學生輔導法 第 12 條

學校教師，負責執行發展性輔導措施，並協助介入性及處遇性輔導措施；高級中等以下學校之輔導教師，並應負責執行介入性輔導措施。 　　學校及主管機關所置專業輔導人員，負責執行處遇性輔導措施，並協助發展性及介入性輔導措施；專科以上學校之專業輔導人員，並應負責執行介入性輔導措施。 　　學生對學校或輔導相關人員有關其個人之輔導措施，認為違法或不當致損害其權益者，學生或其監護人、法定代理人，得向學校提出申訴，學校應提供申訴服務；其申訴案件之處理程序、方式及相關服務事項，依相關規定辦理。

立法理由一、第一項定明學校教師及高級中等以下學校輔導教師之輔導職責。 　　二、第二項定明學校及主管機關所置專業輔導人員職責；另考量專科以上學校未設有輔導教師，爰定明專科以上學校介入性輔導措施由專業輔導人員負責執行。 　　三、有權利必有救濟，有救濟斯為權利。有鑑於本法開宗明義表示，以維護全體學生之身心健康、全人發展及接受適性輔導服務之權益為主體。因此，若學生接受輔導服務的權益受到損害時，當可依相關規定提起申訴，爰於第三項予以明定。

高級中等以下學校之教師，執行發展性輔導，並應視學生需求，主動與輔導單位研商協助介入性及處遇性輔導措施。 　　高級中等以下學校之輔導教師，負責規劃發展性輔導措施，並應連結校內外資源，負責執行介入性輔導措施，評估轉介處遇性輔導之適切性，及協助處遇性輔導之推動。 　　學校主管機關所置專業輔導人員，負責執行處遇性輔導，並協助發展性及介入性輔導之推動。 　　專科以上學校之教職員，執行發展性輔導，並應視學生需求，主動與輔導單位研商協助介入性及處遇性輔導措施；專業輔導人員負責介入性及處遇性輔導，並協助發展性輔導之推動。 　　高級中等以下學校教師、輔導教師、專業輔導人員之輔導對象、輔導內容、分工、轉介、各行政單位行政支援及其他相關事項之辦法，由中央主管機關會商直轄市、縣（市）主管機關定之。 　　學生對學校有關其個人之輔導措施，認為違法或不當致損害其權益之申訴，依國民教育法、高級中等教育法、專科學校法、大學法、特殊教育法等相關規定辦理。

立法理由一、原第一項及第二項以學校教師、輔導教師、專輔人員身分及權責劃分三級輔導工作，使得專業人力分工缺乏彈性，且有專業分化之疑慮，爰修正以教育階段及身分區分，第一項修正為針對高級中等以下學校之教師敘明其輔導職責，以期學校教師落實第一線輔導工作，主動與輔導單位資源連結。 　　二、第二項為原第一項後段修正移列，針對高級中等以下學校之輔導教師職責予以明定，強調校園輔導工作之合作模式，確實作為校內外體制之合作及資源整合機制之角色。 　　三、第三項為原第二項前段修正移列，針對學校主管機關所置專業輔導人員職責予以明定，發揮輔導系統合作之加成效益。 　　四、第四項為原第二項後段修正移列，針對專科以上學校規範，因應專科以上學校未設有輔導教師，執行發展性輔導不侷限於學校教師，尚包括例如校安人員、宿舍管理員、系所助教及其他處理學生輔導事務之人員，爰修正為教職員，以資明確。 　　五、增訂第五項，有關高級中等以下學校教師、輔導教師與專輔人員之三級輔導應有綿密之分工與合作，使前開人員能完成本職任務，同時亦能相互支援協助，使整體三級輔導能量交互加成倍增。前開人員之輔導對象、輔導內容、合作分工、轉介及其他相關事項之辦法，另由中央主管機關會商直轄市、縣（市）主管機關定之，使學校教師、輔導教師與專輔人員在執行三級輔導工作上更臻明確周延。 　　六、第六項為原第三項修正移列，以學生對輔導措施認為違法或不當致損害其權益，應以學校為對象提起申訴，爰刪除「或輔導相關人員」文字。另有關學生申訴案件之處理程序、方式及相關服務事項係依各教育階段之法律，爰增訂依國民教育法、高級中等教育法、專科學校法、大學法及特殊教育法等相關規定辦理之文字。