，下列關於內容分析法的敘述，何者錯誤？
(A) 內容分析是一種偏重質性研究的方法
(B) 內容分析應針對內容可能表示的內在用意
(C) 內容分析主要分析明顯的傳播內容，潛在內容則較不重視
(D) 內容分析為客觀、系統及定量的敘述傳播內容的一種研究方法
正解：D

第 49 題
進行教育研究時，當多次測量結果間的一致性較低，測驗分數的變異情形較嚴重時，下列說法何者正確？
(A) 效度係數高
(B) 信度係數高
(C) 效度係數低
(D) 信度係數低
正解：D

第 50 題
有100 名學生參加數學考試，其中18 名原始分數高於85，2 名學生的分數都是85，其餘學生的分數低於85，請問獲得85 分的2 名學生，他們的百分等級是多少？
(A) 80
(B) 81
(C) 82
(D) 83
正解：C

題目與答案為考試當年公告版本，實務標準請以現行規範為準。