教育行政 111 年教育學大意考古題（共 50 題）
資料來源：考選部歷屆試題｜法律人 LawPlayer 整理
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第 1 題
丙老師賞罰分明，同時也採用連坐法以強勢進行班級經營。從懲罰哲學的觀點看來，丙老師的連坐法違反了下列何種懲罰要件？
(A) 確有犯過者
(B) 罪證確鑿有據
(C) 為進行社會控制而實施
(D) 主客體為具有健全意識之人
正解：A

第 2 題
甲和乙都想成為一位教師，甲認為當老師是他的使命，乙則是希望有穩定工作可以改善家境。甲和乙想當老師的想法分別符應了下列何種教育目的的主張？
(A) 甲：生活預備說；乙：宗教來生說
(B) 甲：內在目的說；乙：生活預備說
(C) 甲：生活預備說；乙：內在目的說
(D) 甲：宗教來生說；乙：內在目的說
正解：B

第 3 題
下列何種教學法係源於廿世紀美國，主張由師生共同立下契約，讓學生依據自己的進度加以學習？
(A) 巴達維亞制（Batavia plan）
(B) 道爾頓制（Dalton plan）
(C) 文納卡制（Winnetka plan）
(D) 劍橋制（Cambridge plan）
正解：B

第 4 題
下列那一位西方教育學者提出課程設計的集中與相關原則，強調知識的統整學習？
(A) 赫爾巴特（J. Herbart）
(B) 裴斯塔洛齊（J. Pestalozzi）
(C) 康美紐斯（J. Comenius）
(D) 盧梭（J. J. Rousseau）
正解：A

第 5 題
乙老師經常在課堂上，鼓勵同學要有「吾愛吾師，吾更愛真理」的學習精神，勇敢地探求學問。他的鼓勵之語，係出自下列何位學者？
(A) 亞里斯多德（Aristotle）
(B) 西塞洛（M.T. Cicero）
(C) 菲希特（J.G. Fichte）
(D) 路德（M. Luther）
正解：A

第 6 題
「十年樹木，百年樹人。」這種說法較接近下列何種教育隱喻？
(A) 接生
(B) 塑造
(C) 雕刻
(D) 生長
正解：D

第 7 題
促進社會進步，引領社會發展，是屬於下列何種教育功能？
(A) 個人功能
(B) 家庭功能
(C) 社會功能
(D) 國家功能
正解：C

第 8 題
清光緒29 年「奏定學堂章程」中被列為「宜首先急辦」的教育機構為何？
(A) 小學堂
(B) 中學堂
(C) 實業學堂
(D) 師範學堂
正解：D

第 9 題
甲老師告訴新手教師班級常規很重要，訂定班規要注意很多要項，他所提的下列要項何者不宜？
(A) 要融入教學
(B) 要一成不變
(C) 宜及早宣導
(D) 宜系統實施
正解：B

第 10 題
下列何人曾提出泛智教育並主張教育應普及，並有在教科書中編排插圖以加深學生對事物認識印象的創舉？
(A) 杜威（J. Dewey）
(B) 洛克（J. Locke）
(C) 斯賓賽（H. Spencer）
(D) 康美紐斯（A. Comenius）
正解：D

第 11 題
在學生的學習歷程中，下列何者為內在動機？
(A) 金錢
(B) 食物
(C) 獎卡
(D) 榮譽感
正解：D

第 12 題
有關羅杰斯（C. Rogers）學習理論，下列敘述何者正確？
(A) 強調觀察與模仿的楷模學習方式
(B) 主張學習是刺激與反應之間關係建立的歷程
(C) 提出個人化系統教學法，用以達到精熟學習的目標
(D) 強調學生自由學習而教師從旁協助，以引發其自主學習
正解：D

第 13 題
丁校長勸勉學校教師應以「學生在學得實際能力之上去發展他的潛在能力」為教學目標，如此才能增進學生學習的動機與成就。該校長的教學觀，與維高斯基（L. S. Vygotsky）主張的何種認知發展理論相近？
(A) 近側發展區理論（zone of proximal development）
(B) 實際發展區理論（zone of real development）
(C) 理想發展區理論（zone of ideal development）
(D) 未來發展區理論（zone of future development）
正解：A

第 14 題
柯爾柏格（L. Kohlberg）經過多年的實際觀察與研究，在道德認知發展理論上，提出著名的三時期六階段。他所列舉的三時期，係以下列何項作為區分？
(A) 興趣（interest）
(B) 理性（reason）
(C) 成規（convention）
(D) 鷹架（scaffold）
正解：C

第 15 題
亞里斯多德（Aristotle）強調人們若要達到人格的健全與道德的善，有三個需要考量的要素，分別是自然本性、習慣與下列何項？
(A) 權威
(B) 情感
(C) 理性
(D) 批判
正解：C

第 16 題
依據史坦柏格（R. J. Sternberg）三元智力理論中，強調負責獲得一般常識的是下列何種智力？
(A) 統整性智力
(B) 分析性智力
(C) 創造性智力
(D) 實用性智力
正解：D

第 17 題
我國教育行政機關為促進教育事務的發展，須訂定短程、中程與長程計畫，一般長程計畫是幾年以上？
(A) 2 年
(B) 3 年
(C) 4 年
(D) 5 年
正解：D

第 18 題
現行英國學制中有所謂的第六級學院（sixth form college），它是屬於下列何階段的教育學制？
(A) 學前教育
(B) 初等教育
(C) 中等教育
(D) 高等教育
正解：C

第 19 題
家長是教育的重要關係人，我國教育部曾發布高級中等學校學生家長會設置辦法，對學校家長會的設置有詳細的規範。依據該辦法，下列敘述何者正確？
(A) 家長會應冠以學校名稱，會址設於學校內，必要時得報請教育行政機關同意設於校外
(B) 學校有身心障礙學生者，其家長應至少一人為會員代表大會之代表
(C) 家長會會長、副會長每二學年改選一次，不得連任
(D) 家長委員會委員每二學年改選一次，連選得連任
正解：B

第 20 題
有關美國聯邦教育行政制度的敘述，下列何者正確？
(A) 美國義務教育年限由聯邦法律規定
(B) 美國中小學課程大綱由聯邦教育部訂定
(C) 美國公立大學校院主要由聯邦政府設立
(D) 美國聯邦憲法並未將教育事務列為聯邦政府的職權
正解：D

第 21 題
臺灣所稱的「公辦民營學校」，類似下列美國何種學校？
(A) 另類學校
(B) 特許學校
(C) 磁性學校
(D) 基礎學校
正解：B

第 22 題
依教師法之規定，國民小學教師初聘、續聘之審查事項與解聘、停聘及不續聘之審議事項，原則上屬下列何者之權限？
(A) 教師申訴評議委員會
(B) 教師評審委員會
(C) 校務會議
(D) 行政會議
正解：B

第 23 題
在教育行政理論的發展中，XY 理論（Theory X and Theory Y）是屬於下列何時期的主要理論？
(A) 傳統理論時期
(B) 科層管理時期
(C) 行為科學時期
(D) 系統理論時期
正解：C

第 24 題
下列何者主張：「應該利用適用的研究方法分析社會生活，以找出適切的課程內容」？
(A) 科技主義
(B) 建構主義
(C) 社會行為主義
(D) 學科本位主義
正解：A

第 25 題
「十二年國民基本教育課程綱要總綱」的國民小學語文領域課程規劃，比「國民中小學九年一貫課程綱要」，新增加了下列何種語文？
(A) 韓國語文/日本語文
(B) 法國語文/德國語文
(C) 本土語文/新住民語文
(D) 西班牙語文/葡萄牙語文
正解：C

第 26 題
英國高等教育最早的大學為下列何者？
(A) 倫敦大學
(B) 劍橋大學
(C) 牛津大學
(D) 帝國大學
正解：C

第 27 題
柴易思（R. S. Zais）提出課程決定的「草根模式」（grassroots model），下列何項是此模式的起點？
(A) 學校教師
(B) 年級/學科層級
(C) 學區層級
(D) 國家層級
正解：A

第 28 題
強調年輕學生未來履行成人事務的活動與經驗，最接近下列何種課程定義？
(A) 課程即目標
(B) 課程即經驗
(C) 課程即學科
(D) 課程即計畫
正解：A

第 29 題
教育評鑑人員將課程方案或實驗試用過程中的資料，提供課程設計人員，作為回饋的改進依據，此屬於下列何種課程評鑑？
(A) 依據目標的評鑑
(B) 機構自我的評鑑
(C) 外部的評鑑
(D) 交流評鑑
正解：D

第 30 題
韋伯（M. Weber）認為社會的衝突基礎略有三方面，其中有關於財產權的部分是下列那一方面的衝突基礎，而會對教育產生不良的影響？
(A) 地位
(B) 權力
(C) 階級
(D) 文化
正解：C

第 31 題
「依據學習目的，由學生針對實際所要解決的問題，自己去設計和擬訂計畫，以完成有意義的學習活動。」前述係指下列何種教學法？
(A) 設計教學法
(B) 協同教學法
(C) 單元教學法
(D) 編序教學法
正解：A

第 32 題
合作學習教學法有多種的模式，對合作學習教學法的敘述，下列何項錯誤？
(A) 在小組成就區分法（STAD）中，是從個人進步分數來看小組的成績
(B) 在小組競賽法（TGT）中，各組能力相近者到同一競賽桌參加測驗
(C) 在拼圖法第二代（Jigsaw Π）中，每一小組負責同一專家主題的學習
(D) 在小組協力教學法（TAI）中，形成性測驗練習由組內同儕交換批閱
正解：C

第 33 題
期末時，音樂老師要學生吹奏直笛以作為學期成績之一，吹奏直笛屬於下列何種評量？
(A) 檔案評量
(B) 動態評量
(C) 安置評量
(D) 實作評量
正解：D

第 34 題
在教學過程中，依據學生特質給予不同的教學材料與成功標準，最符合下列何項概念？
(A) 創新教學
(B) 活化教學
(C) 翻轉教學
(D) 差異化教學
正解：D

第 35 題
乙老師剛接五年級的新班級，發現甲同學非常好動，脾氣不佳，常常不專心，自制力不佳，根據此相關癥狀，甲同學最可能是下列何類型之特殊兒童？
(A) 唐氏症
(B) 妥瑞氏症
(C) 亞斯伯格症
(D) 注意力不足過動症
正解：D

第 36 題
丙老師在班級經營上，非常強調要明確訂定學生應該遵守的常規及違反後的結果，並在爭取學生家長的支持後就嚴格執行，他採用下列何種班級經營模式？
(A) 教師效能訓練模式
(B) 有效動力經營模式
(C) 果斷訓練模式
(D) 現實治療模式
正解：C

第 37 題
高登（T. Gordon）在教師效能訓練中強調學生行為讓老師的教學感到困擾時，教師可發出「我－訊息」（I-message），引導學生深思熟慮自己的行為，下列何者不是「我－訊息」的內容？
(A) 學生的「行為」
(B) 老師的「期望」
(C) 老師的「感覺」
(D) 因為行為所產生的「影響」
正解：B

第 38 題
根據工會法之規定，教師僅能組織及加入產業工會與職業工會，不得組織及加入企業工會，亦即不得在下列何層級成立教師工會？
(A) 全國
(B) 直轄市
(C) 縣市
(D) 學校
正解：D

第 39 題
依據教師法之規定，有關教師聘任後得解聘、停聘或不續聘的規定，下列敘述何者錯誤？
(A) 因闖越平交道參加道路交通安全講習
(B) 服公務，因貪污行為經有罪判決確定
(C) 體罰或霸凌學生，造成其身心嚴重侵害
(D) 偽造、變造或湮滅他人所犯校園毒品危害事件之證據，經有關機關查證屬實
正解：A

第 40 題
下列何種教師組織具有團體協約之協商權？
(A) 臺北市教師會
(B) 臺中市教師職業工會
(C) 嘉義市教育會
(D) 高雄市立乙國中教師會
正解：B

第 41 題
教師在面對十二年國民基本教育課程改革時，懷疑自己能力無法勝任新的要求。上述情形屬於下列何種教師承諾？
(A) 生涯承諾
(B) 專業承諾
(C) 職業承諾
(D) 家庭承諾
正解：B

第 42 題
有關教師工作倦怠的預防及因應之道，下列敘述何者錯誤？
(A) 增加主管權力
(B) 減少壓力來源
(C) 組織用人適才適所
(D) 建立社會支持系統
正解：A

第 43 題
有關教育專業化之標準，下列敘述何者錯誤？
(A) 透過專業培育擁有專業知能
(B) 訂定並信守專業倫理規範
(C) 增進個人財務資源
(D) 落實專業自主與自律
正解：C

第 44 題
依據高級中等以下學校兼任代課及代理教師聘任辦法之規定，下列何者不屬於代理教師於受聘期間所享有之權利？
(A) 對學生之輔導享有專業自主
(B) 參與教學有關之研習或活動
(C) 對學校教學及行政事項提供意見
(D) 得準用教師法之申訴程序，請求救濟
正解：A

第 45 題
教育部發布《中華民國師資培育白皮書》中，對師資培育有很高的期許，且描繪出理想教師的圖像，其內涵為何？
(A) 具備教育愛、專業力及執行力的良師
(B) 具備洞察力、國際觀及創新能力的良師
(C) 具備熱情、問題解決能力及實踐智慧的良師
(D) 具備關懷力、批判思考能力及合作能力的良師
正解：A

第 46 題
在教育研究的訪談過程中，第一階段先與具某些特徵的人進行晤談，其次再以這些人來指認符合樣本特徵的其他人士，並與之進行晤談，且晤談後請其指認更多的人接受晤談，依此類推，此種抽樣方式稱為下列何者？
(A) 合目標抽樣
(B) 向度抽樣
(C) 雪球式抽樣
(D) 方便抽樣
正解：C

第 47 題
各國政府會補助教育代金，作為教育養護之經費，同時也會派輔導員幫助家長在家輔導，是屬於下列何種類型的在家自行教育？
(A) 針對資優學生
(B) 針對正常的一般學生
(C) 針對特別宗教信仰的學生
(D) 針對身心障礙或行動不便學生
正解：D

第 48 題
我國為改革教育成立「教育改革審議委員會」，直隸於行政院，之後並提出《教育改革總諮議報告書》。前述「教育改革審議委員會」係於下列何時正式成立？
(A) 民國81 年
(B) 民國82 年
(C) 民國83 年
(D) 民國84 年
正解：C

第 49 題
探討一個自變項與一個依變項之間的關聯情況，譬如探討自我觀念與學業成就的關係。這是屬於下列何種研究？
(A) 歷史研究
(B) 相關研究
(C) 個案研究
(D) 發展研究
正解：B

第 50 題
多元迴歸分析中，當抑制變項雖與效標呈現零相關或負相關，但卻與預測變項間具有高相關時，教育研究者宜如何做，方可探求可疑的抑制變項，以增強原有變項的預測力？
(A) 利用相關係數
(B) 利用相關矩陣
(C) 利用共變項分析
(D) 利用後測控制組設計
正解：B

題目與答案為考試當年公告版本，實務標準請以現行規範為準。