教育行政 97 年教育學大意考古題（共 50 題）
資料來源：考選部歷屆試題｜法律人 LawPlayer 整理
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第 1 題
《民生主義育樂兩篇補述》中檢討學校教育的三種缺點，除了升學主義及形式主義外，還有那一種？
(A) 享樂主義
(B) 嚴厲主義
(C) 考試主義
(D) 孤立主義
正解：D

第 2 題
到今日仍有通才教育與專才教育之爭，係受何種主義思想影響所致？
(A) 進步主義
(B) 理性主義
(C) 存在主義
(D) 永恆主義
正解：B

第 3 題
社會學者柯萊（C. H. Cooley）提出那一概念，意指「每一個人對他人都是一面鏡子，反映出他人所表現過的一切」？
(A) 自我理想
(B) 參照團體
(C) 同儕群體
(D) 鏡中自我
正解：D

第 4 題
老師指定的作業內容，不能違反社會善良風俗，這符合教育規準中的那一項？
(A) 合認知性
(B) 合價值性
(C) 合自願性
(D) 合邏輯性
正解：B

第 5 題
國民中小學透過升降旗等活動培養學生愛國心，這是屬於教育的何種功能？
(A) 政治功能
(B) 經濟功能
(C) 社會功能
(D) 文化功能
正解：A

第 6 題
中國近代官方最早為女子設置的西式新學堂是始於何時？
(A) 十九世紀前期
(B) 十九世紀後期
(C) 二十世紀前期
(D) 二十世紀後期
正解：C

第 7 題
「情境模式」又稱「情境分析模式」或「文化分析模式」，其基本假定強調促進學校真正改變的最有效方法是？
(A) 國家本位課程發展
(B) 學校本位課程發展
(C) 教師本位課程發展
(D) 學生本位課程發展
正解：B

第 8 題
麥克里蘭（David C. McClelland）所提出人的需求之類別中，不包括下列何者在內？
(A) 成就需求（need for achievement）
(B) 權力需求（need for power）
(C) 親和需求（need for affiliation）
(D) 成長需求（need for growth）
正解：D

第 9 題
父母教導兒女向長輩問安，是屬於何種教育功能？
(A) 政治功能
(B) 經濟功能
(C) 社會功能
(D) 文化功能
正解：C

第 10 題
那一個學者曾揭櫫教育的三大規準為：合價值性、合認知性、合自願性，可做為批判教育活動的依據？
(A) 菲希特（Fichte, J.）
(B) 皮特斯（Peters, R. S.）
(C) 黑格爾（Hegel, G. W. F.）
(D) 涂爾幹（Durkheim, E.）
正解：B

第 11 題
教師的讚美、微笑與注意，屬於何種增強物？
(A) 活動增強物
(B) 代幣增強物
(C) 原級增強物
(D) 社會增強物
正解：D

第 12 題
下列何者屬於激勵保健理論（Motivation-Hygiene Theory）的激勵因素？
(A) 工作本身
(B) 薪資
(C) 視導技巧
(D) 人際關係
正解：A

第 13 題
莊老師指導學生平常有系統地蒐集自己的學習作品，期末展現一學期來的努力、進步與成果，同時還包含了學生自我反省的證據。莊老師是採下列何種評量方法？
(A) 實作評量
(B) 動態評量
(C) 真實評量
(D) 檔案評量
正解：D

第 14 題
甲午戰爭後，清廷派遣留學生出國，是以何國為主？
(A) 美國
(B) 日本
(C) 歐陸
(D) 英國
正解：B

第 15 題
主張有隱性和顯性兩種知識及知識螺旋的概念之學者是：
(A) 野中郁次郎（Nonaka）和竹內弘高（Takeuchi）
(B) 巴何夫和斐瑞希（Barghoff & Pareschi）
(C) 歐迪爾（O’ Dell）和葛蕾森（Grayson）
(D) 彼得（Peter）和帕金森（Parkinson）
正解：A

第 16 題
下列那一單位不在我國教育部的組織中？
(A) 學生軍訓處
(B) 中部辦公室
(C) 師範教育司
(D) 體育司
正解：C

第 17 題
下列那一項敘述與學校本位管理（school-based management）的意義不相符？
(A) 將作決定的權力下放到學校
(B) 學校相關人員必須負起相對的責任
(C) 目的在追求學校的卓越表現
(D) 作決定的範圍限於人事等一般行政決定
正解：D

第 18 題
下列那一項敘述不符合「服務領導」（servant leadership）的概念？
(A) 觀念來自赫賽（H. Hesse）的《東方之旅》（Journey to the East）一書
(B) 偉大的領導者必須先是服務者
(C) 主要倡導者是塞吉凡尼（Thomas Sergiovanni）
(D) 主要特質與作為包括說理（persuasion）、傾聽（listening）、同理心（empathy）等
正解：C

第 19 題
1984 年至1987 年間，成立臨時教育審議會，從事教育改革研議的國家是：
(A) 德國
(B) 日本
(C) 法國
(D) 美國
正解：B

第 20 題
下述那一個國家的聯邦政府通過立法設定公元2000 年的全國性教育目標，並鼓勵各州參與全國性教育改革方案：
(A) 加拿大
(B) 澳洲
(C) 巴西
(D) 美國
正解：D

第 21 題
下列那一項敘述對組織文化的理解是錯誤的？
(A) 組織文化的正向功能可以促進組織成員對組織的認同
(B) 阻礙成員的活力是組織文化的負向功能
(C) 組織文化只有正向功能
(D) 組織文化通常包括若干次級文化
正解：C

第 22 題
採行下列那一種教育決策模式容易發生「頭痛醫頭，腳痛醫腳，治標不治本，使決策越做越多」的嚴重問題？
(A) 參與式
(B) 理性式
(C) 政治式
(D) 放任式
正解：D

第 23 題
教師為讓學生維持儀表整潔，而以身作則。這屬於何種課程？
(A) 非正式課程
(B) 潛在課程
(C) 空白課程
(D) 顯著課程
正解：B

第 24 題
下列何者不是九年一貫課程「藝術與人文」領域所包含之內容？
(A) 視覺藝術
(B) 音樂
(C) 文學
(D) 表演藝術
正解：C

第 25 題
「學生同儕的次級文化」對學生行為表現的影響很大，這是屬於何種課程？
(A) 潛在課程
(B) 正式課程
(C) 空無課程
(D) 懸缺課程
正解：A

第 26 題
學習內容組織要隨著學習階段逐步加深加廣，這是一種：
(A) 編序教學
(B) 螺旋式課程
(C) 統整課程
(D) 同心圓課程
正解：B

第 27 題
學校所進行的校本課程自我評鑑，具有下列何種性質？
(A) 屬於後設評鑑
(B) 評鑑過程的可信度高
(C) 具有較高的客觀性
(D) 評鑑結果的利用性較高
正解：D

第 28 題
認知方式屬於「情境獨立型」的學生，其行為特徵與下列那項敘述相符？
(A) 在同儕中對他人的意見十分敏感
(B) 很少主動的跟教師直接接觸
(C) 單獨與教師一起工作能得到極大的激勵
(D) 喜歡幫助他人
正解：B

第 29 題
將男女性格類型化，例如，男強女弱、陽剛陰柔。稱為：
(A) 性別偏見
(B) 性別歧視
(C) 性別意識
(D) 性別刻板印象
正解：D

第 30 題
家長完全信賴學校和教師，且對學校或教師說明的事項持正面的態度，盡量配合。這是下列那一類型的家長？
(A) 積極型家長
(B) 嚴苛型家長
(C) 放手型家長
(D) 冷漠型家長
正解：C

第 31 題
何謂「雙重編碼理論」（dual encoding theory）？
(A) 是指同時使用視覺和語文編碼來學習訊息效果佳
(B) 是指同時使用符碼和聲碼來學習訊息效果佳
(C) 是指一再反覆背誦文字效果佳
(D) 是指同時解碼和轉錄學習效果佳
正解：A

第 32 題
美玲：「老師，〝的〞和〝得〞在用法上有何不同？」老師：「立人，你來說說看它們的差異。」這時老師是採用何種發問技巧？
(A) 反問
(B) 轉引
(C) 轉問
(D) 深入探究
正解：C

第 33 題
正常發展的青年，依皮亞傑（J. Piaget）的認知發展論，是屬於那一發展階段？
(A) 感覺動作期
(B) 前運思期
(C) 具體運思期
(D) 形式運思期
正解：D

第 34 題
莊老師看到有一組二位學生在座位上玩牌而不做指定的作業，於是站在該小組的位置，訓誡玩牌的學生，並促使小組活動繼續進行。莊老師應用下列何種班級經營技巧？
(A) 掌握全局
(B) 同時處理
(C) 漣漪效應
(D) 進度管理
正解：B

第 35 題
全班教學、分組學習、小考與學習評量、學習表揚，這是何種合作學習法？
(A) 學生小組成就區分法
(B) 小組遊戲競賽法
(C) 拼圖法
(D) 一起學習法
正解：A

第 36 題
王老師受到心理學家馬斯洛（A. Maslow）和羅吉斯（C. Rogers）的影響，強調發展學生正向的自我概念及人際關係的技能，這是何種心理學派的主張？
(A) 精神分析學派
(B) 認知心理學派
(C) 行為主義心理學派
(D) 人本心理學派
正解：D

第 37 題
為明定教師權利義務，保障教師工作與生活，以提升教師專業地位，特制定下列那一種法律？
(A) 教育基本法
(B) 教師法
(C) 國民教育法
(D) 師資培育法
正解：B

第 38 題
依現行師資培育法規定，學生修畢規定之師資職前教育課程，成績及格者，由那一個機關（構）發給修畢師資職前教育證明書？
(A) 師資培育之大學
(B) 教育部
(C) 教育局
(D) 教育廳
正解：A

第 39 題
教育部目前試辦中小學教師專業發展評鑑，自願參與試辦之教師應接受校內評鑑。下列校內評鑑的方式中，何者不正確？
(A) 晤談教師
(B) 教學檔案
(C) 學生意見調查
(D) 家長質詢
正解：D

第 40 題
下列何者為腦力激盪法的重要原則？
(A) 提出的觀念重質而不重量
(B) 對於每個意見先不作批評
(C) 討論時間的長短不需考量人數多寡
(D) 不重視有關討論技巧的養成
正解：B

第 41 題
依現行規定，幼稚園教師師資職前教育課程之教育專業科目至少要修習多少學分？
(A) 二十六
(B) 三十
(C) 三十六
(D) 四十
正解：A

第 42 題
那一種師資培育取向特別著重任教的學科專門知識？
(A) 反省取向
(B) 能力取向
(C) 批判取向
(D) 學術取向
正解：D

第 43 題
教師在課程上的自主，是一種「被認可的專業主義」，其自主範圍是有限的。這種觀點比較接近下列那一個理論？
(A) 功能論
(B) 衝突論
(C) 象徵互動論
(D) 和諧論
正解：B

第 44 題
「高中二年級與三年級學生，在公民素養量表上的得分沒有顯著差異。」請問這是屬於那一種研究假設？
(A) 方向性
(B) 差異性
(C) 對立性
(D) 虛無性
正解：D

第 45 題
根據常態分配曲線，分數落在平均數正負一個標準差之內的機率大約有多少？
(A) 34%
(B) 68%
(C) 95%
(D) 99.7%
正解：B

第 46 題
下列有關焦點團體的敘述，何者正確？
(A) 焦點團體是由正式的團體成員所組成的
(B) 焦點團體的人數以15 人以上為原則
(C) 焦點團體的主持人主要扮演中介者的角色
(D) 焦點團體的訪談宜採用結構式訪談
正解：C

第 47 題
下列何者不是文獻探討的主要目的？
(A) 瞭解研究發展的趨勢與尚未解決的問題
(B) 瞭解自己的研究在既有學術版圖的位置
(C) 提供研究結果與文獻分析進行討論對話
(D) 學習相關研究的研究設計與研究步驟
正解：D

第 48 題
準實驗（quasi-experimentation）與真實驗（true experimentation）的主要差異在於：
(A) 變項多寡
(B) 控制程度
(C) 分析方法
(D) 測量工具
正解：B

第 49 題
教育研究上針對同一事件使用一個以上的來源的資料，並且透過使用不同資料、方法與人員，進行檢核，一般稱之為：
(A) 互動式日誌（interactive diary）
(B) 影子追蹤研究（shadow study）
(C) 文件分析（document analysis）
(D) 三角交叉檢證（triangulation）
正解：D

第 50 題
那一位學者利用生活史的方法（life history method），並輔以書信、日記、會議記錄、課表和其他文件分析，探討英國中學的「環境研究」的科目發展？
(A) 馬凌洛夫斯基（B. Malinowski）
(B) 史點豪思（L. Stenhouse）
(C) 古德森（I. Goodson）
(D) 皮特斯（Richard Peters）
正解：C

題目與答案為考試當年公告版本，實務標準請以現行規範為準。