教育行政 110 年教育學大意考古題（共 50 題）
資料來源：考選部歷屆試題｜法律人 LawPlayer 整理
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第 1 題
2019 年是「地方創生」元年，大學也特別強調「大學社會責任」（University Social Responsibility, USR），主張大學與地方共同解決地方所遭遇到的問題。大學的這項教育活動較為符合皮德思（R. S. Peters）所提之何項教育規準？
(A) 合認知性
(B) 合理法性
(C) 合自願性
(D) 合價值性
正解：D

第 2 題
甲目前就讀高一，希望在高中畢業前能通過「全民英檢」中高級考試；與父母討論之後，甲決定利用每週日上午到補習班接受有計畫的英語能力培訓。甲選擇的英語能力培訓方式，是屬於下列何種類型的教育？
(A) 正規教育（formal education）
(B) 實驗教育（experimental education）
(C) 另類教育（alternative education）
(D) 非正規教育（non-formal education）
正解：D

第 3 題
有關蔡元培美育思想，下列敘述何者錯誤﹖
(A) 受到杜威（J. Dewey）美學的影響
(B) 主張美育可使學生認識精神本體世界
(C) 強調學校之美育應自幼兒階段，就融入舞蹈、歌唱及手工勞作等課程
(D) 提倡強化美術館、音樂廳、歌劇院及博物館等社會教育機構，以陶養和提升民眾美感經驗
正解：A

第 4 題
有關「文化回應教學」的論述，下列何位老師的說法不適宜？
(A) 甲師：文化回應亦稱為文化相關
(B) 乙師：教師以主流霸權文化來要求所有學生的現象已在臺灣絶跡
(C) 丙師：教學以學生熟悉的母文化為中介來進行教學或輔導，較易被接受
(D) 丁師：教師要先了解學生的行為所顯示的文化意涵，方能展現文化回應的教學
正解：B

第 5 題
葛林（M. Greene）將教師比喻為陌生人，開啟了一個觀察、反省教師形象極為生動而意境深遠的視窗，下列何項是葛林認為教師應該扮演的角色？
(A) 遠遊者
(B) 歸鄉者
(C) 疏離者
(D) 旁觀者
正解：B

第 6 題
開啟學習者的潛能，涵養學習者的人格，是屬於下列何種教育目的？
(A) 外在目的
(B) 內在目的
(C) 工具性目的
(D) 社會性目的
正解：B

第 7 題
國家辦理各項考試以甄選人才，是教育所具有的何種功能？
(A) 經濟功能
(B) 統整功能
(C) 選擇功能
(D) 文化功能
正解：C

第 8 題
下列何者為明清時期科舉採用解額制的主要用意？
(A) 保障各地利益
(B) 解除報考名額限制
(C) 防範考試發生流弊
(D) 確保各省錄取標準一致
正解：A

第 9 題
丙老師班級經營極有一套，他未採用緊迫盯人的方式帶班，而是常在學生意想不到的時候出現，久而久之，學生反而不敢作怪。丙老師這種帶班方式所隱含的訓育觀，較接近下列何位學者的學說？
(A) 史金納（B. Skinner）的操作制約論
(B) 傅柯（M. Foucault）的全景敞視機制
(C) 謝富樂（I. Scheffler）的社會操控技術
(D) 斯普朗格（E. Spranger）的文化陶冶論
正解：B

第 10 題
處遇（treatment）目的在矯正學生的犯過行為，其矯正方式較屬於下列何種懲罰原理的運用？
(A) 行為取向的報復
(B) 原則取向的報復
(C) 感化
(D) 懲戒
正解：C

第 11 題
甲對於線條、形狀、形式及它們之間關係有很高的敏感度，學習時善用圖像來思考問題。根據加德納（H.Gardner）的多元智能論，甲在下列何項智能較為突出？
(A) 數理智能（logic-mathematical intelligence）
(B) 空間智能（spatial intelligence）
(C) 音樂智能（musical intelligence）
(D) 肢體動覺智能（bodily-kinesthetic intelligence）
正解：B

第 12 題
在教育哲學的課堂中，乙老師以杜威（J. Dewey）的教育哲學為題，進行分析與評論。在杜威教育哲學的核心概念中，並不包括下列何項？
(A) 社會智能（social intelligence）
(B) 做中學（learning by doing）
(C) 經驗（experience）
(D) 塑造（molding）
正解：D

第 13 題
英國學生一般在幾歲時參加「中等教育普通證書」（General Certificate of Secondary Education, GCSE）考試？
(A) 14 歲
(B) 15 歲
(C) 16 歲
(D) 17 歲
正解：C

第 14 題
「教育是文化陶冶、或文化傳遞與創造。」這是屬於何種性質的教育定義？
(A) 規範性
(B) 功能性
(C) 內涵性
(D) 時代性
正解：B

第 15 題
丁老師在教學時強調觀念不是經驗活動後才形成的，而是在經驗事物後，將先天的觀念加以引出。丁老師對於知識來源的主張比較接近下列那位學者的論點？
(A) 洛克（J. Locke）
(B) 馬克思（Karl H. Marx）
(C) 蘇格拉底（Socrates）
(D) 康門紐斯（Johann A. Comenius）
正解：C

第 16 題
甲生在上午第四節數學課時肚子餓了，但一聽到下課鐘聲響起，突然感受到現在是午餐時間。這種因不同刺激而表現不同的行為，屬於下列何種概念？
(A) 線索動機
(B) 反應行為
(C) 刺激辨別
(D) 類化學習
正解：C

第 17 題
依我國現行教育部組織法規之規定，中小學教師專業發展與教師評鑑之規劃是屬於教育部何單位的業務？
(A) 國家教育研究院
(B) 終身教育司
(C) 國民及學前教育署
(D) 師資培育及藝術教育司
正解：D

第 18 題
我國頒行教育基本法，確立未來教育發展的主軸、方向及精神，具有劃時代的意義。該法制定公布於何時？
(A) 民國83 年
(B) 民國84 年
(C) 民國86 年
(D) 民國88 年
正解：D

第 19 題
甲認為他能獲得校內作文比賽冠軍純粹是因為運氣好。依據溫納（B. Weiner）的歸因論，他是如何歸因自己的成功？
(A) 不穩定、外在、不能控制
(B) 穩定、內在、不能控制
(C) 不穩定、內在、能控制
(D) 穩定、外在、能控制
正解：A

第 20 題
在德國教育制度中，有關「文科中學」（Gymnasium）的敘述，下列何者錯誤？
(A) 強調嚴格的學術教育
(B) 職業課程占多數學習時間
(C) 教育品質較高，尤其強調外語教學
(D) 學生畢業取得高中成熟證書後可申請入大學
正解：B

第 21 題
我國學制的高級中等教育階段有綜合型高中之設置，此學制之主要目的是下列何者？(A)發揮中等教育之功能 (B)延緩分化，並提供學術與專門導向學程供學生選習 (C)讓國高中同學在一起可相互學習 (D)提早分化，以利學生可加深加廣學習

第 22 題
衝突處理的模式最好能與情境配合，當您的意見對學校發展而言是重要的，而且您認為是對的時候，最好能採取下列何種衝突處理模式？
(A) 競爭
(B) 妥協
(C) 逃避
(D) 調適
正解：A

第 23 題
如果教育行政運作面對社會快速變遷時，不能及時察覺外界變化，容易形成下列何種效應？
(A) 破窗效應
(B) 霍桑效應
(C) 煮蛙效應
(D) 蝴蝶效應
正解：C

第 24 題
下列何位學者是服務型領導（servant leadership）的倡導者？
(A) 豪斯（R. House）
(B) 聖吉（P. Senge）
(C) 墨非（J. Murphy）
(D) 葛林立（R. Greenleaf）
正解：D

第 25 題
「十二年國民基本教育課程綱要總綱」的國民中學課程規劃，比「國民中小學九年一貫課程綱要」，新增了下列何種領域？
(A) 閱讀
(B) 科技
(C) 社會藝術
(D) 健康與體育
正解：B

第 26 題
丙同學認為英文老師教學認真、教法精彩，又能適時鼓勵稱讚學生，並且深獲學生認同，因此他立志將來要仿效英文老師一樣成為好老師。這現象說明了丙同學最有可能是受到下列何類課程的影響？
(A) 正式課程
(B) 活動課程
(C) 懸缺課程
(D) 潛在課程
正解：D

第 27 題
依據「十二年國民基本教育課程綱要總綱」的核心素養，下列何者不屬於「溝通互動」面向的內涵？
(A) 科技資訊與媒體素養
(B) 符號運用與溝通表達
(C) 系統思考與解決問題
(D) 藝術涵養與美感素養
正解：C

第 28 題
在西洋的聖誕節前，丙國中各領域教師共同規劃的課程，由英語文介紹聖誕節的由來，國語文閱讀聖誕節的小說，藝術設計聖誕節的裝扮，綜合活動探討聖誕節火雞大餐的特色。此為下列何種類型的課程設計？
(A) 核心素養課程
(B) 社會寫實課程
(C) 學生中心課程
(D) 主題統整課程
正解：D

第 29 題
下列何者並非課程組織的原則？
(A) 由近而遠
(B) 由單一到多元
(C) 由簡單到複雜
(D) 由具體到抽象
正解：B

第 30 題
下列何者較不宜出現在我國中小學差異化教學的課堂？
(A) 建立優秀的共同標準
(B) 辨識和尊重多元智能
(C) 採用多元的學生評量方法
(D) 學生可選擇不同的作業
正解：A

第 31 題
有關核心素養評量的作法，下列何者是現場教師不宜聽從的建言？
(A) 學生身心及文化背景的差異須放入考量
(B) 學習評量宜兼含質的與量的二種形式
(C) 宜彈性使用多元的工具
(D) 不要使用紙筆測驗
正解：D

第 32 題
禮記學記篇提到：「善問者如攻堅木，先其易者，後其節目……善待問者，如撞鐘，扣之以小者則小鳴，扣之以大者則大鳴」。此一段話，主要是要強調下列何項教學技巧？
(A) 批判的技巧
(B) 問答的技巧
(C) 思考的技巧
(D) 探索的技巧
正解：B

第 33 題
甲老師擔任八年二班社會領域與綜合活動領域教學，發現乙同學歷史知識豐富，但沒有特別證據顯示乙在綜合活動領域表現良好。甲老師只憑藉乙之歷史知識豐富，而判斷其綜合活動領域成績也會很好，此現象稱為下列何者？
(A) 月暈效應
(B) 混沌效應
(C) 破窗效應
(D) 蝴蝶效應
正解：A

第 34 題
乙老師在教完一單元後，都會進行一次約10 分鐘的單元測驗（小考），此種單元測驗是屬於下列何種評量？
(A) 常模參照評量
(B) 形成性評量
(C) 總結性評量
(D) 診斷性評量
正解：B

第 35 題
我國教育部在校園中推展「紫錐花運動」，其主要是針對下列何者進行宣導？
(A) 反霸凌教育
(B) 性平教育
(C) 人權教育
(D) 反毒教育
正解：D

第 36 題
教師在進行教學活動時，如有學生出現干擾教學之行為，教師想要改變其不當行為，增加注意力，且盡量不影響或中斷教學，下列何項不是好的策略？
(A) 刻意放慢說話的速度
(B) 指名制止干擾教學行為的學生
(C) 眼光注視出現干擾教學行為的學生
(D) 巡視行間慢慢靠近出現干擾教學行為的學生
正解：B

第 37 題
甲老師發現班上同學乙無論是在學習或日常事物，常常表現出一副什麼都不會的樣子。此行為表現屬於下列何種錯誤動機引發的具體不當行為？
(A) 報復
(B) 尋求權力
(C) 尋求注意
(D) 表現不適或自暴自棄
正解：C

第 38 題
下列何位學者提出之班級經營策略模式，是以「肢體語言」、「獎勵制度」、「有效的幫助」等原則和程序，進行有效地班級經營？
(A) 庫寧（J. Kounin）
(B) 瓊斯（F. H. Jones）
(C) 吉諾特（H. Ginott）
(D) 德瑞克（R. Dreikurs）
正解：B

第 39 題
民國107 年6 月29 日所公布之中華民國教師專業素養指引，主要是規範下列何階段之師資培育？
(A) 師資職前教育階段
(B) 師資在職教育階段
(C) 師資進修教育階段
(D) 師資進階教育階段
正解：A

第 40 題
根據布迪厄（P. Bourdieu）的理論，校長個人魅力與聲譽屬於下列何種資本？
(A) 文化資本
(B) 經濟資本
(C) 象徵資本
(D) 社會資本
正解：C

第 41 題
「一位教師勝任其教學工作，符應教育需求，在博雅知識基礎上應具備任教學科專門知識、教育專業知能、實踐能力與專業態度」，是屬於下列何種概念的定義？
(A) 教師專業發展
(B) 教師專業素養
(C) 教師專業承諾
(D) 教師專業倫理
正解：B

第 42 題
影響我國中小學教師專業發展的必要因素中，下列何者較不具優先性？
(A) 社會變遷快速
(B) 教育是一種專業
(C) 教師的自我實現
(D) 建立教師輪調制
正解：D

第 43 題
根據我國現行教師法之規定，教師不享有下列何項權利？
(A) 享有教師教學與對學生輔導的專業自主
(B) 教師因故意或重大過失所致之職務涉訟費用
(C) 除法令有另有規定外，教師得拒絕與教學無關之活動
(D) 參加教師組織，並參與其他依法令規定所舉辦之活動
正解：B

第 44 題
將師資培育機構升格來提升教師專業素質，較屬於下列何種教育專業規準的特徵？
(A) 專業自主
(B) 長期專門訓練
(C) 組織專業團體
(D) 制定倫理規範
正解：B

第 45 題
教育局長在局務會議告訴各科科長，應扮演師傅（effective teacher）的角色，將學習與行政經驗心得傳授給成員，培養其成為領導者。這是屬於下列何種組織？
(A) 虛擬組織
(B) 網狀組織
(C) 官僚組織
(D) 教導型組織
正解：D

第 46 題
甲撰寫教育研究報告時，參考文獻中引用一篇期刊，依據APA（American Psychological Association）第六版之規範，下述何者格式正確？
(A) 甲、乙、丙（2007）。國民小學教學有困難教師教學輔導策略之研究。教育行政與評鑑學刊，19 - 44，3
(B) 甲、乙、丙（2007）。教育行政與評鑑學刊，國民小學教學有困難教師教學輔導策略之研究，3，19 - 44
(C) 甲、乙、丙（2007）。國民小學教學有困難教師教學輔導策略之研究。3，教育行政與評鑑學刊，19 - 44
(D) 甲、乙、丙（2007）。國民小學教學有困難教師教學輔導策略之研究。教育行政與評鑑學刊，3，19 - 44
正解：D

第 47 題
在撰寫教育研究計畫時，如果將智力定義為「藉由比西智力測驗所獲得的分數，分數越高，代表智力越高」，此種定義屬下列何者？
(A) 概念性定義
(B) 結構性定義
(C) 系統性定義
(D) 操作性定義
正解：D

第 48 題
依據富蘭克（J. Fraenkel）和瓦倫（N. Wallen）之觀點，進行教育研究時，下列何者不是良好研究問句的特性？
(A) 明確性
(B) 多元性
(C) 可行性
(D) 倫理性
正解：B

第 49 題
有一研究人員同時調查國小四年級與六年級學生對學習數學的態度，屬於下列何種調查研究？
(A) 橫斷式調查（cross-sectional study）
(B) 縱向式調查（longitudinal study）
(C) 世代研究（cohort study）
(D) 趨勢研究（trend study）
正解：A

第 50 題
在學校教育改革的進程上，性別平等教育逐漸受到教育界的重視與肯定，關於性別平等教育的敘述，下列何者錯誤？
(A) 學生的性別差異大於個別差異
(B) 性別平等教育實際上就是機會均等的教育
(C) 性別平等教育是推動多元文化教育的重要環節
(D) 性別平等教育的焦點在於性別教育的理想要在教學情境中實施
正解：A

題目與答案為考試當年公告版本，實務標準請以現行規範為準。