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教育心理與測驗統計考古題｜歷屆國考試題彙整
橫跨多種國家考試的教育心理與測驗統計歷屆試題（選擇題 + 申論題）
年份：
教育行政 4 題
請詳細說明行為主義中正增強（Positive Reinforcement）與負增強
（Negative Reinforcement）的意義，並各舉一個在教室中「師對生」、「生
對師」正增強與負增強的例子，且解釋何以所舉例子為正增強與負增強。
（25 分）
小光是一位國小三年級的學生，為人處事以「對我有何益處」為原則，
將正確的行為定義為對自己最有利的行為。小光這種想法若以柯爾伯格
（Kohlberg）的道德發展論而言，較像是那一階段的特性，為什麼？並
說明這一階段的特性。（25 分）
效度是測驗最重要的特徵之一，依據使用目的來收集各種不同的資料證
據，其中效標關聯效度是一種研究測驗分數與外在效標之間關聯性的指
標。試列舉五項建議，提供測驗使用者在運用和解釋效標關聯效度時的
參考。（25 分）
對教學現場的教師而言，適切地解釋評量結果有其重要性，教師不但要
能向學生正確解釋其測驗分數，也要能幫助家長了解分數的意義。請列
舉五項教師在解釋測驗分數時應遵守的原則。（25 分）
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