教育行政 106 年比較教育考古題（共 4 題）
資料來源：考選部歷屆試題｜法律人 LawPlayer 整理
https://lawplayer.com/exam/education-administration/106-comparative-education

第 1 題
對於比較教育研究目的有兩種看法：探討教育制度發展的影響因素；建立教育
發展的通則。請分別說明其意涵為何？並就這兩種看法，分別舉一位比較教育學家
為例，說明其對比較教育目的之主張。（25 分）

第 2 題
美國前任總統Barack Obama 於2015 年12 月簽署「每個學生都成功法」（Every
Student Succeeds Act, 2015），取代「沒有兒童落後法」（No Child Left Behind Act, 2002），
代表美國聯邦政府在中小學教育方面的政策。請說明「每個學生都成功法」的內容為
何？對我國中小學教育有何啟示？（25 分）

第 3 題
我國國民中學應屆畢業生都會參加國民中學教育會考（簡稱國中教育會考），英國16
歲學生義務教育期滿，也會參加「中等教育普通教育證書考試」（General Certificate of
Secondary Education, GCSE）。請分別說明我國「國中教育會考」與英國「中等教育
普通教育證書考試」的特點，並比較兩者之異同。（25 分）

第 4 題
我國於1990 年代曾經積極規劃中小學的教師職級制度（Teachers’ Career Ladder
System），但一直未能付諸實施。請以日本與中國中小學的教師職級制度為例，分別
說明其教師職級制度的特點，並說明有何值得我國參考之處。（25 分）

題目為考試當年公告版本，實務標準請以現行規範為準。