教育行政 93 年教育心理學考古題（共 4 題）
資料來源：考選部歷屆試題｜法律人 LawPlayer 整理
https://lawplayer.com/exam/education-administration/93-education-psychology

第 1 題
試比較下列各組名詞相異之處：（每小題8 分，共40 分）
懲罰（punishment）與負增強（negative reinforcement）
常模參照評量（norm-referenced evaluation）與標準參照評量（criterion-referenced
evaluation）
自我觀念（self-concept）與自我價值（self-worth）
學習目標（learning goals）與表現目標（performance goals）
運作記憶（working memory）與長期記憶（long-term memory）

第 2 題
試比較皮亞傑（Piaget）與維果茨基（Vygotsky）對於促進認知發展的觀點有何異同
之處？（20 分）

第 3 題
美國心理學家葛敦納（Gardner）提出的多元智力論（theory of multiple intelligence）
與傳統智力的看法有何不同？如何應用在教學上面？（20 分）

第 4 題
試比較直接教學（teacher-directed instruction）與學生為中心（student-centered teaching）
的教學所用的教學策略有何不同？（20 分）

題目為考試當年公告版本，實務標準請以現行規範為準。