教育行政 96 年教育計畫與評鑑研究考古題（共 4 題）
資料來源：考選部歷屆試題｜法律人 LawPlayer 整理
https://lawplayer.com/exam/education-administration/96-%E6%95%99%E8%82%B2%E8%A8%88%E7%95%AB%E8%88%87%E8%A9%95%E9%91%91%E7%A0%94%E7%A9%B6

第 1 題
教育計畫與人力發展的關係密切，臺灣地區大學數量近十多年來增設將近百所，大
學部學生數量成長三倍，而大學多元入學方案中的考試分發錄取率竄升至今年度的
96.28％，教育部預估明年可能出現百分之百的錄取率。試就人力需求規劃方法分析
如何確保高技術及高知識產業發展所需人力資源的「量足」、「質精」，以
及「彈性流通運用」，促使大學培育人才機制符合產業變動需求，進而提升
我國人力資本競爭優勢。（25 分）

第 2 題
近年來我國國民教育階段教師人力市場供需失調，試擬一份教師勞動力計畫
方案（該方案內容需包括影響教師供給與需求的各項因素），以解決目前教
師人力過剩問題。（25 分）

第 3 題
教育部近期補助各縣市國中小試辦教師專業發展評鑑，試就教育評鑑標準聯合委員
會（The Joint Committee on standards for Educational evaluation）所提出的觀點，闡
述該項評鑑應符合那些人事評鑑的標準。（25 分）

第 4 題
評鑑是一門很特別的自我參照（self-referent）學科，並經常陷入意識形態的爭議。
其中最為常見的意識形態，分別為分離主義者的意識形態（the separatist ideology）、
實證主義者的意識形態（the positivist ideology）、管理者的意識形態（the
managerial ideology）、相對主義者的意識形態（the relativist ideology）。試闡述各
項意識形態的內涵，並舉例說明如何避免這些意識形態所產生的偏見。（25 分）

題目為考試當年公告版本，實務標準請以現行規範為準。