教育行政 95 年心理學概要考古題（共 4 題）
資料來源：考選部歷屆試題｜法律人 LawPlayer 整理
https://lawplayer.com/exam/education-administration/95-%E5%BF%83%E7%90%86%E5%AD%B8%E6%A6%82%E8%A6%81

第 1 題
試由訊息處理歷程的角度，分析影響長期記憶好壞的因素有那些？說明過程中，請
舉實驗例證說明之，並進一步由影響因素討論增進記憶的方法。（30 分）

第 2 題
試討論經驗對問題解決的影響。試由正面（例如：正向遷移(positive transfer)）與負
面（例如：負向遷移(negative transfer)）的角度討論之。討論過程中，請舉實證研究
佐證之，並提出在教育上的應用。（20 分）

第 3 題
試討論先天與後天（成熟與學習）在發展上扮演的角色，並進一步比較Piaget 與
Vygotsky 對成熟與學習在認知發展上扮演角色的看法。（20 分）

第 4 題
Folkman 和Lazarus（1998）提出一個人們在面臨壓力情境時，如何進行評估並產生
因應方式的模式。試由一個學生常面臨的壓力事件為例（例如：期末考），由此模
式說明學生在面對此壓力事件的評估與可能的因應方式，並討論壓力情境和人格因
素與健康三者間可能產生的互動。（30 分）
(1998) 提出一個人們在面臨壓力情境時，如何進行評估並產生
因應方式的模式。試由一個學生常面臨的壓力事件為例（例如：期末考），由此模
式說明學生在面對此壓力事件的評估與可能的因應方式，並討論壓力情境和人格因
素與健康三者間可能產生的互動。（30 分）（30 分）

題目為考試當年公告版本，實務標準請以現行規範為準。