教育行政 94 年社會調查與研究考古題（共 5 題）
資料來源：考選部歷屆試題｜法律人 LawPlayer 整理
https://lawplayer.com/exam/education-administration/94-%E7%A4%BE%E6%9C%83%E8%AA%BF%E6%9F%A5%E8%88%87%E7%A0%94%E7%A9%B6

第 1 題
請說明在社會調查研究過程中，理論、操作化與假設三者之間的關係，並舉一例說明。
（20 分）

第 2 題
請解釋「構念效度」（construct validity）與「預測效度」（predictive validity）
這兩種效度的意義，並舉例比較說明。（20 分）

第 3 題
試舉一例說明「測量誤差」（measurement error）在測量社會經濟地位時已經存在
的情況，並說明此一情況對正在進行的一項因果推論所產生的可能影響。（20 分）

第 4 題
以一個特殊個案作為研究對象時，社會研究者常使用「延伸個案方法」(extended
case method)作為研究架構。請舉一個例子說明這種方法的特徵，並評估其優缺點。
(20 分)

第 5 題
解釋名詞（20 分）
㈠理想型（ideal type）
㈡配額抽樣（quota sampling）
㈢抽樣誤差（sampling error）
㈣統計控制（statistical control）

題目為考試當年公告版本，實務標準請以現行規範為準。