BACCALAURÉAT PROFESSIONNEL
SPÉCIALITÉ « MÉTIERS DE L'ÉLECTRICITÉ ET DE SES ENVIRONNEMENTS CONNECTÉS »
Sommaire
ANNEXE I. - PRÉSENTATION DU DIPLÔME
I.1. Présentation
I.2. Tableau de synthèse
ANNEXE II. - RÉFÉRENTIEL DES ACTIVITÉS PROFESSIONNELLES
II.1. Insertion professionnelle visée
II.1.1. Secteurs d'activité
II.1.2. Contexte professionnel
II.1.3. Types d'emploi accessibles
II.2. Description des activités professionnelles
II.2.1. Présentation des pôles d'activités
II.2.2. Définition des activités professionnelles
II.2.3. Description des dossiers 1, 2 et 3
ANNEXE III. - RÉFÉRENTIEL DE COMPÉTENCES
III.1. Définition des blocs de compétences
III.1.1. Liste des compétences
III.1.2. Blocs de compétences
III.2. Définition des compétences et connaissances associées
III.2.1. Description des compétences
III.2.2. Description des connaissances associées
III.2.3. Description des attitudes professionnelles associées
ANNEXE IV. - LEXIQUE
ANNEXE V. - RÉFÉRENTIEL D'ÉVALUATION
V.1. Unités constitutives du diplôme
V.2. Règlement d'examen
V.3. Définition des épreuves
V.3.1. Définition des épreuves professionnelles
V.3.2. Définition des épreuves d'enseignement général
ANNEXE VI. - PÉRIODES DE FORMATION EN MILIEU PROFESSIONNEL
ANNEXE VII. - TABLEAU DE CORRESPONDANCE ENTRE ÉPREUVES OU UNITÉS DE L'ANCIEN ET DU NOUVEAU DIPLÔME
ANNEXE VIII. - CORRESPONDANCES ENTRE BLOCS DE COMPÉTENCES DU BREVET PROFESSIONNEL « ÉLECTRICIEN » ET BLOCS DE COMPÉTENCES DU BACCALAURÉAT PROFESSIONNEL « MÉTIERS DE L'ÉLECTRICITÉ ET DE SES ENVIRONNEMENTS CONNECTÉS »
ANNEXE I
PRÉSENTATION DU DIPLÔME
Baccalauréat professionnel « Métiers de l'électricité et de ses environnements connectés »
I.1. Présentation
Le ou la titulaire du baccalauréat professionnel « Métiers de l'électricité et de ses environnements connectés » intervient dans les secteurs d'activités du bâtiment (résidentiel, tertiaire, industriel), de l'industrie, de l'agriculture, des services et des infrastructures.
Ce baccalauréat professionnel aborde toutes les compétences professionnelles liées au métier d'électrotechnicien depuis le point de production de l'énergie jusqu'aux utilisations. Les fondamentaux du métier d'électrotechnicien sont transversaux à tous les secteurs d'activités.
I.2. Tableau de synthèse
Pôles d'activités
Blocs de compétences
Unités
PRÉPARATION
DES OPÉRATIONS À RÉALISER
Bloc n° 1 - Préparation des opérations à réaliser
- Analyser les conditions de l'opération et son contexte
- Définir une installation à l'aide de solutions préétablies
- Exploiter les outils numériques dans le contexte professionnel
- Compléter les documents liés aux opérations
U2
PRÉPARATION
DES OPÉRATIONS
À RÉALISER
RÉALISATION
ET MISE EN SERVICE
D'UNE INSTALLATION
Bloc n° 2 - Réalisation et mise en service d'une installation
- Organiser l'opération dans son contexte
- Réaliser une installation de manière éco-responsable
- Contrôler les grandeurs caractéristiques de l'installation
- Régler, paramétrer les matériels de l'installation
- Valider le fonctionnement de l'installation
- Communiquer entre professionnels sur l'opération
- Communiquer avec le client/usager sur l'opération
U31
RÉALISATION
ET MISE EN SERVICE
D'UNE INSTALLATION
MAINTENANCE
D'UNE INSTALLATION
Bloc n° 3 - Maintenance d'une installation
- Diagnostiquer un dysfonctionnement
- Remplacer un matériel électrique
U32
MAINTENANCE
D'UNE INSTALLATION
Bloc n° 4 - Économie - gestion
- Comprendre et analyser une situation d'entreprise ;
- Exploiter et analyser des documents économiques, juridiques ou de gestion ;
- Justifier une réponse en sélectionnant le cas échéant des informations au sein d'un ou plusieurs documents ;
- Rédiger une réponse structurée à une problématique donnée en mobilisant les savoirs associés et le vocabulaire spécifique adéquat.
U33
ÉCONOMIE- GESTION
Bloc n° 5 - Prévention santé environnement
- Mettre en œuvre une démarche d'analyse dans une situation donnée ;
- Expliquer un phénomène physiologique, un enjeu environnemental, une disposition réglementaire, en lien avec la démarche de prévention ;
- Proposer une solution pour résoudre un problème ;
- Argumenter un choix ;
- Communiquer à l'écrit avec une syntaxe claire et un vocabulaire adapté.
U34
PRÉVENTION SANTÉ,
ENVIRONNEMENT
Bloc n° 6 - Mathématiques
- S'approprier : rechercher, extraire et organiser l'information ;
- Analyser/raisonner : émettre des conjectures ; proposer, choisir, une méthode de résolution ; élaborer un algorithme ;
- Réaliser : mettre en œuvre une méthode de résolution, des algorithmes ; utiliser un modèle ; représenter ; calculer ; expérimenter ; faire une simulation ;
- Valider : critiquer un résultat, argumenter ; contrôler la vraisemblance d'une conjecture ; mener un raisonnement logique et établir une conclusion ;
- Communiquer : rendre compte d'une démarche, d'un résultat, à l'oral ou à l'écrit à l'aide d'outils et d'un langage approprié, expliquer une démarche.
U11
MATHÉMATIQUES
Bloc n° 7 - Physique-chimie
- S'approprier : rechercher, extraire et organiser l'information ;
- Analyser/raisonner : formuler des hypothèses. Proposer, choisir une méthode de résolution ou un protocole expérimental ;
- Réaliser : mettre en œuvre une méthode de résolution, un protocole expérimental, utiliser un modèle, représenter, calculer, effectuer une simulation ;
- Valider : commenter un résultat, argumenter, contrôler la vraisemblance d'une hypothèse, de la valeur d'une mesure ;
- Communiquer : rendre compte d'une démarche, d'un résultat, à l'oral ou à l'écrit à l'aide d'outils et d'un langage appropriés, expliquer une démarche.
U12
PHYSIQUE-CHIMIE
Bloc n° 8 - Langue vivante
Compétences de niveau B1+ du Cadre européen commun de référence pour les langues (CECRL) :
- comprendre la langue orale ;
- comprendre un document écrit ;
- s'exprimer à l'écrit ;
- s'exprimer à l'oral en continu ;
- interagir à l'oral ; dans des situations de la vie quotidienne, sociale et professionnelle.
U4
LANGUE VIVANTE
Bloc n° 9 - Français
- Maîtriser l'échange écrit : lire, analyser, écrire ;
- Adapter son expression écrite selon les situations et les destinataires ;
- Maîtriser la lecture et exercer son esprit critique ;
- Adapter sa lecture à la diversité des textes ;
- Mettre en perspective des connaissances et des expériences.
U51
FRANÇAIS
Bloc n° 10 - Histoire-géographie et enseignement moral et civique
- Maîtriser et utiliser des repères chronologiques et spatiaux : Mémoriser et s'approprier les notions, se repérer, contextualiser (HG) ;
- S'approprier les démarches historiques et géographiques : exploiter les outils spécifiques aux disciplines, mener et construire une démarche historique ou géographique et la justifier (HG) ;
- Construire et exprimer une argumentation cohérente et étayée en s'appuyant sur les repères et les notions du programme (EMC) ;
- Mettre à distance ses opinions personnelles pour construire son jugement (HG-EMC) ;
- Mobiliser ses connaissances pour penser et s'engager dans le monde en s'appropriant les principes et les valeurs de la République (HG- EMC).
U52
HISTOIRE -GÉOGRAPHIE
ET ENSEIGNEMENT
MORAL ET CIVIQUE
Bloc n° 11 - Arts appliqués et cultures artistiques
Compétences d'investigation
- Rechercher, identifier et collecter des ressources documentaires ;
- Sélectionner, classer et trier différentes informations ;
- Analyser, comparer des œuvres ou des produits et les situer dans leur contexte de création ;
- Etablir des convergences entre différents domaines de création.
Compétences d'expérimentation
- Respecter une demande et mettre en œuvre un cahier des charges simple ;
- Établir des propositions cohérentes en réponse à un problème posé et réinvestir les notions repérées dans des références.
Compétences de réalisation
- Opérer un choix raisonné parmi des propositions et finaliser la proposition choisie.
Compétences de communication
- Choisir des outils adaptés ;
- Établir un relevé, analyser et traduire graphiquement des références et des intentions ;
- Justifier en argumentant, structurer et présenter une communication graphique, écrite et/ou orale.
U6
ARTS APPLIQUÉS
ET CULTURES ARTISTIQUES
Bloc n° 12 - Education physique et sportive
- Développer sa motricité ;
- S'organiser pour apprendre et s'entraîner ;
- Exercer sa responsabilité dans un engagement personnel et solidaire : connaitre les règles, les appliquer et les faire respecter ;
- Construire durablement sa santé ;
- Accéder au patrimoine culturel sportif et artistique.
U7
ÉDUCATION PHYSIQUE
ET SPORTIVE
Le candidat peut choisir deux unités facultatives maximum
Bloc facultatif - Langue vivante étrangère ou régionale
Compétences de niveau B1+ du CECRL :
- s'exprimer à l'oral en continu ;
- interagir à l'oral ;
- comprendre un document écrit
dans des situations de la vie quotidienne, sociale et professionnelle.
Unité facultative
Langue vivante étrangère ou régionale
Bloc facultatif - Mobilité
- Comprendre et se faire comprendre dans un contexte professionnel étranger ;
- Caractériser le contexte professionnel étranger ;
- Réaliser partiellement une activité professionnelle, sous contrôle, dans un contexte professionnel étranger ;
- Comparer des activités professionnelles similaires, réalisées ou observées, à l'étranger et en France ;
- Se repérer dans un nouvel environnement ;
- Identifier des caractéristiques culturelles du contexte d'accueil.
Unité facultative
Mobilité
Bloc facultatif - Secteur sportif
- Communiquer dans les situations de la vie professionnelle ;
- Prendre en compte les caractéristiques des publics dans leurs environnements dans une démarche d'éducation à la citoyenneté ;
- Contribuer au fonctionnement d'une structure ;
- Concevoir un projet d'animation ;
- Promouvoir un projet ;
- Participer à la conduite d'un projet d'animation ;
- Assurer le cadrage d'un projet ;
- Evaluer un projet d'animation.
Unité facultative
Secteur sportif
ANNEXE II
RÉFÉRENTIEL DES ACTIVITÉS PROFESSIONNELLES
Baccalauréat professionnel « Métiers de l'électricité et de ses environnements connectés »
II.1. Insertion professionnelle visée
II.1.1. Secteurs d'activité
Considérant les enjeux de la transition énergétique et l'évolution des techniques et des technologies numériques, le ou la titulaire du baccalauréat professionnel « Métiers de l'électricité et de ses environnements connectés » met en œuvre et intervient sur les installations électriques et sur les réseaux de communication des domaines de la production, du transport, de la distribution, de la transformation et de la maîtrise de l'énergie électrique.
Les activités professionnelles peuvent s'exercer dans les secteurs :
- des réseaux :
- production de l'énergie électrique (énergies renouvelables, production centralisée et décentralisée) ;
- stockage de l'énergie électrique (batteries d'accumulateurs) ;
- connexion des systèmes de production ;
- connexion des réseaux hybrides (électrique, gaz, chaleur, cogénération) ;
- transport de l'énergie électrique (aérien, souterrain) ;
- distribution de l'énergie électrique (lignes aériennes et souterraines HTA/BT, poste de transformation) ;
- gestion et comptage de l'énergie électrique (effacement, régulation, smartgrid etc.), intelligence énergétique ;
- réseaux de communication et de transmission (cuivre, fibre optique, sans fil) ;
- des infrastructures :
- aménagements routier, autoroutier, ferroviaire, urbain (éclairage public communicant, signalisation, vidéosurveillance, régulation/gestion de trafic, systèmes de communication, transports en commun etc.) ;
- installations de recharge (véhicules électriques, hybrides etc.) ;
- des quartiers, des zones d'activités :
- aménagement des quartiers, des éco-quartiers (éclairage public communicant, signalisation, sureté/sécurité, aménagements intégrant les questions du développement durable) et des quartiers connectés (wifi outdoor etc.) ;
- connexion des systèmes de production électrique locale (énergies renouvelables) ;
- des bâtiments (résidentiel, tertiaire et industriel) :
- installations électriques des bâtiments ;
- réseaux de communication, réseaux Voix Données Images (VDI) ;
- gestion technique des bâtiments connectés : contrôle des énergies (efficacité énergétique et surveillance/contrôle de la consommation de l'énergie), sureté/sécurité etc. ;
- domotique (smart-home, maintien à domicile etc.) ;
- installations techniques (éclairages de sécurité, chauffage électrique, eau chaude sanitaire, ventilation, alarmes, contrôle d'accès, sécurité incendie etc.) ;
- connexion des systèmes de production électrique locale (énergies renouvelables) ;
- de l'industrie :
- distribution et gestion de l'énergie liées aux procédés (efficacité énergétique, protection et fiabilité des installations, réseaux industriels etc.) ;
- installations industrielles (alimentations et protections, automatismes et contrôle commande, capteurs, moteurs, vérins, systèmes d'éclairage, de chauffage etc.) ;
- industries connectées et cyber-sécurisées ;
- des systèmes énergétiques autonomes et embarqués :
- installations électriques sur des bateaux, avions, trains etc.
II.1.2. Contexte professionnel
Le ou la titulaire du baccalauréat professionnel « Métiers de l'électricité et de ses environnements connectés » est amené à travailler dans toute structure qui se caractérise notamment par :
- sa taille :
- entreprises artisanales ;
- petites et moyennes entreprises ; petites et moyennes industries ;
- grandes entreprises ;
- ses domaines d'intervention :
- production et transport de l'énergie électrique ;
- bâtiment (résidentiel, tertiaire, industriel) ;
- industrie ;
- agriculture ;
- services ;
- fonctions publiques d'Etat, territoriale et hospitalière ;
- infrastructures ;
- la nature des travaux :
- neuf, extension ;
- rénovation.
II.1.3. Types d'emploi accessibles
Les emplois les plus couramment exercés par le ou la titulaire du baccalauréat professionnel « Métiers de l'électricité et de ses environnements connectés » sont :
- électricien ou électricienne ;
- électrotechnicien ou électrotechnicienne ;
- artisan électricien ou électricienne ;
- installateur électricien ou installatrice électricienne ;
- installateur ou installatrice domotique ;
- technicien ou technicienne câbleur ou câbleuse réseau informatique ;
- technicien ou technicienne fibre optique, réseau, cuivre ;
- monteur électricien ou monteuse électricienne ;
- tableautier ou tableautière ;
- intégrateur électricien ou intégratrice électricienne ;
- technicien ou technicienne de maintenance ;
- technicien ou technicienne de dépannage.
II.2. Description des activités professionnelles
II.2.1. Présentation des pôles d'activités
Pôles d'activités
Activités professionnelles
PRÉPARATION
DES OPÉRATIONS
À RÉALISER
Activité 1 - Préparation des opérations de réalisation, de mise en service et de maintenance
Activité 5 - Communication
RÉALISATION
ET MISE EN SERVICE
D'UNE INSTALLATION
Activité 2 - Réalisation
Activité 3 - Mise en service
Activité 5 - Communication
MAINTENANCE
D'UNE INSTALLATION
Activité 4 - Maintenance
Activité 5 - Communication
II.2.2. Définition des activités professionnelles
Les caractéristiques de la profession conduisent le ou la titulaire du baccalauréat professionnel « Métiers de l'électricité et de ses environnements connectés » à assumer des activités professionnelles variées. Son degré d'autonomie peut être différent selon la taille, l'organisation de l'entreprise, la nature et la complexité des installations. Au terme d'un temps de pratique professionnelle, il ou elle pourra travailler en autonomie et/ou en tant que responsable d'une équipe.
Dans ses réalisations, il ou elle maîtrise les aspects normatifs, réglementaires, de sécurité des personnes et des biens, de l'efficacité énergétique, de la protection de l'environnement et du développement durable. Il ou elle appréhende les aspects relationnels, économiques et commerciaux.
Les activités du ou de la titulaire du baccalauréat professionnel « Métiers de l'électricité et de ses environnements connectés » sont :
- A1 : préparation des opérations de réalisation, de mise en service et de maintenance ;
- A2 : réalisation (*) ;
- A3 : mise en service (*) ;
- A4 : maintenance (*) ;
- A5 : communication (**).
(*) : les activités A2, A3 et A4 sont toujours précédées de l'activité A1.
(**) : l'activité A5 est transverse aux 4 autres activités.
Le ou la titulaire du baccalauréat professionnel « Métiers de l'électricité et de ses environnements connectés » possède une formation technologique et professionnelle qui lui permet de :
- contribuer à la performance énergétique des bâtiments et des installations ;
- s'adapter à l'évolution des techniques, des technologies, des méthodes et des matériels ;
- participer à l'analyse des risques professionnels, de mettre en œuvre, de respecter et faire respecter les exigences de santé et de sécurité au travail ;
- respecter et de mettre en œuvre les réglementations environnementales, de proposer des solutions techniques minimisant l'impact sur l'environnement ;
- contribuer à la mise en œuvre de la démarche qualité de l'entreprise ;
- appréhender la composante économique de ses travaux ;
- communiquer (y compris en langue étrangère) avec son environnement professionnel (client, hiérarchie, équipe, autres intervenants etc.) ;
- appréhender l'entreprise et son environnement ;
- coordonner, après expérience, une activité en équipe.
Activités
professionnelles
Tâches principales
Autonomie (*)
A1
Préparation des opérations de réalisation, de mise en service et de maintenance
T1-1
Prendre connaissance du dossier relatif aux opérations à réaliser, le constituer pour une opération simple
Totale
T1-2
Rechercher et expliquer les informations relatives aux opérations et aux conditions d'exécution
Partielle
T1-3
Vérifier et compléter si nécessaire la liste des matériels, équipements et outillages nécessaires aux opérations
Totale
T1-4
Répartir les tâches en fonction des habilitations, des certifications des équipiers et du planning des autres intervenants
Partielle
A2
Réalisation
T 2-1
Organiser le poste de travail
Totale
T 2-2
Implanter, poser, installer les matériels électriques
Totale
T 2-3
Câbler, raccorder les matériels électriques
Totale
T 2-4
Gérer les activités de son équipe
Partielle
T 2-5
Coordonner son activité par rapport à celles des autres intervenants
Totale
T 2-6
Mener son activité de manière éco-responsable
Totale
A3
Mise en service
T 3-1
Réaliser les vérifications, les réglages, les paramétrages, les essais nécessaires à la mise en service de l'installation
Totale
T 3-2
Réaliser une opération de maintenance préventive
Partielle
A4
Maintenance
T4-1
Réaliser une opération de maintenance préventive
Totale
T4-2
Réaliser une opération de dépannage
Totale
A5
Communication
T5-1
Participer à la mise à jour du dossier technique de l'installation
Partielle
T5-2
Échanger sur le déroulement des opérations, expliquer le fonctionnement de l'installation à l'interne et à l'externe
Partielle
T5-3
Conseiller le client, lui proposer une prestation complémentaire, une modification ou une amélioration
Partielle
(*) Les niveaux d'autonomie sont spécifiés sous forme d'une autonomie partielle (la tâche est réalisée sous la supervision d'un supérieur hiérarchique) ou complète (la tâche est réalisée en totale autonomie et le supérieur hiérarchique n'intervient que lors du contrôle des résultats attendus).
Activité 1
Préparation
des opérations
de réalisation,
de mise en service,
de maintenance
□ T 1-1 : prendre connaissance du dossier relatif aux opérations à réaliser, le constituer pour une opération simple
□ T 1-2 : rechercher et expliquer les informations relatives aux opérations et aux conditions d'exécution
□ T 1-3 : vérifier et compléter si besoin la liste des matériels électriques, équipements et outillages nécessaires aux opérations
□ T 1-4 : répartir les tâches en fonction des habilitations, des certifications des équipiers et du planning des autres intervenants
Description (exemples de situations de travail)
- Prendre connaissance et analyser le dossier de l'opération (réalisation, mise en service, maintenance)
- Élaborer le dossier de réalisation, de mise en service, de maintenance pour une opération simple
- Recenser, rassembler les documents liés aux opérations
Moyens et ressources (nécessaires à la réalisation)
- Dossier 1 (technique)
- Dossier 3 (santé et sécurité au travail ; environnement)
- Outils numériques spécifiques du métier (logiciels de schémas, de calculs etc.)
- Compétences internes et externes (bureau d'études, fournisseurs/distributeurs)
Autonomie et responsabilité
Autonomie
Partielle □
Totale
Responsabilité
Des personnes □
Des moyens
Du résultat
Résultats attendus
- Les informations nécessaires sont recueillies
- Les conditions de réalisation sont analysées
- Les difficultés techniques sont repérées
- Les difficultés sont remontées à la hiérarchie
- Le dossier des opérations (schémas, matériels, équipements et outillages, choix de matériels éco-construits etc.) est constitué et complet
- L'estimation financière est réalisée ou comprise
Activité 1
Préparation
des opérations
de réalisation,
de mise en service,
de maintenance
□ T 1-1 : prendre connaissance du dossier relatif aux opérations à réaliser, le constituer pour une opération simple
□ T 1-2 : rechercher et expliquer les informations relatives aux opérations et aux conditions d'exécution
□ T 1-3 : vérifier et compléter si besoin la liste des matériels électriques, équipements et outillages nécessaires aux opérations
□ T 1-4 : répartir les tâches en fonction des habilitations, des certifications des équipiers et du planning des autres intervenants
Description (exemples de situations de travail)
- Recenser les contraintes environnementales (site naturel, site classé, gestion des déchets, normes etc.)
- Identifier les risques professionnels et prévoir les mesures de prévention adaptées
- Prendre connaissance et analyser le dossier des opérations dans leur environnement
- Identifier les contraintes liées aux opérations, aux conditions d'exécution et autres intervenants
Moyens et ressources (nécessaires à la réalisation)
- Dossier 1 (technique)
- Dossier 3 (santé et sécurité au travail ; environnement)
- Compétences internes et externes (bureau d'études, fournisseurs/distributeurs)
Autonomie et responsabilité
Autonomie
Partielle
Totale □
Responsabilité
Des personnes □
Des moyens
Du résultat
Résultats attendus
- Les contraintes environnementales sont recensées
- Les informations recueillies permettent d'analyser les conditions des opérations dans leur environnement
- Les risques professionnels sont identifiés et les mesures de prévention sont prévues
- Les contraintes d'exécution sont repérées
- Les contraintes sont remontées à la hiérarchie
Activité 1
Préparation
des opérations
de réalisation,
de mise en service,
de maintenance
□ T 1-1 : prendre connaissance du dossier relatif aux opérations à réaliser, le constituer pour une opération simple
□ T 1-2 : rechercher et expliquer les informations relatives aux opérations et aux conditions d'exécution
□ T 1-3 : vérifier et compléter si besoin la liste des matériels électriques, équipements et outillages nécessaires aux opérations
□ T 1-4 : répartir les tâches en fonction des habilitations, des certifications des équipiers et du planning des autres intervenants
Description (exemples de situations de travail)
- Recenser les matériels électriques, équipements et outillages nécessaires
- Vérifier la concordance entre les matériels électriques, équipements et outillages prévus et nécessaires aux opérations et ceux à disposition
- Établir un bon d'approvisionnement ou un bon de commande pour les matériels électriques, équipements et outillages complémentaires nécessaires
- Transmettre ce bon à la hiérarchie
Moyens et ressources (nécessaires à la réalisation)
- Dossier 1 (technique)
- Dossier 2 (supports d'enregistrement et de communication)
- Dossier 3 (santé et sécurité au travail ; environnement)
- Outils numériques spécifiques du métier (logiciels de schéma, de calcul etc.)
- Compétences internes et externes (bureau d'études, fournisseurs/distributeurs)
Autonomie et responsabilité
Autonomie
Partielle □
Totale
Responsabilité
Des personnes □
Des moyens
Du résultat
Résultats attendus
- La vérification des matériels, équipements et outillages est réalisée
- Les matériels, équipements et outillages manquants sont identifiés
- Le bon d'approvisionnement ou bon de commande est complété avec justesse
- Le bon est transmis à la hiérarchie
Activité 1
Préparation
des opérations
de réalisation,
de mise en service,
de maintenance
□ T 1-1 : prendre connaissance du dossier relatif aux opérations à réaliser, le constituer pour une opération simple
□ T 1-2 : rechercher et expliquer les informations relatives aux opérations et aux conditions d'exécution
□ T 1-3 : vérifier et compléter si besoin la liste des matériels électriques, équipements et outillages nécessaires aux opérations
□ T 1-4 : répartir les tâches en fonction des habilitations, des certifications des équipiers et du planning des autres intervenants
Description (exemples de situations de travail)
- Prendre connaissance du planning d'exécution de l'ensemble des intervenants
- Prendre connaissance des électriciens affectés
- Positionner, adapter son ou ses intervention(s) sur le planning
- Répartir les tâches en fonction des habilitations et des certifications des électriciens affectés
Moyens et ressources (nécessaires à la réalisation)
- Dossier 1 (technique)
- Dossier 3 (santé et sécurité au travail ; environnement)
Autonomie et responsabilité
Autonomie
Partielle
Totale
Responsabilité
Des personnes □
Des moyens □
Du résultat
Résultats attendus
- Les interactions avec les autres intervenants présents sur le chantier sont identifiées
- Une proposition d'intégration des interactions est transmise à la hiérarchie
- Les interactions validées par la hiérarchie sont prises en compte
- Les tâches sont réparties en fonction des habilitations et des certifications des électriciens affectés
- La répartition des tâches prend en compte les délais d'exécution
Activité 2
Réalisation
□ T 2-1 : organiser le poste de travail
□ T 2-2 : implanter, poser, installer les matériels électriques
□ T 2-3 : câbler, raccorder les matériels électriques
□ T 2-4 : gérer les activités de son équipe
□ T 2-5 : coordonner son activité par rapport à celles des autres intervenants
□ T 2-6 : mener son activité de manière éco-responsable
Description (exemples de situations de travail)
- Analyser l'environnement de travail et les conditions de réalisation
- Analyser les risques professionnels
- Mettre en œuvre les actions de prévention
- Approvisionner en matériels, équipements et outillages
Moyens et ressources (nécessaires à la réalisation)
- Dossier 1 (technique)
- Dossier 3 (santé et sécurité au travail ; environnement)
- Matériels, équipements et outillages
- Équipements de protection collectifs et individuels
Autonomie et responsabilité
Autonomie
Partielle □
Totale
Responsabilité
Des personnes
Des moyens
Du résultat
Résultats attendus
- L'organisation du travail est respectueuse de la santé et sécurité au travail
- Les contraintes propres au poste de travail sont prises en compte
- L'organisation du travail est efficiente (le poste de travail est approvisionné en matériels, équipements et outillages, le poste est organisé avec ergonomie)
Activité 2
Réalisation
□ T 2-1 : organiser le poste de travail
□ T 2-2 : implanter, poser, installer les matériels électriques
□ T 2-3 : câbler, raccorder les matériels électriques
□ T 2-4 : gérer les activités de son équipe
□ T 2-5 : coordonner son activité par rapport à celles des autres intervenants
□ T 2-6 : mener son activité de manière éco-responsable
Description (exemples de situations de travail)
- Repérer les contraintes de réalisation
- Implanter, poser, installer les matériels électriques
- Adapter, si nécessaire, l'implantation et la pose des matériels électriques
- Façonner les canalisations et les supports
- Effectuer les contrôles associés
Moyens et ressources (nécessaires à la réalisation)
- Dossier 1 (technique)
- Dossier 3 (santé et sécurité au travail ; environnement)
- Matériels, équipements et outillages
- Équipements de protection collectifs et individuels
Autonomie et responsabilité
Autonomie
Partielle □
Totale
Responsabilité
Des personnes □
Des moyens
Du résultat
Résultats attendus
- Les matériels électriques sont posés conformément aux prescriptions et aux règles de l'art
- Le façonnage est réalisé en respectant les documents prescriptifs
- Les adaptations nécessaires sont réalisées et pertinentes
- Les règles de sécurité sont respectées
- Les autocontrôles sont réalisés et les fiches d'autocontrôles sont complétées
Activité 2
Réalisation
□ T 2-1 : organiser le poste de travail
□ T 2-2 : implanter, poser, installer les matériels électriques
□ T 2-3 : câbler, raccorder les matériels électriques
□ T 2-4 : gérer les activités de son équipe
□ T 2-5 : coordonner son activité par rapport à celles des autres intervenants
□ T 2-6 : mener son activité de manière éco-responsable
Description (exemples de situations de travail)
- Repérer les contraintes de câblage et de raccordement
- Câbler et raccorder les matériels électriques
- Adapter, si nécessaire, le câblage et le raccordement
- Effectuer les contrôles associés
Moyens et ressources (nécessaires à la réalisation)
- Dossier 1 (technique)
- Dossier 3 (santé et sécurité au travail ; environnement)
- Matériels, équipements et outillages
- Équipements de protection collectifs et individuels
Autonomie et responsabilité
Autonomie
Partielle □
Totale
Responsabilité
Des personnes □
Des moyens
Du résultat
Résultats attendus
- Les câblages et les raccordements sont conformes aux prescriptions et aux normes en vigueur, dans le respect des règles de l'art
- Les adaptations nécessaires sont réalisées et pertinentes
- Les règles de sécurité sont respectées
- Les autocontrôles sont réalisés et les fiches d'autocontrôles sont complétées
Activité 2
Réalisation
□ T 2-1 : organiser le poste de travail
□ T 2-2 : implanter, poser, installer les matériels électriques
□ T 2-3 : câbler, raccorder les matériels électriques
□ T 2-4 : gérer les activités de son équipe
□ T 2-5 : coordonner son activité par rapport à celles des autres intervenants
□ T 2-6 : mener son activité de manière éco-responsable
Description (exemples de situations de travail)
- Répartir les activités entre les équipiers électriciens
- Recueillir les informations relatives à l'avancement des travaux, aux activités des autres intervenants et aux aléas
- Adapter la répartition des activités des équipiers si nécessaire, dans son cadre de responsabilité
Moyens et ressources (nécessaires à la réalisation)
- Dossier 1 (technique)
- Dossier 2 (supports d'enregistrement et de communication)
- Dossier 3 (santé et sécurité au travail ; environnement)
- Compétences internes ou externes (bureau d'études, fournisseurs/distributeurs)
Autonomie et responsabilité
Autonomie
Partielle
Totale □
Responsabilité
Des personnes
Des moyens □
Du résultat
Résultats attendus
- La répartition des activités entre les équipiers électriciens est optimisée
- Les activités sont (ré)organisées en fonction de l'avancement des travaux et/ou des activités des autres intervenants et/ou des aléas
- La répartition vise les objectifs qualité/coût/délai de l'entreprise
- La répartition est validée, si nécessaire, par le supérieur hiérarchique
Activité 2
Réalisation
□ T 2-1 : organiser le poste de travail
□ T 2-2 : implanter, poser, installer les matériels électriques
□ T 2-3 : câbler, raccorder les matériels électriques
□ T 2-4 : gérer les activités de son équipe
□ T 2-5 : coordonner son activité par rapport à celles des autres intervenants
□ T 2-6 : mener son activité de manière éco-responsable
Description (exemples de situations de travail)
- Adapter son activité en prenant compte de la présence et de l'état d'avancement des autres intervenants
- Réaliser ses activités dans le respect des ouvrages des autres intervenants
Moyens et ressources (nécessaires à la réalisation)
- Dossier 1 (technique)
- Dossier 3 (santé et sécurité au travail ; environnement)
Autonomie et responsabilité
Autonomie
Partielle □
Totale
Responsabilité
Des personnes □
Des moyens
Du résultat
Résultats attendus
- Ses activités sont coordonnées avec les autres intervenants
- Ses activités respectent les ouvrages des autres intervenants
Activité 2
Réalisation
□ T 2-1 : organiser le poste de travail
□ T 2-2 : implanter, poser, installer les matériels électriques
□ T 2-3 : câbler, raccorder les matériels électriques
□ T 2-4 : gérer les activités de son équipe
□ T 2-5 : coordonner son activité par rapport à celles des autres intervenants
□ T 2-6 : mener son activité de manière éco-responsable
Description (exemples de situations de travail)
- Prendre connaissance sur site des procédures liées aux obligations environnementales et des usages liés au tri et à la valorisation des déchets
- Respecter les procédures liées aux obligations environnementales du site
- Tenir son lieu d'activité en ordre et propre
- Trier et évacuer les déchets générés par son activité
- Utiliser le consommable nécessaire (éviter le gaspillage des matières premières, des énergies)
Moyens et ressources (nécessaires à la réalisation)
- Dossier 1 (technique)
- Dossier 3 (santé et sécurité au travail ; environnement)
Autonomie et responsabilité
Autonomie
Partielle □
Totale
Responsabilité
Des personnes □
Des moyens
Du résultat
Résultats attendus
- Les risques de dégradation de l'environnement, des lieux, des biens liés aux opérations à effectuer sont compris et les procédures sont respectées
- Les déchets sont triés et évacués de manière sélective conformément à la règlementation en vigueur et en fonction de l'organisation du site et/ou de l'entreprise
- Le lieu d'activité est restitué quotidiennement propre et en ordre
- Le consommable est utilisé sans gaspillage
Activité 3
Mise en service
□ T 3-1 : réaliser les vérifications, les réglages, les paramétrages, les essais nécessaires à la mise en service de l'installation
□ T 3-2 : participer à la réception technique et aux levées de réserves de l'installation
Description (exemples de situations de travail)
- Analyser l'environnement de travail et les conditions de la mise en service
- Analyser les risques professionnels
- Mettre en œuvre les actions de prévention
- Réaliser les contrôles normatifs, règlementaires et spécifiques aux prescriptions
- Réaliser les réglages
- Réaliser les paramétrages simples et prédéterminés
- Réaliser les essais
Moyens et ressources (nécessaires à la réalisation)
- Dossier 1 (technique)
- Dossier 2 (supports d'enregistrement et de communication)
- Dossier 3 (santé et sécurité au travail ; environnement)
- Outillages, équipements et appareils de mesures
- Équipements de protection collectifs et individuels
Autonomie et responsabilité
Autonomie
Partielle □
Totale
Responsabilité
Des personnes □
Des moyens
Du résultat
Résultats attendus
- Les contrôles et mesures sont réalisés dans le respect des normes et règlements en vigueur
- Les réglages sont réalisés conformément aux prescriptions
- L'installation est conforme aux spécifications normatives et règlementaires
- L'installation fonctionne selon les spécifications du cahier des charges
Activité 3
Mise en service
□ T 3-1 : réaliser les vérifications, les réglages, les paramétrages, les essais nécessaires à la mise en service de l'installation
□ T 3-2 : participer à la réception technique et aux levées de réserves de l'installation
Description (exemples de situations de travail)
- Participer à la réception de l'installation
- Réaliser les opérations nécessaires à la levée de réserves sur l'installation
Moyens et ressources (nécessaires à la réalisation)
- Dossier 1 (technique)
- Dossier 2 (supports d'enregistrement et de communication)
- Dossier 3 (santé et sécurité au travail ; environnement)
- Outillages, équipements et appareils de mesures
- Equipements de protection collectifs et individuels
Autonomie et responsabilité
Autonomie
Partielle
Totale □
Responsabilité
Des personnes □
Des moyens
Du résultat
Résultats attendus
- Les aspects techniques de l'installation sont présentés aux maîtres d'ouvrage ou donneurs d'ordre
- Les opérations nécessaires à la levée de réserves sont faites
Activité 4
Maintenance
□ T 4-1 : réaliser une opération de maintenance préventive
□ T 4-2 : réaliser une opération de dépannage
Description (exemples de situations de travail)
- Analyser l'environnement de travail et les conditions de la maintenance
- Analyser les risques professionnels
- Mettre en œuvre les actions de prévention
- Approvisionner en matériels, équipements et outillages
- Réaliser les opérations de maintenance préventive
- Effectuer les contrôles et les essais associés
- Tenir son lieu d'activité en ordre et propre
- Trier et évacuer les déchets générés
Moyens et ressources (nécessaires à la réalisation)
- Dossier 1 (technique)
- Dossier 2 (supports d'enregistrement et de communication)
- Dossier 3 (santé et sécurité au travail ; environnement)
- Outillages, équipements et appareils de mesures
- Équipements de protection collectifs et individuels
Autonomie et responsabilité
Autonomie
Partielle □
Totale
Responsabilité
Des personnes □
Des moyens
Du résultat
Résultats attendus
- L'organisation du travail est respectueuse de la santé et sécurité au travail
- Les contraintes propres au poste de travail y compris environnementales sont prises en compte
- L'organisation du travail est efficiente (le poste de travail est approvisionné en matériels, équipements et outillages, le poste est organisé avec ergonomie)
- L'opération de maintenance préventive est réalisée avec rigueur
- Les contrôles et les essais sont effectués
- L'installation est restituée dans un état de fonctionnement nominal
- Les déchets sont triés et évacués
- Le lieu d'activité est restitué propre et en ordre
Activité 4
Maintenance
□ T 4-1 : réaliser une opération de maintenance préventive
□ T 4-2 : réaliser une opération de dépannage
Description (exemples de situations de travail)
- Analyser l'environnement de travail et les conditions du dépannage
- Analyser les risques professionnels
- Mettre en œuvre les actions de prévention
- Analyser l'installation et diagnostiquer le dysfonctionnement
- Préparer et/ou approvisionner les matériels, équipements et outillages
- Réaliser les opérations de dépannage
- Effectuer les contrôles et les essais associés
- Tenir son lieu d'activité en ordre et propre
- Trier et évacuer les déchets générés
Moyens et ressources (nécessaires à la réalisation)
- Dossier 1 (technique)
- Dossier 2 (supports d'enregistrement et de communication)
- Dossier 3 (santé et sécurité au travail ; environnement)
- Outillages, équipements et appareils de mesures
- Équipements de protection collectifs et individuels
- Compétences internes ou externes (bureau d'études, fournisseurs/distributeurs)
Autonomie et responsabilité
Autonomie
Partielle □
Totale
Responsabilité
Des personnes □
Des moyens
Du résultat
Résultats attendus
- L'organisation du travail est respectueuse de la santé et sécurité au travail
- Les contraintes propres au poste de travail y compris environnementales sont prises en compte
- L'organisation du travail est efficiente (le poste de travail est approvisionné en matériels, équipements et outillages, le poste est organisé avec ergonomie)
- Le diagnostic et le dépannage sont réalisés avec rigueur
- Les contrôles et les essais sont effectués
- L'installation est restituée dans un état de fonctionnement nominal
- Les déchets sont triés et évacués
- Le lieu d'activité est restitué propre et en ordre
Activité 5
Communication
□ T 5-1 : participer à la mise à jour du dossier technique de l'installation
□ T 5-2 : échanger sur le déroulement des opérations, expliquer le fonctionnement de l'installation à l'interne et à l'externe
□ T 5-3 : conseiller le client, lui proposer une prestation complémentaire, une modification ou une amélioration
Description (exemples de situations de travail)
- Rassembler les documents utilisés pour les opérations
- Rassembler les informations utilisées pour les opérations (paramètres de réglages etc.)
- Compléter les documents liés aux opérations
- Transmettre les documents et les éléments nécessaires pour actualiser les dossiers 1, 2 et 3
- Actualiser les dossiers 1, 2 et 3
Moyens et ressources (nécessaires à la réalisation)
- Dossier 1 (technique)
- Dossier 2 (supports d'enregistrement et de communication)
- Dossier 3 (santé et sécurité au travail ; environnement)
- Outils numériques de communication et spécifique du métier
Autonomie et responsabilité
Autonomie
Partielle
Totale □
Responsabilité
Des personnes □
Des moyens
Du résultat
Résultats attendus
- Les documents liés aux opérations sont complétés
- Les documents et les informations sont rassemblés et transmis
- Les dossiers 1, 2 et 3 sont complétés avec rigueur
Activité 5
Communication
□ T 5-1 : participer à la mise à jour du dossier technique de l'installation
□ T 5-2 : échanger sur le déroulement des opérations, expliquer le fonctionnement de l'installation à l'interne et à l'externe
□ T 5-3 : conseiller le client, lui proposer une prestation complémentaire, une modification ou une amélioration
Description (exemples de situations de travail)
- Recenser les informations à connaître sur le déroulement des opérations (préparation, difficultés, contraintes dues aux autres intervenants etc.)
- Expliquer à ses équipiers les informations liées aux opérations dont celles de santé et de sécurité au travail
- Expliquer l'état d'avancement des opérations, leurs contraintes et leurs difficultés à la hiérarchie (réunion de chantier, opérations de mise en service, de maintenance etc.)
- Expliquer au client (ou à l'utilisateur) le fonctionnement, le bon usage et les contraintes techniques d'utilisation de l'installation
- Recueillir la satisfaction du client
Moyens et ressources (nécessaires à la réalisation)
- Dossier 1 (technique)
- Dossier 2 (supports d'enregistrement et de communication)
- Dossier 3 (santé et sécurité au travail ; environnement)
- Outils numériques de communication et spécifique du métier
Autonomie et responsabilité
Autonomie
Partielle
Totale □
Responsabilité
Des personnes □
Des moyens □
Du résultat □
Résultats attendus
- Les informations à connaître sur le déroulement des opérations sont collectées
- Les informations à connaître dont celles liées à la santé et à la sécurité au travail sont expliquées
- L'état d'avancement de l'opération, ses contraintes et difficultés sont expliqués
- Les usages et le fonctionnement de l'installation sont expliqués
- Les contraintes techniques d'utilisation de l'installation sont expliquées
- La satisfaction du client est recueillie
Activité 5
Communication
□ T 5-1 : participer à la mise à jour du dossier technique de l'installation
□ T 5-2 : échanger sur le déroulement des opérations, expliquer le fonctionnement de l'installation à l'interne et à l'externe
□ T 5-3 : conseiller le client, lui proposer une prestation complémentaire, une modification ou une amélioration
Description (exemples de situations de travail)
- Analyser l'installation
- Ecouter et questionner le client sur son besoin, ses usages
- Reformuler sa demande pour bien assimiler sa requête
- Collecter les informations nécessaires à la proposition
- Conseiller le client
- Proposer une solution technique apportant une amélioration fonctionnelle, technique, économique, énergétique et environnementale
- Faire remonter les informations à la hiérarchie pour chiffrer cette proposition
Moyens et ressources (nécessaires à la réalisation)
- Dossier 1 (technique)
- Compétences internes et externes
- Outils numériques de communication et spécifique du métier
Autonomie et responsabilité
Autonomie
Partielle
Totale □
Responsabilité
Des personnes □
Des moyens □
Du résultat □
Résultats attendus
- L'installation est analysée
- Les besoins du client sont rassemblés et analysés
- Une solution technique pertinente est proposée au client
- Les informations nécessaires au chiffrage sont remontées à la hiérarchie
II.2.3. Description des dossiers 1, 2 et 3
DOSSIER 1 : c'est le dossier technique des opérations. Il est numérique (*) ou sous forme papier et peut contenir :
Documents de référence :
- cahier des clauses techniques particulières (CCTP) et/ou expression du besoin (cahier des charges etc.) ;
- diagnostic électrique, diagnostic énergétique ;
- document de déclaration d'intention de commencement de travaux (DICT) ;
- bordereau de prix ;
- extraits de normes, règlementations ;
- documents clientèle (devis, commandes, travaux supplémentaires etc.) ;
- ordre de service (OS) ;
- tetours d'expériences (R.EX) ;
- etc.
Instructions :
- mode opératoire, ordre de fabrication ;
- procédures présentant les informations utiles à la réalisation des tâches, des remises en service ;
- instructions de conduite, de nettoyage ;
- instructions et gamme de maintenance ;
- etc.
Qualité :
- documents du système qualité : processus, procédure, spécification, mode opératoire, enregistrement, indicateurs etc. ;
- etc.
Ressources humaines :
- organigrammes (chantier, client, autres corps d'état) ;
- fiche d'accueil ;
- fiches de poste ;
- feuille de demande de congés ;
- tableau de l'état de présence ;
- planning général de réalisation, des astreintes, des permanences ;
- notes de service, compte-rendu de réunion ;
- Titres d'habilitation, certifications ;
- etc.
Dossier technique des matériels et des équipements :
- documents techniques (fiche produits et spécifications, notice et modes d'emploi) des matériels constituant l'installation ;
- documents relatifs à l'utilisation des équipements de protection collective et de protection individuelle ;
- documents relatifs aux moyens et matériels de stockage ;
- historique de maintenance ;
- documents fournisseurs (extrait de catalogue, tarif, commande, planning et bon de livraison etc.) ;
- plan de génie civil, des réseaux, d'implantation ;
- schémas électriques ;
- schémas fonctionnels ;
- schémas de principes ;
- schémas de procédés ;
- plan de circulation des fluides ;
- etc.
DOSSIER 2 : Le dossier des supports d'enregistrement et de communication. Il est numérique (*) ou sous forme papier et peut contenir :
Documents qualité :
- supports liés à la traçabilité (fiche d'autocontrôle), document de suivi, procès-verbal de réception ;
- attestations de contrôle et de conformité ;
- historiques et listes d'anomalies répertoriées ;
- etc.
Matières et stocks :
- PV matières ;
- documents de gestion des stocks ;
- etc.
Mesures, essais et maintenance :
- feuille de consignation, autorisation de travail ;
- feuille d'intervention ;
- rapport d'intervention, de vérification ;
- demande d'intervention ou de travaux ;
- etc.
Documents de fin de chantier :
- dossier des ouvrages exécutés (DOE) ;
- dossier des interventions ultérieures sur l'ouvrage (DIUO) ;
- etc.
DOSSIER 3 : c'est le dossier Santé Sécurité au Travail et protection de l'environnement liés aux opérations. Il est numérique (*) ou sous forme papier et peut contenir :
- documents liés à la prévention des risques professionnels (PPSPS, PDP etc.) ;
- documents liés à la sécurité, l'hygiène et l'environnement (fiches produits, fiches des données de sécurité etc.) ;
- législation et règlementation applicables au site d'intervention ;
- document unique de prévention (DUP) ;
- registre de sécurité ;
- carnet de prescriptions ;
- procédures et consignes de la santé-sécurité et de l'environnement ;
- liste des incidents, accidents ou sinistres ;
- plan d'optimisation de la performance environnementale : ressources, énergies, eau, déchets etc. ;
- etc.
(*) Privilégier le modèle d'information unique du bâtiment (maquette numérique ou Building Information Modeling : BIM).
ANNEXE III
RÉFÉRENTIEL DE COMPÉTENCES
Baccalauréat professionnel « Métiers de l'électricité et de ses environnements connectés »
III.1. Définition des blocs de compétences
III.1.1. Liste des compétences
Les 13 compétences suivantes sont mobilisées pour réaliser l'ensemble des activités et tâches décrites dans le référentiel des activités professionnelles.
C1
ANALYSER LES CONDITIONS DE L'OPÉRATION ET SON CONTEXTE
C2
ORGANISER L'OPÉRATION DANS SON CONTEXTE
C3
DÉFINIR UNE INSTALLATION Ȧ L'AIDE DE SOLUTIONS PRÉÉTABLIES
C4
RÉALISER UNE INSTALLATION DE MANIÈRE ÉCO-RESPONSABLE
C5
CONTRÔLER LES GRANDEURS CARACTÉRISTIQUES DE L'INSTALLATION
C6
RÉGLER, PARAMÉTRER LES MATÉRIELS DE L'INSTALLATION
C7
VALIDER LE FONCTIONNEMENT DE L'INSTALLATION
C8
DIAGNOSTIQUER UN DYSFONCTIONNEMENT
C9
REMPLACER UN MATÉRIEL ÉLECTRIQUE
C10
EXPLOITER LES OUTILS NUMÉRIQUES DANS LE CONTEXTE PROFESSIONNEL
C11
COMPLÉTER LES DOCUMENTS LIÉS AUX OPÉRATIONS
C12
COMMUNIQUER ENTRE PROFESSIONNELS SUR L'OPÉRATION
C13
COMMUNIQUER AVEC LE CLIENT/USAGER SUR L'OPÉRATION
Toutes ces compétences sont développées dans trois secteurs d'activités minimum dont ceux du bâtiment et de l'industrie.
Les pages suivantes définissent les compétences, les connaissances associées et les attitudes professionnelles associées.
La description des compétences terminales se présente sous forme de tableaux qui précisent :
- les principales tâches mobilisant la compétence ;
- les conditions de réalisation ;
- les principales connaissances associées à la compétence ;
- les principales attitudes professionnelles associées à la compétence ;
- les critères d'évaluation de la compétence.
Ces compétences correspondent à la fois à des compétences terminales évaluables lors de la certification et également à des objectifs de formation.
Aucune chronologie dans la maîtrise ou les apprentissages n'est induite. Il s'agit d'une présentation analytique et il convient de préciser que les situations (professionnelles ou d'apprentissage) mobilisent plusieurs compétences simultanément.
III.1.2. Blocs de compétences
Légende
Poids 1 : compétence secondaire pour réaliser la tâche
Poids 2 : compétence essentielle pour réaliser la tâche
C1- ANALYSER…
C2- ORGANISER…
C3- DÉFINIR…
C4- RÉALISER…
C5- CONTRÔLER…
C6- RÉGLER…
C7- VALIDER…
C8- DIAGNOSTIQUER…
C9- REMPLACDER…
C10- EXPLOITER…
C11- COMPLÉTER…
C12- COMMUNIQUER…
C13- COMMUNIQUER…
Bloc 1 : préparation des opérations à réaliser
A1 : préparation des opérations de réalisation,
de mise en service et de maintenance
T 1-1 : Prendre connaissance du dossier relatif aux opérations à réaliser, le constituer pour une opération simple
2
2
2
2
2
T 1-2 : Rechercher et expliquer les informations relatives aux opérations et aux conditions d'exécution
2
2
2
T 1-3 : Vérifier et compléter si nécessaire la liste des matériels, équipements et outillages nécessaires aux opérations
2
1
2
1
T 1-4 : Répartir les tâches en fonction des habilitations, des certifications des équipiers et du planning des autres intervenants
2
2
1
1
A5 : communication
T 5-1 : Participer à la mise à jour du dossier technique de l'installation
2
2
2
1
Bloc 2 : réalisation et mise en service d'une installation
A2 : réalisation
T 2-1 : Organiser le poste de travail
2
1
T 2-2 : Implanter, poser, installer les matériels électriques
1
2
2
1
1
T 2-3 : Câbler, raccorder les matériels électriques
1
2
2
1
1
T 2-4 : Gérer les activités de son équipe
2
1
2
T 2-5 : Coordonner son activité par rapport à celles des autres intervenants
2
1
2
T 2-6 : Mener son activité de manière éco-responsable
2
2
1
A3 : mise en service
T 3-1 : Réaliser les vérifications, les réglages, les paramétrages, les essais nécessaires à la mise en service de l'installation
1
2
2
2
1
1
1
T3-2 : Participer à la réception technique et aux levées de réserves de l'installation
1
2
2
2
1
1
1
A5 : communication
T 5-2 : Echanger sur le déroulement des opérations, expliquer le fonctionnement de l'installation à l'interne et à l'externe
1
2
2
T 5-3 : Conseiller le client, lui proposer une prestation complémentaire, une modification ou une amélioration
1
1
1
1
2
Bloc 3 : Maintenance
d'une installation
A4 : maintenance
T 4-1 : Réaliser une opération de maintenance préventive
1
2
2
2
1
T4-2 : Réaliser une opération de dépannage
2
2
2
2
2
2
1
Unités certificatives :
U2
x
x
x
x
U31
x
x
x
x
x
x
x
U32
x
x
III.2. Définition des compétences et connaissances associées
III.2.1. Description des compétences
COMPÉTENCE C1 : Analyser les conditions de l'opération et son contexte
Principales tâches
mobilisant la compétence
Conditions de réalisation
Principales connaissances
et attitudes professionnelles
associées
Critères d'évaluation
de la compétence
T 1-1 : prendre connaissance du dossier relatif aux opérations à réaliser, le constituer pour une opération simple
T 1-2 : rechercher et expliciter les informations relatives aux opérations et aux conditions d'exécution
T 1-4 : répartir les tâches en fonction des habilitations, des certifications des équipiers et du planning des autres intervenants
Secteurs d'activité
- Bâtiments
- Industrie
- 3e secteur au choix
Eléments d'environnement
- Situation réelle ou simulée sur tout ou partie d'une installation
Ressources disponibles
- Dossiers 1 et 3
- Outils numériques spécifiques du métier (logiciels de schémas, de calculs, etc.)
- Compétences internes et externes (bureau d'étude, fournisseurs/distributeurs, etc.)
Connaissances
- Chaîne d'énergie
- Chaîne d'information
- Ressources et outils professionnels
- Qualité - sécurité - environnement
- Communication
Attitudes professionnelles
- AP1 : faire preuve de rigueur et de précision
- AP5 : faire preuve d'analyse critique
- Les informations nécessaires sont recueillies
- Les contraintes techniques et d'exécution sont repérées
- Les contraintes liées à l'efficacité énergétique sont repérées
- Les risques professionnels sont évalués
- Les mesures de prévention de santé et sécurité au travail sont proposées
- Les contraintes environnementales sont recensées
- Les interactions avec les autres intervenants sont repérées
- Les habilitations et certifications nécessaires à l'opération sont identifiées
COMPÉTENCE C2 : Organiser l'opération dans son contexte
Principales tâches
mobilisant la compétence
Conditions de réalisation
Principales connaissances
et attitudes professionnelles
associées
Critères d'évaluation
de la compétence
T 1-3 : vérifier et compléter si besoin la liste des matériels électriques, équipements et outillages nécessaires aux opérations
T 1-4 : répartir les tâches en fonction des habilitations, des certifications des équipiers et du planning des autres intervenants
T 2-1 : organiser le poste de travail
T 2-4 : gérer les activités de son équipe
T 2-5 : coordonner son activité par rapport à celles des autres intervenants
T 2-6 : mener son activité de manière éco-responsable
T 4-2 : réaliser une opération de dépannage
Secteurs d'activité
- Bâtiments
- Industrie
- 3e secteur au choix
Eléments d'environnement
- Situation réelle sur tout ou partie d'une installation
Ressources disponibles
- Dossiers 1, 2 et 3
- Outils numériques spécifiques du métier (logiciel planification, agenda partagé etc.)
- Compétences internes et externes (bureau d'étude, fabricants/distributeurs, etc.)
Connaissances
- Chaîne d'énergie
- Chaîne d'information
- Ressources et outils professionnels
- Qualité - sécurité - environnement
- Communication
Attitudes professionnelles
- AP1 : faire preuve de rigueur et de précision
- AP2 : faire preuve d'esprit d'équipe
- AP4 : faire preuve d'initiative
- Après inventaire, les matériels, équipements et outillages manquants sont listés
- Le bon d'approvisionnement ou bon de commande est complété
- Les tâches sont réparties en fonction des habilitations et des certifications des électriciens affectés
- La répartition des tâches prend en compte l'avancement des autres intervenants
- Les activités sont organisées de manière chronologique
- Les contraintes propres au poste de travail y compris environnementales sont prises en compte
- Les activités sont (ré)organisées en fonction des aléas (techniques, organisationnels, etc.)
- Les règles de santé et de sécurité au travail sont respectées
- Le poste de travail est organisé avec ergonomie
- Le poste de travail est approvisionné en matériels, équipements et outillages
- Le lieu d'activité est restitué quotidiennement propre et en ordre
COMPÉTENCE C3 : Définir une installation à l'aide de solutions préétablies
Principales tâches
mobilisant la compétence
Conditions de réalisation
Principales connaissances
et attitudes professionnelles
associées
Critères d'évaluation
de la compétence
T 1-1 : prendre connaissance du dossier relatif aux opérations à réaliser, le constituer pour une opération simple
Secteurs d'activité
- Bâtiments
- Industrie
- 3e secteur au choix
Eléments d'environnement
- Situation réelle ou simulée sur tout ou partie d'une installation
Ressources disponibles
- Dossier 1
- Outils numériques spécifiques du métier (logiciels de schémas, de calculs etc.)
- Compétences internes et externes (bureau d'étude, fabricants/distributeurs, etc.)
Connaissances
- Chaîne d'énergie
- Chaîne d'information
- Grandeurs électriques mécaniques et dimensionnelles
- Ressources et outils professionnels
- Qualité - sécurité - environnement
- Communication
Attitudes professionnelles
- AP1 : faire preuve de rigueur et de précision
- AP3 : faire preuve de curiosité et d'écoute
- AP5 : faire preuve d'analyse critique
- Le dossier technique des opérations est constitué et complet
- La solution technique proposée répond au besoin du client et elle est pertinente
- La solution technique proposée intègre les enjeux d'efficacité énergétique
COMPÉTENCE C4 : Réaliser une installation de manière éco-responsable
Principales tâches
mobilisant la compétence
Conditions de réalisation
Principales connaissances
et attitudes professionnelles
associées
Critères d'évaluation
de la compétence
T 2-2 : implanter, poser, installer les matériels électriques
T 2-3 : câbler, raccorder les matériels électriques
T 2-6 : mener son activité de manière éco-responsable
Secteurs d'activité
- bâtiments
- industrie
- 3e secteur au choix
Eléments d'environnement
- Situation réelle sur tout ou partie d'une installation
Ressources disponibles
- Dossiers 1, 2 et 3
- Outillage, consommable, équipements etc.
Connaissances
- Chaîne d'énergie
- Chaîne d'information
- Grandeurs électriques mécaniques et dimensionnelles
- Ressources et outils professionnels
- Qualité - sécurité - environnement
Attitudes professionnelles
- AP1 : faire preuve de rigueur et de précision
- AP2 : faire preuve d'esprit d'équipe
- AP4 : faire preuve d'initiative
- Les matériels sont posés conformément aux prescriptions et règles de l'art
- Le façonnage est réalisé conformément aux prescriptions et règles de l'art
- Les câblages et les raccordements sont réalisés conformément aux prescriptions et règles de l'art
- Les adaptations techniques nécessaires sont réalisées
- Les réalisations respectent les contraintes liées à l'efficacité énergétique
- Les autocontrôles sont réalisés et les fiches d'autocontrôles sont complétées
- Les déchets sont triés et évacués de manière sélective
- Le consommable est utilisé sans gaspillage
- Les règles de santé et de sécurité au travail sont respectées
- Les procédures de respect de l'environnement des lieux et des biens sont appliquées
COMPÉTENCE C5 : Contrôler les grandeurs caractéristiques de l'installation
Principales tâches
mobilisant la compétence
Conditions de réalisation
Principales connaissances
et attitudes professionnelles
associées
Critères d'évaluation
de la compétence
T 2-2 : implanter, poser, installer les matériels électriques
T 2-3 : câbler, raccorder les matériels électriques
T 3-1 : réaliser les vérifications, les réglages, les paramétrages, les essais nécessaires à la mise en service de l'installation
T 3-2 : participer à la réception technique et aux levées de réserves de l'installation
T 4-1 : réaliser une opération de maintenance préventive
T 4-2 : réaliser une opération de dépannage
Secteurs d'activité
- Bâtiments
- Industrie
- 3e secteur au choix
Eléments d'environnement
- Situation réelle sur tout ou partie d'une installation
Ressources disponibles
- Dossiers 1, 2 et 3
- Appareils de mesures
- Outils numériques spécifiques
Connaissances
- Chaîne d'énergie
- Chaîne d'information
- Grandeurs électriques mécaniques et dimensionnelles
- Ressources et outils professionnels
- Qualité - sécurité - environnement
Attitudes professionnelles
- AP1 : faire preuve de rigueur et de précision
- AP5 : faire preuve d'analyse critique
- Les contrôles (visuels, caractéristiques etc. sont réalisés
- Les mesures (électriques, dimensionnelles, etc.) sont réalisées
- Les mesures liées à l'efficacité énergétique sont réalisées
- Les essais adaptés sont réalisés
- Les grandeurs contrôlées sont correctement interprétées au regard des prescriptions
- Les règles de santé et de sécurité au travail sont respectées
COMPÉTENCE C6 : Régler, paramétrer les matériels de l'installation
Principales tâches
mobilisant la compétence
Conditions de réalisation
Principales connaissances
et attitudes professionnelles
associées
Critères d'évaluation
de la compétence
T 3-1 : réaliser les vérifications, les réglages, les paramétrages, les essais nécessaires à la mise en service de l'installation
T 3-2 : participer à la réception technique et aux levées de réserves de l'installation
T 4-2 : réaliser une opération de dépannage
Secteurs d'activité
- Bâtiments
- Industrie
- 3e secteur au choix
Eléments d'environnement
- Situation réelle sur tout ou partie d'une installation
Ressources disponibles
- Dossiers 1, 2 et 3
- Outils numériques spécifiques du métier (interface de paramétrage, etc.)
- Compétences internes et externes (bureau d'étude, fabricants/distributeurs, etc.)
Connaissances
- Chaîne d'énergie
- Chaîne d'information
- Grandeurs électriques mécaniques et dimensionnelles
- Ressources et outils professionnels
- Qualité - sécurité - environnement
Attitudes professionnelles
- AP1 : faire preuve de rigueur et de précision
- Les réglages sont réalisés conformément aux prescriptions
- Les réglages prennent en compte l'efficacité énergétique
- Les paramétrages guidés sont réalisés conformément aux prescriptions
- Les règles de santé et de sécurité au travail sont respectées
COMPÉTENCE C7 : Valider le fonctionnement de l'installation
Principales tâches
mobilisant la compétence
Conditions de réalisation
Principales connaissances
et attitudes professionnelles
associées
Critères d'évaluation
de la compétence
T 3-1 : réaliser les vérifications, les réglages, les paramétrages, les essais nécessaires à la mise en service de l'installation
T 3-2 : participer à la réception technique et aux levées de réserves de l'installation
T 4-1 : réaliser une opération de maintenance préventive
T 4-2 : réaliser une opération de dépannage
Secteurs d'activité
- Bâtiments
- Industrie
- 3e secteur au choix
Eléments d'environnement
- Situation réelle sur tout ou partie d'une installation
Ressources disponibles
- Dossiers 1, 2 et 3
Connaissances
- Chaîne d'énergie
- Chaîne d'information
- Grandeurs électriques mécaniques et dimensionnelles
- Ressources et outils professionnels
- Qualité - sécurité - environnement
Attitudes professionnelles
- AP1 : faire preuve de rigueur et de précision
- L'installation est mise en fonctionnement conformément aux prescriptions
- Le fonctionnement est conforme aux spécifications du cahier des charges (y compris celles liées à l'efficacité énergétique)
- Les opérations nécessaires à la levée de réserves sont faites
- Les règles de santé et de sécurité au travail sont respectées
COMPÉTENCE C8 : Diagnostiquer un dysfonctionnement
Principales tâches
mobilisant la compétence
Conditions de réalisation
Principales connaissances
et attitudes professionnelles
associées
Critères d'évaluation
de la compétence
T 4-2 : réaliser une opération de dépannage
Secteurs d'activité
- Bâtiments
- Industrie
- 3e secteur au choix
Eléments d'environnement
- Situation réelle sur tout ou partie d'une installation
Ressources disponibles
- Dossiers 1, 2 et 3
- Outils numériques (module de dialogue homme/machine etc.)
- Compétences internes et externes (bureau d'étude, fabricants/distributeurs, etc.)
Connaissances
- Chaîne d'énergie
- Chaîne d'information
- Grandeurs électriques mécaniques et dimensionnelles
- Ressources et outils professionnels
- Qualité - sécurité - environnement
- Diagnostic
Attitudes professionnelles
- AP1 : faire preuve de rigueur et de précision
- AP4 : faire preuve d'initiative
- AP5 : faire preuve d'analyse critique
- Les informations relatives au dysfonctionnement sont analysées
- Le fonctionnement de l'installation est analysé
- Le diagnostic est posé
- Le diagnostic est pertinent et complet
- Les règles de santé et de sécurité au travail sont respectées
COMPÉTENCE C9 : Remplacer un matériel électrique
Principales tâches
mobilisant la compétence
Conditions de réalisation
Principales connaissances
et attitudes professionnelles
associées
Critères d'évaluation
de la compétence
T 4-1 : réaliser une opération de maintenance préventive
T 4-2 : réaliser une opération de dépannage
Secteurs d'activité
- Bâtiments
- Industrie
- 3e secteur au choix
Eléments d'environnement
- Situation réelle sur tout ou partie d'une installation
Ressources disponibles
- Dossiers 1, 2 et 3
- Outils numériques spécifiques du métier
- Compétences internes et externes (bureau d'étude, fabricants/distributeurs etc.)
Connaissances
- Chaîne d'énergie
- Chaîne d'information
- Grandeurs électriques mécaniques et dimensionnelles
- Ressources et outils professionnels
- Qualité - sécurité - environnement
Attitudes professionnelles
- AP1 : faire preuve de rigueur et de précision
- AP4 : faire preuve d'initiative
- Le matériel électrique à remplacer est identifié
- Le matériel électrique à remplacer est correctement déposé
- Le matériel électrique de remplacement est correctement choisi
- Le matériel électrique de remplacement est correctement installé
- Le fonctionnement est vérifié après rétablissement des énergies
- Les règles de santé et de sécurité au travail sont respectées
COMPÉTENCE C10 : Exploiter les outils numériques dans le contexte professionnel
Principales tâches
mobilisant la compétence
Conditions de réalisation
Principales connaissances
et attitudes professionnelles
associées
Critères d'évaluation
de la compétence
T 1-1 : prendre connaissance du dossier relatif aux opérations à réaliser, le constituer pour une opération simple
T 1-2 : rechercher et expliquer les informations relatives aux opérations et aux conditions d'exécution
T 5-1 : participer à la mise à jour du dossier technique de l'installation
T 5-2 : échanger sur le déroulement des opérations, expliquer le fonctionnement de l'installation à l'interne et à l'externe
Secteurs d'activité
- Bâtiments
- Industrie
- 3e secteur au choix
Eléments d'environnement
- Situation réelle ou simulée de tout ou partie d'une installation
Ressources disponibles
- Dossier 1, 2 et 3
- Applications numériques
- Supports de communication
Connaissances
- Chaîne d'énergie
- Chaîne d'information
- Ressources et outils professionnels
- Qualité - sécurité - environnement
- Communication
Attitudes professionnelles
- AP1 : faire preuve de rigueur et de précision
- AP4 : faire preuve d'initiative
- AP5 : faire preuve d'analyse critique
- Les applications numériques (logiciels* de représentation graphique, de dimensionnement, de chiffrage, etc.) sont exploitées avec pertinence
- La recherche d'information est faite avec pertinence
- Les moyens et outils de communication numériques sont exploités avec pertinence
- Les moyens et outils de communication sont exploités de manière éthique et responsable
* : les logiciels sont « simples à utiliser »
COMPÉTENCE C11 : Compléter les documents liés aux opérations
Principales tâches
mobilisant la compétence
Conditions de réalisation
Principales connaissances
et attitudes professionnelles
associées
Critères d'évaluation
de la compétence
T 1-1 : prendre connaissance du dossier relatif aux opérations à réaliser, le constituer pour une opération simple
T 1-3 : vérifier et compléter si besoin la liste des matériels électriques, équipements et outillages nécessaires aux opérations
T 5-1 : participer à la mise à jour du dossier technique de l'installation
Secteurs d'activité
- Bâtiments
- Industrie
- 3e secteur au choix
Eléments d'environnement
- Situation réelle ou simulée sur tout ou partie d'une installation
Ressources disponibles
- Dossier 1, 2 et 3
- Outils numériques spécifiques du métier (logiciels de schémas, de calculs, etc.)
Connaissances
- Chaîne d'énergie
- Chaîne d'information
- Ressources et outils professionnels
- Qualité - sécurité - environnement
- Communication
Attitudes professionnelles
- AP1 : faire preuve de rigueur et de précision
- Les documents à compléter sont identifiés
- Les informations nécessaires sont identifiées
- Les documents sont complétés ou modifiés correctement
COMPÉTENCE C12 : Communiquer entre professionnels sur l'opération
Principales tâches
mobilisant la compétence
Conditions de réalisation
Principales connaissances
et attitudes professionnelles
associées
Critères d'évaluation
de la compétence
T 1-1 : prendre connaissance du dossier relatif aux opérations à réaliser, le constituer pour une opération simple
T 1-2 : rechercher et expliciter les informations relatives aux opérations et aux conditions d'exécution
T 2-4 : gérer les activités de son équipe
T 2-5 : coordonner son activité par rapport à celles des autres intervenants
T 5-1 : participer à la mise à jour du dossier technique de l'installation
T 5-2 : échanger sur le déroulement des opérations, expliquer le fonctionnement de l'installation à l'interne et à l'externe
Secteurs d'activité
- Bâtiments
- Industrie
- 3e secteur au choix
Eléments d'environnement
- Situation réelle sur tout ou partie d'une installation
Ressources disponibles
- Dossier 1, 2 et 3
- Outils numériques spécifiques du métier (logiciels de schémas, de calculs etc.)
- Compétences internes et externes (bureau d'étude, fournisseurs/distributeurs)
Connaissances
- Chaîne d'énergie
- Chaîne d'information
- Grandeurs électriques mécaniques et dimensionnelles
- Ressources et outils professionnels
- Qualité - sécurité - environnement
- Communication
Attitudes professionnelles
- AP2 : faire preuve d'esprit d'équipe
- AP3 : faire preuve de curiosité et d'écoute
- AP5 : faire preuve d'analyse critique
- Les informations nécessaires à la communication (les contraintes des autres intervenants, les aléas rencontrés, les consignes de la hiérarchie, la préparation de la réunion de chantier etc.) sont identifiées
- Les contraintes techniques sont expliquées
- Les choix technologiques sont argumentés
- Les choix économiques sont expliqués
- Les contraintes techniques liées à la performance énergétique de l'installation sont expliquées
- L'état d'avancement de l'opération est justifié
- Les difficultés sont remontées à la hiérarchie
COMPÉTENCE C13 : Communiquer avec le client/usager sur l'opération
Principales tâches
mobilisant la compétence
Conditions de réalisation
Principales connaissances
et attitudes professionnelles
associées
Critères d'évaluation
de la compétence
T 5-2 : échanger sur le déroulement des opérations, expliquer le fonctionnement de l'installation à l'interne et à l'externe
T 5-3 : conseiller le client, lui proposer une prestation complémentaire, une modification ou une amélioration
Secteurs d'activité
- Bâtiments
- Industrie
- 3e secteur au choix
Eléments d'environnement
- Situation réelle sur tout ou partie d'une installation
Ressources disponibles
- Dossier 1 (technique)
- Dossier 3 (santé et sécurité au travail ; environnement)
- Outils numériques spécifiques du métier (logiciels de schémas, de calculs, etc.)
- Compétences internes et externes (bureau d'étude, fournisseurs/distributeurs)
Connaissances
- Chaîne d'énergie
- Chaîne d'information
- Qualité - sécurité - environnement
- Communication
Attitudes professionnelles
- AP3 : faire preuve de curiosité et d'écoute
- AP4 : faire preuve d'initiative
- AP5 : faire preuve d'analyse critique
- Les besoins du client sont collectés
- Les contraintes techniques d'utilisation et de performances énergétiques de l'installation sont expliquées
- Les usages et le fonctionnement de l'installation sont maîtrisés par le client/l'usager
- Les choix technologiques et économiques sont expliqués
- L'état d'avancement de l'opération et ses contraintes sont expliqués
- Les prestations complémentaires sont expliquées
- La satisfaction client est collectée
III.2.2. Description des connaissances associées
Méthode retenue pour définir les niveaux d'acquisition des connaissances (définition à partir de la taxonomie de Bloom).
Les connaissances sont mises en œuvre dans le cadre des compétences afin de réaliser les tâches d'une ou plusieurs activités. Elles sont appréhendées tant d'un point de vue technologique que scientifique. Quand cela est nécessaire les aspects calculatoires sont traités.
Vous pouvez consulter l'intégralité du texte avec ses images à partir de l'extrait du Journal officiel électronique authentifié accessible en bas de page
Les connaissances sont toujours abordées dans un contexte professionnel donné. Les supports utilisés doivent appartenir à un des six secteurs d'activité.
Les indices 1, 2, 3 rappellent le niveau taxonomique.
Toutes les connaissances peuvent être abordées dans le cadre des enseignements interdisciplinaires et des projets.
Nature
Limites
Chaîne d'énergie
Architecture des réseaux de distribution électrique :
- Contexte national et européen
- Enjeux environnementaux
- Transport (les enjeux du transport au regard de l'efficacité énergétique et de la continuité de service)
Identification1 de l'organisation du réseau de distribution électrique
Identification1 des pertes (rendement)
Sources :
- Moyens de production centralisés
Identification1 des moyens de production d'électricité et des différentes catégories de centrales
Description1 du principe de fonctionnement
- Moyens de production locaux
Explication2 du principe de fonctionnement, des caractéristiques d'entrées/sorties et des conditions de mise en œuvre
Stockage :
- Moyens de stockage de l'énergie électrique face aux enjeux d'efficacité énergétique
Identification1 des enjeux du stockage de l'énergie électrique et des solutions techniques actuelles
Distribution :
- Installations électriques
Détermination3 des matériels d'une installation basse tension dans un contexte professionnel donné
Protection :
- Conditions de protection (schéma de liaison à la terre, etc.)
- Matériels et leur mise en œuvre
Détermination3 des protections des personnes et des biens dans un contexte professionnel donné
Commande :
- Matériels de commande de l'énergie (pré actionneurs)
Reconnaissance2 des matériels
Détermination3 des matériels pour une opération simple
Nature
Limites
Chaîne d'énergie
Gestion et performance énergétique :
- Comptage et tarification de l'énergie
- Gestion automatique de la consommation d'énergie
Interprétation2 d'une facture d'énergie électrique
Reconnaissance2 des matériels
Détermination3 des matériels pour une opération simple
Fonctions d'usage :
- Conversion, modulation, exploitation de l'énergie électrique :
- transformateurs
- modulateurs (variateurs, etc.)
- machines électromagnétiques
- éclairage
- chauffage
- ventilation
- Conversion, exploitation de l'énergie fluidique
Explication2 des principes, de leur mise en œuvre, de leur impact sur l'installation (pollution, compatibilité électromagnétique) dans un contexte professionnel donné
Reconnaissance2 des matériels
Détermination3 des matériels pour une opération simple
Nature
Limites
Chaîne d'informations
Architecture des réseaux d'information :
- Réseau Voix Données Images
- Bus de données
Reconnaissance2 de la nature et de l'organisation du réseau d'information
Transmission de l'information :
- Réseaux filaires et sans fil
Reconnaissance2 des matériels.
Détermination3 des matériels d'une installation simple (câbles, connectique etc.)
Traitement de l'information :
- Automatismes du bâtiment
- Automatismes industriels
Reconnaissance2 des matériels
Reconnaissance2 des fonctions
Identification1 des types de commandes (tout ou rien, régulation, asservissement)
Application3 de procédures (réglages, modifications de paramétrages simples)
Acquisition de l'information :
- Capteurs
- Détecteurs
Reconnaissance2 des matériels
Reconnaissance2 des fonctions
Détermination3 des matériels d'une installation simple
Application3 de procédures de mise en service
Communication de l'information :
- Terminaux de dialogue (dialogue homme-machine, interrupteur intelligent, commande domotique, tablette, etc.)
Application3 de procédures (réglages et paramétrages simples)
Nature
Limites
Grandeurs électriques, mécaniques, dimensionnelles
Grandeurs électriques :
- Lois et grandeurs électriques (en régime établi)
- en continu,
- en monophasé
- en triphasé
- Mesure des grandeurs électriques
Détermination2 des grandeurs caractéristiques (courant, tension, puissance, énergie, fréquence, force, couple, vitesse etc.)
Interprétation2 des grandeurs caractéristiques
Calcul3 de grandeurs électriques
Calcul3 de grandeurs mécaniques
Sélection1 des méthodes et moyens de mesurage
Description1 de l'environnement de l'opération
Grandeurs mécaniques, dimensionnelles :
- Caractéristiques des systèmes industriels
- Caractéristiques dimensionnelles de l'environnement de l'opération (quartiers, bâtiments)
- Mesures des grandeurs mécaniques et dimensionnelles
Nature
Limites
Ressources et outils professionnels
Ressources documentaires d'une opération, dossiers 1, 2 et 3
Normes et règlements (hors habilitation électrique) :
- électriques
- thermiques
- mécaniques
Certifications, labels, marques
Sélection1 des informations et des ressources nécessaires à la réalisation d'une opération dans un contexte professionnel donné
Utilisation2 des normes et règlements en vigueur
Identification1 de la nature et de la valeur d'un texte
Outils de dimensionnement, de chiffrage
Utilisation2 des outils
Caractéristiques des bâtiments
Identification1 des informations nécessaires à la réalisation d'une opération
Lecture2 de plans (de situation, masse et architecturaux)
Interprétation2 des contraintes énergétiques de construction
Interprétation2 des contraintes liées à l'opération (caractéristiques des matériaux, etc.)
Caractéristiques des systèmes industriels
Identification1 des informations nécessaires à la réalisation d'une opération
Lecture2 de plans
Interprétation2 de la solution constructive du sous-ensemble mécanique
Règles de l'art :
- Gestes du métier d'électricien
Application3 des règles
Interprétation2 des contraintes d'installation à la problématique de la comptabilité électromagnétique
Les formats numériques sont à privilégier dont le format BIM.
Nature
Limites
Qualité - Santé - Sécurité - Environnement (QSSE)
Processus qualité :
- Modes opératoires et procédures
Application3 des démarches qualité liées à l'opération
Identification1 des procédures liées aux démarches qualité dans l'entreprise (autocontrôles, traçabilité, etc.)
Santé et sécurité au travail :
- Normes et réglementations
- Prévention des risques liés à l'activité physique
- Habilitations électriques (référentiel de formation à la prévention des risques d'origine électrique en vigueur)
Identification1 des procédures liées au management de la sécurité dans l'entreprise
Utilisation2 des démarches de prévention des risques
Application3 de la prévention des risques liés à l'activité physique pour une opération
Détermination2 des habilitations nécessaires à l'opération
Environnement :
- Développement durable :
- Normes et règlementations
- Modes opératoires et procédures
- Loi de transition énergétique et réglementations en vigueur :
- Efficacité énergétique passive et active
Identification1 des enjeux environnementaux
Reconnaissance2 des contraintes et obligations liées au développement durable (Recyclage des produits, utilisation raisonnée des matériaux, des énergies etc.)
Identification1 du cycle de vie d'un produit
Identification1 des procédures liées au management de l'environnement et de la maitrise d'énergie dans l'entreprise
Reconnaissance2 des principes d'efficacité énergétique
Nature
Limites
Diagnostic
Méthodes de diagnostic
Application3 des méthodes et outils de diagnostic
Nature
Limites
Communication
Transmission orale et écrite :
- Techniques de communication
- Outils de communication (applications Web, catalogues, etc.)
- Outils usuels de traitement de l'information (tableurs, etc.)
- Supports de communication : format papier ou format numérique
La communication technique en langue anglaise :
- Vocabulaire technique en anglais
Application3 des techniques de communication orale
Application3 des principes et des techniques des écrits professionnels
Utilisation2 des supports de communication adaptés à la réalisation de l'activité
Utilisation2 de chartes graphiques appropriées à l'activité
Utilisation2 des règles générales de la protection des données (RGPD)
Utilisation2 d'une notice technique en anglais (niveau B1+ du CECRL)
III.2.3. Description des attitudes professionnelles associées
Le développement des attitudes professionnelles décrites ci-dessous est nécessaire à la pleine acquisition des compétences du référentiel.
- AP1 : faire preuve de rigueur et de précision ;
- AP2 : faire preuve d'esprit d'équipe ;
- AP3 : faire preuve de curiosité et d'écoute ;
- AP4 : faire preuve d'initiative ;
- AP5 : faire preuve d'analyse critique.
C1 : ANALYSER LES CONDITIONS DE L'OPÉRATION ET SON CONTEXTE
- AP1 : faire preuve de rigueur et de précision
- AP5 : faire preuve d'analyse critique
C2 : ORGANISER L'OPÉRATION DANS SON CONTEXTE
- AP1 : faire preuve de rigueur et de précision
- AP2 : faire preuve d'esprit d'équipe
- AP4 : faire preuve d'initiative
C3 : DÉFINIR UNE INSTALLATION À L'AIDE DE SOLUTIONS PRÉÉTABLIES
- AP1 : faire preuve de rigueur et de précision
- AP3 : faire preuve de curiosité et d'écoute
- AP5 : faire preuve d'analyse critique
C4 : RÉALISER UNE INSTALLATION DE MANIÈRE ÉCO-RESPONSABLE
- AP1 : faire preuve de rigueur et de précision
- AP2 : faire preuve d'esprit d'équipe
- AP4 : faire preuve d'initiative
C5 : CONTRÔLER LES GRANDEURS CARACTÉRISTIQUES DE L'INSTALLATION
- AP1 : faire preuve de rigueur et de précision
- AP5 : faire preuve d'analyse critique
C6 : RÉGLER, PARAMÉTRER LES MATÉRIELS DE L'INSTALLATION
- AP1 : faire preuve de rigueur et de précision
C7 : VALIDER LE FONCTIONNEMENT DE L'INSTALLATION
- AP1 : faire preuve de rigueur et de précision
C8 : DIAGNOSTIQUER UN DYSFONCTIONNEMENT
- AP1 : faire preuve de rigueur et de précision
- AP4 : faire preuve d'initiative
- AP5 : faire preuve d'analyse critique
C9 : REMPLACER UN MATÉRIEL ÉLECTRIQUE
- AP1 : faire preuve de rigueur et de précision
- AP4 : faire preuve d'initiative
C10 : EXPLOITER LES OUTILS NUMÉRIQUES DANS LE CONTEXTE PROFESSIONNEL
- AP1 : faire preuve de rigueur et de précision
- AP4 : faire preuve d'initiative
- AP5 : faire preuve d'analyse critique
C11 : COMPLÉTER LES DOCUMENTS LIÉS AUX OPÉRATIONS
- AP1 : faire preuve de rigueur et de précision
C12 : COMMUNIQUER ENTRE PROFESSIONNELS SUR L'OPÉRATION
- AP2 : faire preuve d'esprit d'équipe
- AP3 : faire preuve de curiosité et d'écoute
- AP5 : faire preuve d'analyse critique
C13 : COMMUNIQUER AVEC LE CLIENT/USAGER SUR L'OPÉRATION
- AP3 : faire preuve de curiosité et d'écoute
- AP4 : faire preuve d'initiative
- AP5 : faire preuve d'analyse critique
ANNEXE IV
LEXIQUE
Baccalauréat professionnel « Métiers de l'électricité et de ses environnements connectés »
Activité (1) : c'est un ensemble cohérent de tâches ou séquences de travail finalisées, identifiées, organisées selon un processus logique, observable en tant que tel. L'activité concourt à la réalisation des finalités d'un poste de travail et/ou d'un emploi.
Tâche (1) : unité élémentaire de l'activité de travail. La tâche s'inscrit dans un enchaînement chronologique d'opérations nécessaires à l'exercice de l'activité.
Opération : le terme opération est utilisé dans le référentiel pour indiquer une réalisation, une mise en service ou une maintenance.
Opération simple : c'est une opération qui est réalisable en autonomie totale par un technicien de niveau IV. Elle ne fait pas appel à des notions de conception ou de programmation. En revanche, cette opération simple peut être résolue par le technicien de niveau IV en faisant appel à des solutions préétablies. Dans le cadre de cette opération simple, pour la livraison de l'installation, le technicien saura réaliser les configurations et paramétrages guidés.
Compétences : définition européenne de la compétence (recommandation 2006/962/CE du Parlement européen et du Conseil du 18 décembre 2006) : les compétences clés pour l'éducation et formation tout au long de la vie constituent un ensemble de connaissances, d'aptitudes et d'attitudes appropriées au contexte.
En fonction de l'autonomie allouée, la compétence mobilise (identifier, convoquer et organiser des ressources dans une stratégie pour traiter la situation) un ensemble intégré de ressources (interne ou externe) pour traiter une situation ou une tâche complexe (situation donnée dans le but d'agir par le tri et la combinaison et la mobilisation de plusieurs ressources). La tâche complexe :
- est professionnelle et inscrite dans un environnement donné ;
- implique une action ;
- nécessite des ressources ;
- s'appuie sur des supports ou activités suffisamment complexes constituant un défi accessible à relever avec l'aide du formateur ;
- relève du degré de maîtrise auquel la compétence est travaillée.
Autonomie totale : le titulaire du baccalauréat professionnel « Métiers de l'électricité et de ses environnements connectés » (MELEC) fait preuve d'autonomie et d'initiative dans l'exécution des tâches qui relèvent de ses activités professionnelles et dans la limite des instructions de sa hiérarchie.
Autonomie partielle : le titulaire du baccalauréat professionnel « Métiers de l'électricité et de ses environnements connectés » (MELEC) exécute les tâches qui relèvent de ses activités professionnelles selon une méthode imposée et avec l'accompagnement d'un professionnel confirmé et dans la limite des instructions de sa hiérarchie.
Responsabilité des personnes : dans ce référentiel, c'est pouvoir prendre des décisions pour organiser son travail et celui de son équipe dans le respect des règles générales de sécurité et propre à l'opération et à son contexte.
Responsabilité des moyens : dans ce référentiel, c'est pouvoir prendre des décisions pour mobiliser les moyens nécessaires à la réalisation de l'opération dans son contexte et dans le respect des règles générales de sécurité.
Responsabilité du résultat : dans ce référentiel, c'est pouvoir prendre des décisions pour réaliser l'opération dans le respect des règles de l'art et afin que le résultat soit conforme au cahier des charges.
Electrotechnicien : c'est un électricien polyvalent avec des compétences techniques complémentaires (en mécanique, en pneumatique, automatisme, etc.).
Industrie : ensemble des activités socioéconomiques tournées vers la production de biens grâce à la transformation des matières premières ou de matières ayant déjà subi une ou plusieurs transformations et à l'exploitation des sources d'énergie.
Installation et ouvrage électriques (définition norme NF C 18-510) :
C'est l'ensemble des matériels électriques mis en œuvre pour la production, la conversion, la distribution ou l'utilisation de l'énergie électrique.
Le terme « installation » s'applique dans ce référentiel, comme dans la norme, à toute installation électrique à l'exclusion des ouvrages.
Le terme « ouvrage » est exclusivement réservé dans ce référentiel, comme dans la norme, aux réseaux publics de transport et de distribution d'électricité et à leurs annexes.
Matériel électrique (définition norme NF C 18-510) :
Matériel utilisé pour la production, la transformation, la distribution ou l'utilisation de l'énergie électrique, tel que machine, transformateur, appareillage électrique, appareil de mesure, dispositif de protection, canalisation électrique, matériels d'utilisation.
Equipement :
Dans la norme NF C 18-510, comme dans ce référentiel, on parle d'un équipement comme étant ce que l'on utilise durant la phase de travail (les équipements de protection individuelle, les engins, les échafaudages roulants, les équipements de mise à la terre et en court-circuit etc.).
Conformément à la définition de la norme NF C 18-510, le terme équipement électrique n'est pas utilisé, dans ce référentiel (cf. définition matériel électrique ci-dessus).
Ergonomie : l'ergonomie est l'ensemble des connaissances scientifiques relatives à l'homme, et nécessaire pour concevoir des situations de travail, des outils, des machines et des dispositifs qui peuvent être utilisés avec le maximum de confort (minimum d'effort et de fatigue), de sécurité et d'efficacité.
Eco-responsabilité : le principe d'éco-responsabilité s'inscrivant dans une approche globale de prise en compte des enjeux du développement durable, les administrations, établissements publics et entreprises doivent se montrer responsables dans plusieurs domaines : environnemental, sociétal et économique. L'éco-responsabilité comporte donc des thématiques plus larges que le verdissement. Il s'agit non seulement de préserver et de mettre en valeur l'environnement, mais également de contribuer à l'amélioration des conditions de travail et au développement économique.
Transition énergétique : la transition énergétique est un enjeu primordial pour la planète, l'électrotechnicien est acteur, dans le cadre de son activité et de son expertise, de cet enjeu.
Performance/efficacité énergétique : les impératifs liés à la performance énergétique sont pris en compte dans chaque activité de l'électrotechnicien.
Santé et sécurité au travail : les impératifs de santé et de sécurité au travail, intégrant les risques professionnels et le respect de l'environnement, sont pris en compte dans chaque activité de l'électrotechnicien.
Levée de réserves : les réserves sont les mentions, lors de la réception d'un ouvrage, des malfaçons, en référence au cahier des charges, auxquelles l'entreprise doit remédier. La levée de réserves est l'acceptation des réfections par le maître de l'ouvrage.
Situation réelle : situation rencontrée en milieux professionnels ou sur les plateaux techniques (exemple : espace 3D, systèmes industriels etc.). Les activités professionnelles proposées dans une situation réelle permettent un geste professionnel authentique.
Situation simulée : toute autre situation contextualisée (en opposition à la situation réelle décrite ci-dessus).
(1) Définition d'activité et de tâche selon le glossaire GRH de l'observatoire des métiers et des qualifications.
ANNEXE VI
PÉRIODES DE FORMATION EN MILIEU PROFESSIONNEL
Baccalauréat professionnel « Métiers de l'électricité et de ses environnements connectés »
Les périodes de formation en milieu professionnel se déroulent dans une ou plusieurs entreprises des secteurs d'activités définis par le référentiel des activités professionnelles du baccalauréat professionnel « Métiers de l'électricité et de ses environnements connectés ».
Le tuteur ou le maître d'apprentissage contribue à la formation en étroite collaboration avec l'équipe pédagogique du centre de formation pour assurer la complémentarité des savoirs et des savoir-faire entre l'organisme de formation et l'entreprise d'accueil.
1. Objectifs de formation en milieu professionnel
La formation en milieu professionnel est une phase déterminante menant au diplôme.
L‘élève, l'apprenti ou le stagiaire de la formation continue, est amené à s'intégrer dans une équipe, à participer aux activités de l'entreprise et à réaliser des tâches sous la responsabilité du tuteur ou du maître d'apprentissage.
L'élève, l'apprenti ou le stagiaire de la formation continue :
- conforte et met en œuvre ses compétences dans différents contextes professionnels ;
- développe de nouvelles compétences.
La formation en milieu professionnel a pour objectifs de :
- conforter un projet professionnel et d'être accompagné dans un projet d'orientation ;
- être sensibilisé à la culture d'entreprise ;
- participer à des activités afin de conforter et d'acquérir des savoirs, savoir-faire et savoir-être ;
- s'insérer dans une équipe ;
- observer, comprendre et analyser, lors de situations réelles, les différents éléments liés à des stratégies industrielles ;
- appréhender concrètement la réalité des contraintes économiques, humaines et techniques de l'entreprise ;
- comprendre la nécessité de l'intégration du concept de la qualité dans toutes les activités développées ;
- intervenir sur des technologies ou des équipements spécifiques ou très récents dont ne disposent pas les établissements de formation ;
- comprendre l'importance de l'application des règles d'hygiène et de sécurité, des méthodes de travail et du respect de l'environnement ;
- mettre en œuvre les compétences de communication en établissant de véritables relations avec différents interlocuteurs ou services de l'entreprise ;
- prendre conscience de l'importance de la compétence de tous les acteurs et des services de l'entreprise.
2. Organisation de la formation en milieu professionnel
2.1. Voie scolaire
La circulaire n° 2016-053 du 29 mars 2016 prévoit l'organisation et l'accompagnement des périodes de formation en milieu professionnel.
La durée des périodes de formation en milieu professionnel est de 22 semaines.
Les PFMP sont réparties sous la responsabilité du chef d'établissement sur les trois années du cycle de formation, dans le respect des dispositions de l'arrêté du 21 novembre 2018 relatif à l'organisation et aux enseignements dispensés dans les formations sous statut scolaire préparant au baccalauréat professionnel et de son annexe.
Il est de la responsabilité de l'établissement scolaire de proposer à chaque élève une entreprise d'accueil.
La diversité des entreprises susceptibles d'accueillir en formation les élèves, tant par la nature de leurs activités que par leur taille, oblige à une définition adaptée des activités.
L'équipe pédagogique et le tuteur choisissent les activités les plus pertinentes en prenant en compte les contraintes liées à la sécurité et aux habilitations requises. Les activités et les contraintes seront notifiées dans l'annexe pédagogique jointe à la convention.
A l'issue de chaque PFMP, l'attestation de PFMP doit être renseignée et signée par le tuteur. Elle précise la période, la structure et le nombre de semaines effectuées.
L'équipe pédagogique assure le suivi des PFMP notamment en accompagnant l'élève dans la construction de son portfolio « activités en entreprise ». Pour cela, l'élève complète autant de fiches du portfolio que d'activités auxquelles il a participé. Ces fiches sont transmises à l'équipe pédagogique et sont archivées durant tout le cycle de formation.
Ces fiches contribuent à l'individualisation du parcours de formation (complémentarité formation en centre / formation en entreprise) et à la définition d'objectifs complémentaires sur l'ensemble des périodes en entreprises (cf. annexes pédagogiques des conventions).
Ces fiches servent de point d'appui aux « bilans entreprise » renseignés conjointement par le tuteur et le professeur d'enseignement professionnel à l'occasion d'une visite en entreprise, et en présence de l'élève.
Le professeur d'enseignement professionnel et le tuteur attestent que les activités présentées dans les fiches correspondent à celles confiées à l'élève au cours des périodes de formation en milieu professionnel.
Rôle du tuteur :
La formation du futur professionnel s'appuie sur toute personne de l'entreprise, mais particulièrement sur le tuteur désigné par celle-ci.
Le tuteur a pour rôle d'accueillir le stagiaire et de suivre sa progression en l'aidant à évoluer dans le contexte professionnel. Il favorise l'acquisition des compétences indispensables au futur professionnel.
Il lui facilite l'accès aux différents secteurs présentant un intérêt technique, économique et social pour sa formation. Tout en lui apportant les informations de base indispensables, il doit favoriser son autonomie et encourager sa curiosité dans le cadre d'une situation de travail et d'un environnement nouveau.
Il est, enfin, l'interlocuteur privilégié de l'équipe pédagogique et le co-responsable de l'évaluation de la période de formation en milieu professionnel.
2.2. Voie de l'apprentissage
La formation fait l'objet d'un contrat conclu entre l'apprenti et son employeur conformément aux dispositions en vigueur du code du travail.
Afin d'assurer la cohérence de la formation, l'équipe pédagogique du centre de formation d'apprentis doit veiller à informer le maître d'apprentissage des objectifs de la formation en milieu professionnel et des compétences à acquérir ou à mettre en œuvre dans le contexte professionnel.
Il est important que les diverses activités de la formation soient réalisées par l'apprenti en entreprise. En cas de situation d'entreprise n'offrant pas tous les aspects de la formation, l'article R.6223-10 du code du travail sera mis en application.
Les modalités de suivi, de mise en œuvre et d'évaluation de la formation en entreprise sont identiques à celles définies dans le chapitre « voie scolaire ». Le portfolio « activités en entreprise » peut être inclus au livret d'apprentissage.
2.3. Voie de la formation professionnelle continue
2.3.1. Candidat en situation de première formation pour ce diplôme ou en reconversion
La formation se déroule en milieu professionnel et en centre de formation continue. Ces deux lieux assurent conjointement l'acquisition des compétences figurant dans le référentiel de compétences du diplôme.
Lors de son inscription à l'examen, le candidat est tenu de présenter un certificat attestant qu'il a suivi la formation de 22 semaines en entreprise.
A l'issue de chaque période, l'attestation de présence doit être renseignée et signée par le tuteur. Elle précise la période, la structure et le nombre de semaines effectuées.
2.3.2. Candidat en formation de perfectionnement
L'attestation de formation en milieu professionnel est remplacée par un ou plusieurs certificats de travail attestant que l'intéressé a participé à des activités visées par le diplôme en qualité de salarié à temps plein, pendant six mois au cours de l'année précédant l'examen, ou à temps partiel pendant un an au cours des deux années précédant l'examen.
2.4. Candidat se présentant au titre de trois années d'expérience professionnelle
Le candidat n'effectue pas de formation en milieu professionnel mais doit justifier de trois années d'expériences professionnelles dans un emploi qualifié correspondant aux objectifs du baccalauréat professionnel pour lequel il s'inscrit.
2.5. Positionnement
Pour les candidats positionnés par décision du recteur la durée minimale de la période en milieu professionnel est de :
- 10 semaines pour les candidats de la voie scolaire (articles D. 337-62 à D. 337-65 du code de l'éducation) ;
- 4 semaines pour les candidats issus de la voie de la formation professionnelle continue visés au paragraphe 2.3.
L'équipe pédagogique détermine en fonction du parcours et du projet professionnel du candidat le ou les secteurs sur lesquels doivent porter les périodes en milieu professionnel.
Dans le cas où le cycle de formation se déroule sur deux ans (élèves venant d'un CAP d'un autre secteur ou d'une seconde générale ou technologique par exemple) la durée des PFMP est ramenée à 16 semaines conformément à l'arrêté du 21 novembre 2018 précité.
ANNEXE VII
TABLEAU DE CORRESPONDANCE ENTRE ÉPREUVES OU UNITÉS DE L'ANCIEN ET DU NOUVEAU DIPLÔME
Baccalauréat professionnel « Métiers de l'électricité et de ses environnements connectés »
Baccalauréat professionnel
Métiers de l'électricité et de ses environnements connectés
défini par l'arrêté du 1er mars 2016
(Dernière session : 2025)
Baccalauréat professionnel
Métiers de l'électricité et de ses environnements connectés
défini par le présent arrêté
(Première session : 2026)
Epreuves ou sous-épreuves
Unités
Epreuves ou sous-épreuves
Unités
E1 - Épreuve scientifique et technique
E1 - Épreuve scientifique et technique
Sous-épreuve E11 : mathématiques
U11
Sous-épreuve E11 : mathématiques
U11
Sous-épreuve E12 : sciences physiques et chimiques
U12
Sous-épreuve E12 : physique-chimie
U12
E2 - Préparation d'une opération
U2
E2 - Préparation des opérations à réaliser
U2
E3 - Epreuve prenant en compte la formation en milieu professionnel
E3 - Epreuve pratique prenant en compte la formation en milieu professionnel
Sous-épreuve E31 : réalisation d'une installation
U31
Sous-épreuve E31 : réalisation et mise en service d'une installation (1)
U31
Sous-épreuve E32 : livraison d'une installation
U32
Sous-épreuve E33 : dépannage d'une installation
U33
Sous-épreuve E32 : maintenance d'une installation
U32
Sous-épreuve E34 : économie-gestion
U34
Sous-épreuve E33 : économie-gestion
U33
Sous-épreuve E35 : prévention, santé
environnement
U35
Sous-épreuve E34 : prévention, santé
environnement
U34
E4 - Epreuve de langue vivante
U4
E4 - Epreuve de langue vivante
U4
E5 - Epreuve de français, histoire, géographie et enseignement moral et civique
E5 - Epreuve de français et histoire- géographie et enseignement moral et civique
Sous-épreuve E51 : français
U51
Sous-épreuve E51 : français
U51
Sous-épreuve E52 : histoire, géographie et enseignement moral et civique
U52
Sous-épreuve E52 : histoire-géographie et enseignement moral et civique
U52
E6 - Epreuve d'arts appliqués et cultures artistiques
U6
E6 - Epreuve d'arts appliqués et cultures artistiques
U6
E7 - Epreuve d'éducation physique et sportive
U7
E7 - Epreuve d'éducation physique et sportive
U7
EF1
UF1
EF1
UF1
EF2
UF2
EF2
UF2
(1) L'unité U31 du nouveau baccalauréat professionnel MELEC est réputée acquise si la moyenne pondérée de U31 (coef. 4) et U32 (coef 3) de l'ancien diplôme est supérieure à 10. Dans ce cas, la nouvelle note correspond à la moyenne pondérée de U31 et U32.
ANNEXE VIII
CORRESPONDANCES ENTRE BLOCS DE COMPÉTENCES DU BREVET PROFESSIONNEL « ÉLECTRICIEN » ET BLOCS DE COMPÉTENCES DU BACCALAURÉAT PROFESSIONNEL « MÉTIERS DE L'ÉLECTRICITÉ ET DE SES ENVIRONNEMENTS CONNECTÉS »
Baccalauréat professionnel « Métiers de l'électricité et de ses environnements connectés »
Le tableau ci-dessous liste les blocs de compétences du brevet professionnel « Électricien » qui permettent de valider l'acquisition de blocs de compétences du baccalauréat professionnel « Métiers de l'électricité et de ses environnements connectés ».
Vous pouvez consulter l'intégralité du texte avec ses images à partir de l'extrait du Journal officiel électronique authentifié accessible en bas de page
Source : Légifrance (DILA), Licence Ouverte / Open Licence 2.0.
