教育行政 95 年教育學大意考古題（共 50 題）
資料來源：考選部歷屆試題｜法律人 LawPlayer 整理
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第 1 題
評量學生在實際執行某一任務時（如科學實驗、數學解題、寫作等），所展現的知識概念及過程中思考的方法，稱為：
(A) 認知評量（cognitive assessment）
(B) 實作評量（performance assessment）
(C) 卷宗評量（portfolio assessment）
(D) 多元智慧評量（multiple intelligence assessment）
正解：B

第 2 題
魏晉南北朝採用那一種選士制度，導致後來產生「上品無寒門，下品無士族」之流弊？
(A) 賢良方正
(B) 孝廉茂才
(C) 博士弟子
(D) 九品中正
正解：D

第 3 題
布魯姆（B. S. Bloom）認為人類的學習行為包括那三個領域？
(A) 知覺、心向、模仿
(B) 應用、分析、綜合
(C) 認知、情意、技能
(D) 接受、反應、判斷
正解：C

第 4 題
研究能夠得到所欲研究的特質及功能的正確程度，一般稱之為：
(A) 信度
(B) 校度
(C) 效度
(D) 自由度
正解：C

第 5 題
教學機與編序教學法是根據什麼學習原理而設計的？
(A) 古典制約學習
(B) 操作制約學習
(C) 頓悟學習
(D) 符號學習
正解：B

第 6 題
有人學了「Fleight」後，把原來會拼的「Flight」常常拼錯成「Fleight」，這是那一種現象所致？
(A) 初始效應（Primary Effect）
(B) 時近效應（Recency Effect）
(C) 順攝抑制（Proactive Effect）
(D) 倒攝抑制（Retroactive Effect）
正解：D

第 7 題
中國的科舉制度起迄於何時？
(A) 起於隋朝，迄於清末
(B) 起於唐初，迄於清末
(C) 起於隋朝，迄於明末
(D) 起於唐初，迄於明末
正解：A

第 8 題
組織內彼此有信心，重要事項由領導者決定，部屬執行，次要者才由部屬決定，上下雙向溝通，這種領導類型稱為：
(A) 剝削權威式
(B) 仁慈權威式
(C) 商討民主式
(D) 參與民主式
正解：C

第 9 題
研究「人」用什麼「方法」來相互了解，並了解其如何在每日的日常生活中共同建構其社會秩序。此法一般稱為：
(A) 論述分析
(B) 俗民方法論
(C) 語言分析
(D) 意識型態批判
正解：B

第 10 題
德國心理學家庫勒（Wolfgang Kohler）的學習理論指出：黑猩猩在籠內獲得香蕉等一連串的有效行為，這種學習方式是屬於下列何種學習？
(A) 反應學習
(B) 聯結學習
(C) 頓悟學習
(D) 領域學習
正解：C

第 11 題
各級學校入學考試國文科的作文題之評分主觀，兩位評閱者對同一份試卷的給分出入很大。這是指作文題評量的缺點在於：
(A) 信度低
(B) 效度低
(C) 無常模
(D) 不實用
正解：A

第 12 題
由外部人員，採用教室觀察與晤談的方法，提供嶄新的觀點和資料，以呈現未預期的結果，這種做法屬於那一類型的課程評鑑？
(A) 對抗式評鑑
(B) 交流式評鑑
(C) 依據目標評鑑
(D) 不受目標約束的評鑑
正解：D

第 13 題
在常態分配中，介於平均數上下各一個標準差之間者，約占全體的多少比率？
(A) 1／6
(B) 1／3
(C) 1／2
(D) 2／3
正解：D

第 14 題
清末，新設學校中，最早成立有師資培育功能的學校是：
(A) 中西學堂
(B) 京師同文館
(C) 南洋公學
(D) 京師大學堂
正解：C

第 15 題
依據現行法令規定，在各級學校教育中，資優學生縮短修業年限為幾年？
(A) 1 年
(B) 1 至2 年
(C) 2 年
(D) 2 至3 年
正解：A

第 16 題
行政院教育改革審議委員會在其所提「教育改革總諮議報告書」中，有五項綜合建議。其中，為發展適性適才的教育，其闡述的重點是：
(A) 帶好每位學生
(B) 暢通升學管道
(C) 提升教育品質
(D) 建立終身學習社會
正解：A

第 17 題
新生入學時，學校舉行考試以作為編班之依據，這種考試稱為：
(A) 診斷性評量
(B) 總結性評量
(C) 形成性評量
(D) 安置性評量
正解：D

第 18 題
青少年時期的認知發展處於皮亞傑（J. Piaget）所提及的那一個時期？
(A) 形式運思期
(B) 具體運思期
(C) 前運思期
(D) 感覺動作期
正解：A

第 19 題
「學習者經由觀察與模仿，逐漸學會行為的規範」，屬於何種學習理論？
(A) 制約學習理論
(B) 社會學習理論
(C) 信息處理理論
(D) 認知學習理論
正解：B

第 20 題
為使研究結果能夠推廣應用，增加其外在效度，通常採用何種抽樣方法？
(A) 立意抽樣
(B) 配額抽樣
(C) 隨機抽樣
(D) 隨意抽樣
正解：C

第 21 題
以解決問題為導向，研究工作和問題解決間不斷循環檢證，這是那一種教育研究法的典型特徵？
(A) 田野調查法
(B) 實驗研究法
(C) 個案研究法
(D) 行動研究法
正解：D

第 22 題
在西方提倡「產婆術」的教學方法，是那一位學者？
(A) 柏拉圖（Plato）
(B) 亞里斯多德（Aristotle）
(C) 赫爾巴特（J. F. Herbart）
(D) 蘇格拉底（Socrates）
正解：D

第 23 題
那一學者主張「自然發展說的教育目的」？
(A) 培根（F. Bacon）
(B) 盧梭（J. J. Rousseau）
(C) 洛克（J. Locke）
(D) 愛倫凱（E. Key）
正解：B

第 24 題
下列那一選項可用來解釋「教育」與「訓練」的意涵？
(A) 教育著重灌輸、機械式練習；訓練著重開展、啟發
(B) 教育著重開展、啟發；訓練著重灌輸、機械式練習
(C) 教育與訓練均著重開展、啟發
(D) 教育與訓練均著重灌輸、機械式練習
正解：B

第 25 題
工人知悉他們正被研究機構選取做為實驗對象，因此即便在降低工廠照明後，仍表現出加倍努力工作的態度，造成產量不減反增，此種效應稱之為：
(A) 比馬龍效應
(B) 謬誤效應
(C) 預期效應
(D) 霍桑效應
正解：D

第 26 題
學生只按行為後果是否帶來需求的滿足以判斷行為的好壞，係屬於道德發展那一階段的心理特徵？
(A) 社會法制取向
(B) 尋求認可取向
(C) 相對功利取向
(D) 避罰服從取向
正解：C

第 27 題
十七世紀歐洲有位倡導直觀教學、改良教科書的編輯，並主張運用插圖以增進學生學習成效的教育家是：
(A) 柯美紐斯（J. Comenius）
(B) 培根（F. Bacon）
(C) 洛克（J. Locke）
(D) 密爾頓（J. Milton）
正解：A

第 28 題
教師基於教育專業知能，自行決定教學方法、教學內容、教學進度和評量方式的權利，稱為：
(A) 專業承諾
(B) 專業自主
(C) 專業參與
(D) 專業精神
正解：B

第 29 題
個體配合增強原則，逐步漸進培養成新行為的方法，稱為：
(A) 古典制約
(B) 操作制約
(C) 行為矯正
(D) 行為塑造
正解：D

第 30 題
下列那一個不是操作制約學習的一般現象？
(A) 消弱
(B) 逃避
(C) 類化
(D) 增強
正解：B

第 31 題
下列那項教學活動會妨礙學生創造力的發展？
(A) 重視學生的自我表現
(B) 打破習慣，嘗試使用不同的教學方法
(C) 要求熟記教科書中的標準答案
(D) 容許學生嘗試錯誤
正解：C

第 32 題
下列何者是智力測驗？
(A) 普通分類測驗
(B) 班達視動測驗
(C) 主題統覺測驗
(D) 數學診斷測驗
正解：A

第 33 題
「能寫出10 個生字」此條行為目標中的「10」是屬於行為目標中的那一要素？
(A) 行為
(B) 結果
(C) 情境
(D) 標準
正解：D

第 34 題
將「智力」一詞界定為「魏氏智力量表所測得的分數」，此種定義稱為：
(A) 概念性定義
(B) 操作性定義
(C) 研究性定義
(D) 假設性定義
正解：B

第 35 題
在編擬是非題的題目時，應依循的重要原則是：
(A) 題目應直接抄錄課本的文句，以減少爭議
(B) 使用複雜的句型結構，以提高難度
(C) 每一題目只呈現一個概念，使題意明確
(D) 使用暗示作答的線索，以設計誘答陷阱
正解：C

第 36 題
何謂學校行政三聯制？
(A) 校長、主任、組長
(B) 計畫、執行、考核
(C) 教務、訓導、總務
(D) 領導、溝通、決策
正解：B

第 37 題
於1982 年發表《解決危機》（Out of the Crisis）一書，造成「全面品質管理」（total quality management）理念對行政與管理產生深遠影響的學者是：
(A) 泰勒（F. W. Taylor）
(B) 韋伯（M. Weber）
(C) 聖吉（P. M. Senge）
(D) 戴明（W. E. Deming）
正解：D

第 38 題
下列有關英國「公學」的敘述那一項不正確？
(A) 以培養社會菁英為主
(B) 大多數公學是寄宿制學校
(C) 是免費且是公立的學校
(D) 是大學的預備學校
正解：C

第 39 題
英國的「教育優先區」或是美國的「提早開始方案」是為了落實何種教育理念？
(A) 教育機會均等
(B) 拉齊學生水準
(C) 鼓勵社區服務
(D) 與外國競爭
正解：A

第 40 題
在斯肯納（B. F. Skinner）的老鼠實驗中，老鼠觸動活動壓桿會出現食物，其中「食物」是屬於：
(A) 反應
(B) 增強物
(C) 制約反應
(D) 負增強物
正解：B

第 41 題
依據九年一貫課程綱要規定，國民中小學全年授課日數以多少天為原則？
(A) 180 天
(B) 190 天
(C) 200 天
(D) 210 天
正解：C

第 42 題
下列那一項不屬於學校「潛在課程」的範圍？
(A) 師生關係
(B) 單元教學
(C) 學校文化氣氛
(D) 教師的言教和身教
正解：B

第 43 題
在佛洛依德的人格結構中是下列那一部分供給個體心理功能所需的力量，並且依循「快樂原則」？
(A) 本我
(B) 自我
(C) 超我
(D) 潛意識
正解：A

第 44 題
有「平民教育之父」稱呼，花費一生積蓄對貧苦無依的孩童進行教育的是下列那個教育思想家？
(A) 康米紐斯
(B) 福祿貝爾
(C) 裴斯塔洛齊
(D) 賀爾巴特
正解：C

第 45 題
師長對於學生遭遇的學習與生活適應問題，除了同情之外，更能設身處地理解和幫助學生解決問題，這樣的師長具有：
(A) 同情心
(B) 同理心
(C) 真誠心
(D) 無條件積極關注
正解：B

第 46 題
「當你月考第一名，學校就發獎狀以資鼓勵」，請問學校此時是用什麼原理？
(A) 保留（retention）
(B) 消弱（extinction）
(C) 增強（reinforcement）
(D) 類化（generalization）
正解：C

第 47 題
在行政管理領域內被視為首創「科學管理」理論者是下列那一位？
(A) 梅由（E. Mayo）
(B) 巴納德（C. Barnard）
(C) 泰勒（F. Taylor）
(D) 賽蒙（H. Simon）
正解：C

第 48 題
我國學齡兒童進入小學的正常年齡為幾歲？
(A) 五足歲
(B) 六足歲
(C) 七足歲
(D) 八足歲
正解：B

第 49 題
研究學生家庭背景對於教育方面的影響，這是屬於何種領域的研究課題？
(A) 教育行政學
(B) 教育心理學
(C) 教育社會學
(D) 教育人類學
正解：C

第 50 題
國民中小學採取常態分班，是基於那一項教育理念？
(A) 因材施教
(B) 教育機會均等
(C) 分流教育
(D) 多元教育
正解：B

題目與答案為考試當年公告版本，實務標準請以現行規範為準。