教育行政 99 年教育測驗與統計考古題（共 6 題）
資料來源：考選部歷屆試題｜法律人 LawPlayer 整理
https://lawplayer.com/exam/education-administration/99-%E6%95%99%E8%82%B2%E6%B8%AC%E9%A9%97%E8%88%87%E7%B5%B1%E8%A8%88

第 1 題
隨著資訊科技的發展，目前已有很多測驗利用電腦施測，其中適性測驗（adaptive
test）是一種較受重視的施測方式，試就適性測驗回答下列問題：
㈠適性測驗係依據何種理論？（10 分）
㈡適性測驗的基本原理為何？（10 分）
㈢適性測驗何以必須要用電腦施測？（5 分）

第 2 題
任何一種工具，在善於使用它的人手中，可以發揮其正面的、積極性的功能，產生有
益於人的效果。若是落入不善於使用它的人手中，就常會發生誤用和濫用的情形，形
成有害的後果；測驗工具亦復如是。因此測驗必須由具備適當條件的人，才能使用。
目前政府並無對此項具有專門訓練人員，加以考銓認定，以建立其專業地位；為使
不具備是項資格者，無從干擾測驗之推展，關於測驗使用者的資格，應有測驗倫理的
規範，試從下列三方面說明測驗使用者的資格應有那些規範？
㈠使用測驗的必要性。（10 分）
㈡選用適當的測驗。（10 分）
㈢測驗的發行。（5 分）

第 3 題
有一教育資料庫蒐集了某地區從小一到大四學生的體重資料，其中小一、國一及大
一的體重的平均數及標準差如下表：
年級別
平均數
標準差
小一
20.29
2.37
國一
50.78
5.52
大一
61.54
6.25
㈠依上表資料，試就年級別的體重的個別差異由大至小排序。（10 分）
㈡試舉證支持你排序的理由。（15 分）

（請接背面）

99年特種考試地方政府公務人員考試試題
類  科： 教育行政

第 4 題
有一企業請專家為其員工講授兩天16 小時的「資訊安全」課程，且規定要課後評
量，評量成績將做為年度考績的參考。業主主觀上認為上課坐前排者較認真，成績
應比較好；坐後排者則反之。課後評量後，業主刻意把前兩排及後兩排的成績分開
處理，然後請其助理群比較前、後排的得分是否有顯著差異。但其助理群對統計分
析的方法有不同的看法。A 助理認為以單因子變異數分析處理會較有深度，而B 助
理則認為用t 檢定比較簡單，也能達到分析的效果。兩人根據同樣的資料運用電腦
軟體分析出來的結果如表A 及表B。
Group Statistics

座位
N
Mean
Std. Deviation
Std. Error Mean
前兩排
16
70.25
.931
.233

後兩排
17
69.53
1.663
.403

表A  ANOVA

Sum of Squares
df
Mean Square
F
Sig.
Between Groups
4.280
1
4.280
2.318
.138
Within Groups
57.235
31
1.846

Total
61.515
32

表B  Independent Samples Test
Levene's
Test for
Equality of
Variances
t-test for Equality of Means
95% Confidence
Interval of the
Difference

F
Sig.
t
df
Sig.
(2-tailed)
Mean
Difference
Std. Error
Difference
Lower
Upper
分
數
Equal
variances
assumed
9.040
.005
1.523
31
.138
.721
.473
-.245
1.686

Equal
variances not
assumed

1.548
25.425
.134
.721
.466
-.238
1.679
試根據前述及表A、表B 回答下列問題：
㈠檢定此問題的假設如何陳述？（5 分）
㈡表A 及表B 雖是不同統計方法的結果，但兩者有何種關係存在？（10 分）
㈢就統計分析的觀點看，你認為那一位助理的方法較妥適，並說明你的理由。
（10 分）

第 5 題
5
0
低分組
5
5
4

第 6 題
0
0.07
0.35
*為正確答案
㈣
選   目
組別
A
B*
C
D
未答
鑑別
指數
難度
指數
高分組
0
10
10
0
0
低分組
4
6
6
4
0
0.35
0.4
*為正確答案
四、請解釋下列有關的測驗名詞：（每小題6 分，共30 分）
㈠反應心向（response set）
㈡構念效度（construct validity）
㈢決策效度（validity of decisions）
㈣測量標準誤（standard error of measurement）
㈤量尺分數的等化（equating）

題目為考試當年公告版本，實務標準請以現行規範為準。