教育行政 92 年比較教育考古題（共 4 題）
資料來源：考選部歷屆試題｜法律人 LawPlayer 整理
https://lawplayer.com/exam/education-administration/92-comparative-education

第 1 題
比較教育研究常被劃分成下列四種類型：
分析型（analytical），
描述型
（descriptive），
評鑑型（evaluative），和
探索型（exploratory）。請列表寫出
四類型研究各自著重的待答問題和研究目的。（25 分）

第 2 題
聯合國教科文組織（UNESCO）於2002 年，對全世界十五歲以上人口不識字率
（illiteracy rate）的統計與預測如下表所示。請以年度為X 軸，不識字率為Y 軸，
繪一「整體、男性和女性不識字率趨勢圖」，並解說其意義。（25 分）
不識字率（%）

年度
整體
男性
女性
36.6
28.5
44.6
30.3
22.9
37.7
24.7
18.3
31.1
22.4
16.4
28.5
20.3
14.8
25.8
18.3
13.3
23.3
16.5
12.0
21.0
15.0
11.0
19.0

第 3 題
我國和美國的綜合高中各有其特色，請說明兩國綜合高中的制度，並分析其不同的
特色。（25 分）

第 4 題
請解釋下列名詞：
教育指標系統（educational indicator system）（7 分）
美國的無落後學童法案（No Child Left Behind Act）（6 分）
澳洲的專科技術教育（technical and further education, TAFE）（6 分）
國際數理研究趨勢（Trends in International Mathematics and Science Study, TIMSS）
（6 分）

題目為考試當年公告版本，實務標準請以現行規範為準。