教育行政 113 年教育學大意考古題（共 50 題）
資料來源：考選部歷屆試題｜法律人 LawPlayer 整理
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第 1 題
下列何人重視遊戲的教育價值，強調遊戲是兒童最自然的自我表現活動，也是教師用以宣洩兒童內在能力的最好手段？
(A) 裴斯塔洛齊（J. H. Pestalozzi）
(B) 赫爾巴特（J. F. Herbart）
(C) 福祿貝爾（F. W. A. Froebel）
(D) 洛克（J. Locke）
正解：C

第 2 題
「教育歷程除其自身以外，沒有外在的教育目的，目的係存在於教育歷程之中。」此種教育目的觀係與下列何人的主張最為契合？
(A) 尼爾（A.S. Neill）
(B) 杜威（J. Dewey）
(C) 加德納（H. Gardner）
(D) 皮德思（R.S. Peters）
正解：B

第 3 題
在講解教育與文化的關係時，丙老師闡釋「教育是文化保存、傳遞與創造的歷程」，期勉同學承擔文化傳承與創新的責任與使命。他強調教育的文化功能，係與下列何人的觀點相近？
(A) 斯普朗格（E. Spranger）
(B) 斯賓賽（H. Spencer）
(C) 赫欽斯（R. Hutchins）
(D) 班托克（G. Bantock）
正解：A

第 4 題
上體育課時，甲老師認為體育訓練與體育教育沒有什麼不同，因此專注於學生對於體育技能的訓練與督導，但乙老師認為依據皮德思（R. S. Peters）的說法，訓練是指在一個固定的情境裡，獲得合適的習慣反應，但缺乏下列教育上的何種意義？
(A) 技能意義
(B) 自願意義
(C) 行動意義
(D) 認知意義
正解：D

第 5 題
根據十二年國民基本教育課程綱要總綱，普通型高中的「校訂課程」不包括下列何者？
(A) 校訂必修課程
(B) 彈性學習時間
(C) 專業科目
(D) 選修課程
正解：C

第 6 題
「教育是傳道授業解惑的活動。」這是屬於教育下列何種性質的定義？
(A) 規範性
(B) 功能性
(C) 內涵性
(D) 時代性
正解：C

第 7 題
「強調全民教育機會均等，教育發展應兼顧個人與社會發展。」是屬於下列何種思想的主張？
(A) 唯實主義
(B) 自然主義
(C) 民主主義
(D) 國家主義
正解：C

第 8 題
「道德是人的第二生命。」這句話是屬於下列何種教育語言？
(A) 口號
(B) 隱喻
(C) 明喻
(D) 理論
正解：B

第 9 題
甲老師認為學生有其主體性，教育是透過師生對話方式來協助學生自我實現，這較符合下列何種教師哲學觀？
(A) 柏拉圖（Plato）「洞穴隱喻」的師生模式
(B) 盧梭（J. J. Rousseau）「自然主義」的教學模式
(C) 布伯（M. Buber）的「吾-汝」關係的師生模式
(D) 赫欽斯（R. Hutchins）經典導讀的教學模式
正解：C

第 10 題
「當條件化學習形成之後，如果增強物不再出現，則條件化刺激與反應之間的連結作用將會消失。」前述說明下列何種學習現象？
(A) 懲罰作用
(B) 類化作用
(C) 辨別作用
(D) 消弱作用
正解：D

第 11 題
十二年國民基本教育強調素養導向的課程與教學，教材的選擇是教師專業的必備素養，有關數學教材的選擇，主要援引下列何項知識判準？
(A) 符應說（the correspondence theory of truth）
(B) 一致說（the coherence theory of truth）
(C) 實效說（the pragmatic theory of truth）
(D) 實證說（the positive theory of truth）
正解：B

第 12 題
根據皮亞傑（J. Piaget）的認知發展理論，學生運用與生俱來的思考模式或行為型式，認知並適應週遭的環境與事物。此種與生俱來的思考模式或行為型式，皮亞傑以下列何者為名稱？
(A) 基模（scheme）
(B) 本能（instinct）
(C) 興趣（interest）
(D) 性向（aptitude）
正解：A

第 13 題
「儘管家境清寒，且父母的社經背景偏低，但是學生甲奮發圖強，力爭上游，開創事業，成為人人景仰的企業家。」此一事例最能說明社會流動的何種型態？
(A) 水平橫向流動
(B) 垂直向下流動
(C) 代內向下流動
(D) 代間向上流動
正解：D

第 14 題
對於國家教育發展的規劃與推動，乙教授主張國家即使扮演著仲裁協調的角色，也應減少其干涉教育發展的力道，容許民眾教育機會可依市場機制來分配。他的主張，與下列何種理論的思路最契合？
(A) 自由多元主義（Liberal Pluralist Theory）
(B) 馬克思主義（Marxism）
(C) 新保守主義（Neo-conservatism）
(D) 個人主義（Individualism）
正解：C

第 15 題
丙老師在上課時編製一些學生必須耐著性子接受、記憶與重複的內容，要求學生記錄並反覆背誦，他認為這是最能達成教學目標的有效教學方法。前述方法比較接近弗萊勒（P. Freire）所批評的以下何種教學法？
(A) 合作式教學法
(B) 批判式教學法
(C) 囤積式教學法
(D) 對話式教學法
正解：C

第 16 題
艾瑞克森（E. H. Erikson）之心理社會發展論將人生歷程分成八個人格發展階段，在6-11 歲階段所追求的是能力的充實與成就感，此階段人格發展將面臨下列何項危機？
(A) 自動對羞恥與懷疑（autonomy vs. shame and doubt）
(B) 統一對角色混淆（identity vs. role confusion）
(C) 勤奮對自卑（industry vs. inferiority）
(D) 主動對內疚（initiative vs. guilt）
正解：C

第 17 題
有關補救教學的論述，下列何者不適切？
(A) 補救的背後有水平公平、垂直公平和機會公平三種理念
(B) 加強學生之學習策略亦是補救的可行的途徑之一
(C) 採用評量-教學-再評量的循環歷程
(D) 合作學習模式不適用於補救教學
正解：D

第 18 題
進步主義教育理論大體上可歸納成六個基本原則，下列何者是其中之一？
(A) 教育是未來生活的預備
(B) 教師的任務在於指導學生
(C) 灌輸學科知識的教學方法優於問題教學法
(D) 學校應該鼓勵學生合作而非競爭的觀念與行為
正解：D

第 19 題
下列何者為嘉義縣立高級中等學校的主管機關？
(A) 教育部
(B) 教育部國民及學前教育署
(C) 嘉義縣政府
(D) 嘉義縣政府教育處
正解：C

第 20 題
依據教育基本法第6 條之規定，有關教育中立原則，下列敘述何者錯誤？
(A) 學校不得為特定政治團體從事宣傳或活動
(B) 公立學校不得為特定宗教從事宣傳或活動
(C) 主管教育行政機關不得強迫教師參加任何政治團體
(D) 私立學校依其設定宗旨不得辦理特定宗教活動，並應尊重學生參加之意願
正解：D

第 21 題
乙老師強調學生在學校班級的表現與成績，常常決定一個學生能否就讀大學，進而影響一個人的前途，所以勉勵學生一定要好好讀書，這種看法比較接近帕森斯（T. Parsons）對於班級社會體系具有下列何項功能的主張？
(A) 社會化功能
(B) 照顧功能
(C) 養護功能
(D) 選擇功能
正解：D

第 22 題
高級中等教育法所定之高級中等學校類型，不包括下列何者？
(A) 普通型
(B) 完全型
(C) 綜合型
(D) 單科型
正解：B

第 23 題
瓊斯（F. H. Jones）在其著作《正向的班級紀律》（Positive Classroom Discipline）中，強調教師可用下列何種策略進行班級經營？
(A) 恫嚇學生
(B) 建立合作模式
(C) 扮演獨裁角色
(D) 要求學生唯命是從
正解：B

第 24 題
教育情境中，衝突的解決方式，在「達成己方目標雖然是重要的，但不值得為此採取更為專斷的解決方式」之情境時，適用下列何種解決方式？
(A) 競爭
(B) 合作
(C) 妥協
(D) 適應
正解：C

第 25 題
有人批評：「我們發現學校都不教音樂鑑賞，學生音樂鑑賞能力不可能自行發展。結果離開學校後，學生也無法欣賞音樂家對世界的貢獻！」前述主要在批評學校的下列何種課程，使學生失去某些觀點或能力？
(A) 潛在課程
(B) 活動課程
(C) 空無課程
(D) 理想課程
正解：C

第 26 題
下列何種學派的課程觀點特別重視「學科取向」的課程設計思想，主張「課程即科目」，強調學科知識取向以教科書為中心，教師只是照著教科書教？
(A) 進步主義
(B) 社會主義
(C) 建構主義
(D) 精粹主義
正解：D

第 27 題
若從課程評鑑人員的層面而言，可區分為內部評鑑與外部評鑑，下列何者是內部評鑑的優勢？
(A) 了解學校的脈絡
(B) 所得的結果具公信力
(C) 對評鑑的專業性不足
(D) 有同儕情誼與人際包袱
正解：A

第 28 題
依據十二年國民基本教育課程綱要總綱的說明，下列何種課程是由國家統一規劃，以養成學生的基本學力，並奠定適性發展的基礎？
(A) 部定課程
(B) 市定課程
(C) 校訂課程
(D) 班訂課程
正解：A

第 29 題
「科層體制」（bureaucracy）可能產生的負面功能之一為「若過度依表現升遷，則能者會升遷到一個無法勝任的職位為止」，此即一般所稱的何種現象？
(A) 月暈效應（halo effect）
(B) 帕金森定律（Parkinson’s law）
(C) 彼得原理（Peter principle）
(D) 寡頭鐵律（iron law of oligarchy）
正解：C

第 30 題
分組合作學習教學法不具備下列何項特色？
(A) 有小老師制
(B) 強調足夠的時間來達成精熟
(C) 學生小組成就區分法（STAD）是策略之一
(D) 共同合作相互支持提高個人學習成效並達團體目標
正解：B

第 31 題
專題導向學習在我國教學現場開始受矚目，下列何位老師的運用方式或論述較不適切？
(A) 甲師--可將專題導向運用於所有學科的學習
(B) 乙師--專題導向是一種以學生為中心的做中學取向
(C) 丙師--主張專題導向有助於培養學生主動學習的能力
(D) 丁師--在專題導向學習中以學生感興趣的真實性問題為核心
正解：A

第 32 題
我國第一次參加「促進國際閱讀素養研究」（Progress in International Reading Literacy Study, PIRLS）的成績中，教師問卷結果指出國小國語課老師較少進行下列何項指導工作？
(A) 閱讀理解策略指導
(B) 學生習作指導
(C) 字彙音義指導
(D) 考試策略指導
正解：A

第 33 題
下列何項不是教學活動設計的主要目的？
(A) 可作為教師評鑑的依據
(B) 可使教師的教學有充分準備
(C) 可作為教師編製評量測驗的依據
(D) 可指出教學方向確保教學目標之實現
正解：A

第 34 題
實施生命教育時，生命意義的探尋與發現，對每位學生而言都是非常重要的。而弗蘭克（Viktor E. Frankl）的意義治療學強調人們可以借由三種不同途徑去發現生命意義，分別是藉著創造與工作、體認價值以及下列何者進行？
(A) 愛
(B) 快樂
(C) 成就
(D) 受苦
正解：D

第 35 題
在班級經營中，如果教師允許一個學生的問題行為出現而不加以處理，其他學生的問題行為亦隨之而出，此種情形稱之為下列何種效應？
(A) 天花板效應（ceiling effect）
(B) 地板效應（floor effect）
(C) 漣漪效應（ripple effect）
(D) 寒蟬效應（chilling effect）
正解：C

第 36 題
一位有效能的教師，必須能夠組織教室環境裡的重要因素，以提供一個適合學生學習的情境，下列何項不屬於前述之教室環境？
(A) 教室的照明設施
(B) 學生課桌椅的擺設
(C) 粉筆與板擦擺放的位置
(D) 學習角的設計與安全考量
正解：C

第 37 題
教師在處理班上問題時，常會遭遇到因性別差異而產生的問題，其在處理此類問題時應注意之事項，下列何者正確？
(A) 教師應注意性別平等之機會，因此應讓單一性別的學生有較多的表現機會
(B) 不同性別學生都應鼓勵其盡量測試自己學習和成就的極限學習活動
(C) 學生的性別差異是絕對的，且存在相當程度的差異
(D) 學習活動應減少不同性別者互動的機會
正解：B

第 38 題
依照綏勒（Saylor）技能層面的教育目標分類，從事技能的教學時，要求學生嘗試錯誤的歷程，是屬於下列何種層次？
(A) 知覺
(B) 心向
(C) 模仿
(D) 機械化
正解：C

第 39 題
「為促使教師能夠一起練習教室中的教學技能，實際操作並相互給予回饋」的目標，下列何者教師專業發展活動較能達成？
(A) 同儕教練
(B) 閱讀期刊
(C) 調整職務
(D) 學位進修
正解：A

第 40 題
教育活動主要的目的之一是在於提升心靈的境界，所謂靈性（spirituality）是指個人在各種相處關係、環境中達到身心靈平衡的最佳狀態，是精神的最高層次，也是美好的境界。在十二年國民基本教育課程綱要的九大核心素養項目中，下列何項核心素養是與靈性追求方面比較有所關聯？
(A) 身心素質與自我精進
(B) 系統思考與解決問題
(C) 規劃執行與創新應變
(D) 符號運用與溝通表達
正解：A

第 41 題
下列敘述何者不是教師專業倫理的功能？
(A) 確保教師能有一致的行為準則
(B) 確保教師享有薪資、福利與權利
(C) 確保社會對教師持有信任與信心
(D) 確保教師可以進行專業自主判斷
正解：B

第 42 題
根據教師法規定，有關教師權利與義務的敘述，下列何者正確？
(A) 教師涉訟時，其服務學校應延聘律師為其辯護及提供法律上之協助
(B) 從事與教學有關之研究及進修等，不是教師義務
(C) 非依法律規定不得洩漏學生個人或其家庭資料
(D) 教師可依照個人意願決定擔任導師
正解：C

第 43 題
教師擁有教學、管教、輔導及評量等職務之權力，就權威的性質而言，這些教師權力屬於下列何種權威？
(A) 法理的權威
(B) 專業的權威
(C) 人格的權威
(D) 傳統的權威
正解：A

第 44 題
八年二班乙老師認為學生之身體自主權及人格發展權，國家應予保障，以避免造成身心之侵害，乙老師係根據下列何種法規認定？
(A) 師資培育法
(B) 教育基本法
(C) 家庭教育法
(D) 國民體育法
正解：B

第 45 題
根據教師法規定，教師組織分三級，下列何者不在其內？
(A) 全國教師會
(B) 地方教師會
(C) 學校教師會
(D) 社區教師會
正解：D

第 46 題
聖吉（P. Senge）所提學習型組織理論強調的五項修煉是：改善心智模式、建立共同願景、團隊學習、系統思考及下列何者？
(A) 自我實現
(B) 自我價值
(C) 自我超越
(D) 自我效能
正解：C

第 47 題
教育人員在實際教育情境中，針對自身的問題，從事研究，理解問題的原因、性質，進而提出改進策略，以謀求問題解決的一種循環歷程，此種研究稱為下列何者？
(A) 實驗研究
(B) 行動研究
(C) 相關研究
(D) 事後回溯研究
正解：B

第 48 題
下列4 位教師對我國現行十二年國民基本教育的理解，何者錯誤？
(A) 甲老師：「中央應協助及督導地方政府及學校落實教學正常化。」
(B) 乙老師：「學校透過適性輔導，引導學生了解自我的性向與興趣。」
(C) 丙老師：「學生戊不想讀高中，就會被政府罰錢。」
(D) 丁老師：「針對15 歲以上之國民，提供均等之教育機會。」
正解：C

第 49 題
心理學的認知學派起源於下列何者？
(A) 行為主義
(B) 完形心理學
(C) 人本心理學
(D) 心理分析學派
正解：B

第 50 題
從教育研究目的角度而言，對皮亞傑（J. Piaget）「發展認識論」理念的探討，應屬於下列何種研究？
(A) 基本研究
(B) 應用研究
(C) 行動研究
(D) 綜合研究
正解：A

題目與答案為考試當年公告版本，實務標準請以現行規範為準。