教育行政 97 年教育測驗與統計考古題（共 5 題）
資料來源：考選部歷屆試題｜法律人 LawPlayer 整理
https://lawplayer.com/exam/education-administration/97-%E6%95%99%E8%82%B2%E6%B8%AC%E9%A9%97%E8%88%87%E7%B5%B1%E8%A8%88

第 1 題
請比較「性向測驗」與「成就測驗」的主要差異為何？（10 分）

第 2 題
測驗發展過程中，預試的規劃與實施應注意那些事項？（25 分）

第 3 題
何謂「變項」（variable）？依據測量尺度（scale of measurement）的特性可分成那
幾種變項？又分別適用那些集中量數？（25 分）

第 4 題
請說明教學情境中「診斷測驗」的適用時機及其特性。（15 分）

第 5 題
許多評量專家（如R. Stiggins）認為「表現規準」（performance criteria）是建構有效
實作評量最根本的關鍵。假設你服務的單位請你協助教室中的老師建構表現規準，
並據此設計計分準則。（25 分）
㈠說明表現規準的重要性。
㈡試舉一項適合以實作評量測量的高層次複雜認知能力，並列出建構此項認知能力
之計分準則（scoring rubric）的具體程序或步驟。
㈢計分準則包含整體式、分析式及檢核表三類，請分別說明其適用情境或場合。

題目為考試當年公告版本，實務標準請以現行規範為準。