教育行政 109 年教育學大意考古題（共 50 題）
資料來源：考選部歷屆試題｜法律人 LawPlayer 整理
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第 1 題
認為教育是提供學生一個可以安心試探與發展的環境，而不是強加外力地揠苗助長。這樣的主張較符合下列何種教育隱喻？
(A) 教育即生長
(B) 教育即撞鐘
(C) 教育即塑造
(D) 教育即雕刻
正解：A

第 2 題
下列何項教育活動較符合皮德思（R. S. Peters）所謂「合價值性」的教育規準？
(A) 海外志工計畫
(B) 畢業典禮放煙火慶祝畢業
(C) 小學國語課罰抄寫課文10 遍
(D) 學校大考前舉辦「包粽」活動，取其諧音預祝學生「包中」
正解：A

第 3 題
有關清末民初中西文化調適的見解，下列那一位學者主張對西方文化的吸收，須消化成為本身文化的一部分，以保有自身文化的統整與獨特性﹖
(A) 曾國藩
(B) 梁啟超
(C) 蔡元培
(D) 胡適
正解：C

第 4 題
有關蒙特梭利（M. Montessori）的幼兒教育觀點，下列何者正確？
(A) 持蘇格拉底（Socrates）的人性觀，善用提問法，以啟發孩童先天觀念
(B) 持兒童中心教育觀，設立兒童之家取代傳統制式化教室之安排
(C) 認為教育目的在開展孩童自然本性，以提升社會性和神性
(D) 設計許多兒童益智教具，認為這是神賜予孩童的恩物
正解：B

第 5 題
日治時期，曾將臺灣文化的病因診斷為「智識的營養不良」，並開出「正規學校教育、補習教育、幼稚園、圖書館、讀報社」等五味藥方，以為診治之用者，係下列何人？
(A) 馬偕（G. L. Mackay）
(B) 胡適
(C) 蔣渭水
(D) 林獻堂
正解：C

第 6 題
依據懷德海（A. N. Whitehead）主張，教師必須遵循「義務」（duty）及「崇敬」（reverence）的引導，才能在教育工作中施展才華，全心奉獻。此種引導在教育中顯現出何種本質？
(A) 政治的本質
(B) 社會的本質
(C) 科學的本質
(D) 宗教的本質
正解：D

第 7 題
國家通常具有某些基本權力，其運作和學校教育或課程教學有直接或間接的關係，學校教育通常是這些權力運作的管道或手段。上述由國家透過教育國民以建立集體意識或國家意識的權力，係屬下列何種權力？
(A) 補償權
(B) 制約權
(C) 自由權
(D) 懲罰權
正解：B

第 8 題
下列何者是近代中國最早制定的西式學制？
(A) 壬寅學制
(B) 癸卯學制
(C) 壬辰學制
(D) 壬子癸卯學制
正解：A

第 9 題
俗諺說：「行萬里路勝讀萬卷書」，較接近下列何種知識論觀點？
(A) 理性主義（rationalism）
(B) 經驗主義（empiricism）
(C) 行為主義（behaviorism）
(D) 唯物主義（materialism）
正解：B

第 10 題
「問題導向的學習」（Problem based learning, PBL），其理念較接近下列何種教育學觀點？
(A) 進步主義（progressivism）
(B) 永恆主義（perennialism）
(C) 精粹主義（essentialism）
(D) 存在主義（existentialism）
正解：A

第 11 題
斯賓賽（H. Spencer）在《論教育》論及「什麼知識最有價值？」曾提出五項不同價值層級的知識；前述除直接保己、間接保己、長育後嗣、公民責任等四項知識外，還包含下列何項知識？
(A) 閒暇樂趣
(B) 品德陶冶
(C) 社會正義
(D) 家庭倫理
正解：A

第 12 題
乙是某高中一年級學生，他告訴自己要認真讀書，才能名列前茅、獲得公開表揚。若以柯爾伯格（L. Kohlberg）的道德發展的六個階段來說，他的學習心態最符應下列何階段？
(A) 相對功利取向
(B) 尋求認可取向
(C) 避罰服從取向
(D) 順從權威取向
正解：B

第 13 題
關於心理學的「行為取向」學習理論，主要是借用物理科學的技術來進行動物實驗，藉以瞭解人類學習的方式或途徑。下列何者不屬於「行為取向」的學習理論？
(A) 巴夫洛夫（I. Pavlov）—狗的實驗
(B) 桑代克（E. L. Thorndike）—貓的實驗
(C) 史肯納（B. F. Skinner）—老鼠的實驗
(D) 庫勒（W. Kohler）—黑猩猩的實驗
正解：D

第 14 題
在教育社會學的課堂中，丙老師曾以「科層體制」（bureaucracy）說明學校組織運作的機制與方式，進而指出學校組織的制度化與層級化，有如硬梆梆的「鐵籠」（iron cage），強力規範，難以掙脫。此種以「鐵籠」比喻「科層體制」，係出自下列何位學者？
(A) 涂爾幹（E. Durkheim）
(B) 哈伯瑪斯（J. Habermas）
(C) 馬克思（K. Marx）
(D) 韋伯（M. Weber）
正解：D

第 15 題
甲老師介紹馬克思（Karl H. Marx）的意識型態批判論點時，指出教育內容如涉及意識型態，則是虛幻的而必須加以破除。此種論點在知識論上是主張下列何項真理？
(A) 多元相對真理
(B) 精神真理
(C) 權威真理
(D) 客觀真理
正解：D

第 16 題
父母智能不足、近親結婚、染色體異常等因素，導致兒童智能不足，其原因歸屬於下列何類？
(A) 遺傳因素
(B) 後天因素
(C) 環境因素
(D) 人為因素
正解：A

第 17 題
下列那一個國家最早規定父母應送其子女入學，否則即予嚴厲處罰？
(A) 美國
(B) 德國
(C) 英國
(D) 法國
正解：B

第 18 題
美國聯邦政府於2015 年12 月修正公布《中小學教育法》（Elementary and Secondary Education Act），其另外的名稱為下列何者？
(A) 沒有兒童落後法（No Child Left Behind Act）
(B) 向上競爭法（Race to the Top Act）
(C) 教育改革法（Education Reform Act）
(D) 每個學生都成功法（Every Student Succeeds Act）
正解：D

第 19 題
下列何國公立中小學教師薪資主要由中央政府負擔？
(A) 美國
(B) 日本
(C) 法國
(D) 德國
正解：C

第 20 題
依我國現行教育部組織法規定，下列何者屬於教育部之次級機關？
(A) 國立中正紀念堂管理處
(B) 國立故宮博物院
(C) 國立歷史博物館
(D) 國民及學前教育署
正解：D

第 21 題
下列何國現行的初等教育年限為5 年？
(A) 英國
(B) 法國
(C) 德國
(D) 日本
正解：B

第 22 題
下列何國曾設有國家學校領導學院（National College for School Leadership）負責校長培訓？
(A) 英國
(B) 日本
(C) 德國
(D) 加拿大
正解：A

第 23 題
「教育領導者從邏輯科學的驗證建構權威，運用標準化的工作流程倡導工作訓練，並監督工作進度，以期達成工作標準化」，是下列何種領導權威的特性？
(A) 心理權威
(B) 科層權威
(C) 專業權威
(D) 技術－理性權威
正解：D

第 24 題
我國現行學校教育的分流，始於下列何階段？
(A) 國中階段
(B) 高中階段
(C) 大學階段
(D) 研究所階段
正解：B

第 25 題
我國「十二年國民基本教育課程綱要總綱」，本於全人教育的精神，並以下列何者為「願景」？
(A) 成就每一個孩子－適性揚才、終身學習
(B) 啟發生命潛能、陶養生活知能
(C) 促進生涯發展、涵育公民素養
(D) 多元進路
正解：A

第 26 題
依照課程學者古德拉（J. Goodlad）的界定，學校教師對於正式課程加以詮釋之後，所體會與認定的課程內容，屬於下列何類課程？
(A) 理想課程
(B) 知覺課程
(C) 運作課程
(D) 經驗課程
正解：B

第 27 題
甲國中實施問題導向學習課程已6 年，該校校長為獲得課程的實施歷程、成果等訊息，以利未來之改進，組成課程評鑑團隊。其成員主要為該校各學習領域的召集人、資深優良教師及學校行政人員，並另聘二位校外專家。此種做法屬於下列何種課程評鑑類型？
(A) 外部人員課程評鑑
(B) 學校本位課程評鑑
(C) 內部人員課程評鑑
(D) 司法對抗課程評鑑
正解：B

第 28 題
杜威（J. Dewey）於1896 年在芝加哥大學創辦實驗學校時，開設了下列那些課程？
(A) 音樂與文學
(B) 園藝與科學
(C) 藝術與占卜
(D) 勞作與烹飪
正解：D

第 29 題
國外課程研究典範從課程發展轉向課程理解，說明了下列何種現象？
(A) 傳記文本受到漠視
(B) 重視心理分析功能
(C) 解構後現代的虛偽
(D) 接受差異的多元論述
正解：D

第 30 題
某校每年的母親節都會辦理為媽媽洗腳的感恩活動，從教學的角度來看，這活動彰顯了教學的下列何面向？
(A) 物質文化
(B) 制度文化
(C) 行為文化
(D) 精神文化
正解：B

第 31 題
網路化的檔案評量未能具備下列何種特質？
(A) 易於瀏覽及展示
(B) 方便彼此分享資料
(C) 增加同儕的互動性
(D) 預防同儕評分不公正
正解：D

第 32 題
有關協同教學的論述，下列各師資生的論述，何者不適切？
(A) 甲生－循環式協同教學常被運用於體育科的教學
(B) 乙生－協同教學亦可將家長、他校老師、校外專家等納入
(C) 丙生－協同教學能促進教師間的合作並提供教師成長的空間
(D) 丁生－協同教學可運用於合班、分班、分組之上課，不適用於個別學習的課程
正解：D

第 33 題
從「心流」（flow）的理論來看教學，下列教師的作法何者適切？
(A) 成就感很重要，故要給學生難度低於其實際認知水準的學習任務
(B) 取法乎上，所以要給學生難度超出學生目前知能的挑戰
(C) 給學生的學習任務需適切地回應其知能的發展程度
(D) 從心流的理論切入不需要考量工作難度的議題
正解：C

第 34 題
戊老師在進行寫作課時，先引導學生擬定寫作計畫，並且引導學生自問：「寫作對象是誰？我要解釋些什麼？我應採取那些步驟？」，請問戊老師的目的在於引發學生的何種認知？
(A) 後設認知
(B) 情境認知
(C) 分散認知
(D) 概念認知
正解：A

第 35 題
下列何種測驗強調學生擴散性思考能力之評量？
(A) 成就測驗
(B) 性向測驗
(C) 智力測驗
(D) 創造力測驗
正解：D

第 36 題
班級經營中有關獎懲的原則，下列何者正確？
(A) 為避免過度保護學生，必要時可施予體罰
(B) 「剝奪學生喜歡的活動」比「口頭斥責」，產生的副作用較小
(C) 對年紀小的孩子，社會性獎賞較有效；但應逐漸減少，改為物質性獎賞
(D) 管教是對犯過或違規之學生給予身心上適當的痛苦或不適之報復，是懲罰活動的一部分
正解：B

第 37 題
甲老師擔任一學期導師後，發現乙生在班上常常會趁同學不注意時，在同學抽屜裡放置嚇人的玩具，看到同學被嚇到時，他卻露出得意洋洋的樣子，乙生的行為屬於下列何種青少年違規行為的原因？
(A) 自我不小心
(B) 需求不滿足
(C) 凡事不在乎
(D) 身心未成熟
正解：D

第 38 題
我國教育部正在推動美感教育中長程計畫，有關學者對於美的觀點，下列敘述何者正確？
(A) 阿德勒（M. Adler）提出令人愉悅之美的觀點，認為美感經驗純然是個人主觀的感受
(B) 馬勒席爾（M. Mothersill）認為讓人感受到愉快的事物，就是美的事物
(C) 康德（I. Kant）認為美並非事物本身的屬性，是心靈感受到的激情或意象
(D) 杜威（J. Dewey）持美感經驗的平衡說，認為完整的經驗都具有美感的性質
正解：D

第 39 題
下列教師工作情境因素何者較會導致教師職業倦怠？
(A) 教師彼此相互尊重
(B) 校長會聽教師意見
(C) 與社區互動關係良好
(D) 教學設備與資源不足
正解：D

第 40 題
下列敘述何者為我國教師專業素養指引的功能？
(A) 管理教育實習機構的依據
(B) 評鑑師資培育之大學的授課教師資格
(C) 獎勵師資培育之大學競爭型計畫的標準
(D) 為師資生得以習得且是整體環境所能提供的學習內容
正解：D

第 41 題
下列教師專業發展活動何者較不能有效幫助學生成長？
(A) 同儕教練
(B) 參加讀書會
(C) 參加旅遊團
(D) 參加一次性演講
正解：C

第 42 題
下列敘述何者較不符合臺灣社會對教師角色的期待？
(A) 是受僱用的勞動者
(B) 是有良心的事業者
(C) 是有技巧的教學者
(D) 是教科書的詮釋者
正解：A

第 43 題
下列何種概念是指用來規範教師的行為並提出對社會應盡的責任？
(A) 專業倫理
(B) 專業權威
(C) 專業發展
(D) 專業自主
正解：A

第 44 題
甲老師擔任九年一班導師，由於他道德高尚且具魅力，讓該班同學崇拜並願意服從他的帶領，此時甲老師權力基礎為下列何者？
(A) 獎賞權（reward power）
(B) 參照權（referent power）
(C) 法職權（legitimate power）
(D) 專家權（expert power）
正解：B

第 45 題
根據2016 年《中華民國教師專業標準指引》的內涵，「教師應展現教育熱忱與使命感，維護學生的學習權益，關懷學生需求，開展學生潛能。」應屬於下列那一項標準？
(A) 善盡教育專業責任
(B) 致力教師專業成長
(C) 展現協作與領導能力
(D) 具備課程與教學設計能力
正解：A

第 46 題
教育行政的研究典範中，下列何者是整合典範的價值變項？
(A) 順其自然
(B) 嚴格排斥
(C) 批判改進
(D) 兼容並蓄
正解：D

第 47 題
進行教育研究時，下列何種變項是研究者未能控制，無法宣稱該變項對研究結果產生那些影響？
(A) 依變項
(B) 混淆變項
(C) 調解變項
(D) 原因變項
正解：B

第 48 題
有關我國十二年國民基本教育的主要內涵，下列何者正確？
(A) 普及
(B) 強迫入學
(C) 完全免學雜費
(D) 全部免試入學
正解：A

第 49 題
當教育研究者要探討已發生教育事實的先在因素時，他要運用下列何種研究方法？
(A) 實驗研究
(B) 相關研究
(C) 發展研究
(D) 事後回溯研究
正解：D

第 50 題
丁老師是原住民並熟悉原住民族的文化，因工作需要重返部落生活，在獲得部落同意後進行觀察記錄，他屬於下列何者？
(A) 完全觀察者
(B) 完全參與者
(C) 訪問者即旁觀者
(D) 參與者即觀察者
正解：D

題目與答案為考試當年公告版本，實務標準請以現行規範為準。