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國考｜yucjd

我是正在準備考國考的考生 推薦考初等的同學 可以參考 程怡老師的初等法學大意 老師把法條跟考古題整理在一起 讀的時候也比較好抓考點 每個章節後面也會有歷屆試題 我覺得是一本很用心也很受用的參考書 #最罩參考書 https://i.imgur.com/ZAkQyRG.png https://i.imgur.com/QUOW8u2.png https://i.imgur.com/Fuhj9Mw.png

學習｜mialan950724

大家好，我現在是高一生，想參加全國高中小論文比賽，選法律組。因為我才高一，沒有了解很多法條，想請問各位該如何精準的掌握法條的使用？內容該朝哪種方向寫？（法條敘述、主觀或客觀想法、深入探究等所佔文章之比例？）謝謝大家^*^

學習｜vv499jfg

上次提到了提高知識留存程度的第一個方式，今天繼續來談談其他方法： B. 把所有吸收新知的載體換成你擅長的形式： 每個人都有最擅長的吸收方式，有些人是聆聽、有些人是文字，但誠如我前文所提之學習金字塔概念，閱讀文字比上課聽講的知識留存率高上不少，因此我個人偏好將所有媒介都轉為文字形式留存。（e.g.大學課堂錄音、之前考司律的函授等） 你可能會想，這麼做的成本很高，而且太花時間，一定要這樣嗎？ 經本人親身測試後發現，其實沒有你想像中這麼費功夫。首先，已有許多應用程式能做到錄音檔、影音轉文字，而且正確率極高。其次，它同時能為你帶來三個好處： 1、增加耐心：從音頻轉文字是一個看似簡單，卻會在結束後讓你有種「得到某項成果」的感覺。具體一點形容，就像這個檔案從「冷冰冰的音頻」變成「花錢買的商品」（真的會這樣，大家可以試試看），你對它的耐心大幅提升。同時會更有動力去複習（畢竟前期花了這麼多時間在前置作業）。 2、加速看完：轉成文檔後，你可以為不同章節、重點製作索引（你不太可能會記住某重點是幾小時幾分幾秒，對吧？），增加複習效率。此外，也可根據個人讀書方式，在檔案上新增自己的筆記。 3、隨時可以倒帶：我自己覺得，音檔最大的bug在不能隨時播放、倒帶，找出關鍵內容或爭點，但文字就不一樣了，所有的行動裝置都兼容文字，等於隨時隨地，都可以拿出來重新「看」、重新複習。 C. 找出剛學會的概念在試題上的應用方式： 這個方式在準備對國考生來說非常有效。很多學生都曾找我我抱怨自己只看了一堂函授就想睡覺，而根據我對約二十名學生的觀察，得出結論：無法在函授課中找到與國考、司律的關鍵考點。 許多人（包括我自己）有時在看函授的時候，明明已瞭解概念，卻不知道「會怎麼考」，所以時間一久，概念自然就忘光光，因此我建議各位在上完一堂函授後，最好可以將概念轉為關鍵字，並找出相關的考古題、坊間參考書題目，舉個例子：刑28「受賄罪」概念，104年司法特考四等刑法的申論第一題就有相應的例子，你甚至還可以找到這題的範例、作答架構。而即便不是申論題，你還是可以在阿摩上找到許多選擇出題範例，讓你可對概念出題的方式有更近一步的了解。 D. 設計出自己專屬的解題思路： 有進過補習班的各位都知道，老師常會灌輸你作答架構標準，所以你就會慣性的帶入架構出現的前後順序，去思考如何作答。當然，沒有說這樣的方法不對，但我這邊想強調的是：「條條大路通羅馬」。雖然架構是架構，但你想出解題思路沒有先後順序的對錯，如果你比較習慣先想結論，也沒有關係！所以各位在練習申論題的時候，不妨可以多試試不同的解題思路，找到最適合你的方式後，勤加練習，相信一定可以順利上榜。 感謝各位看到這邊，以上是我個人根據自己補教經驗統整出的一些小心得 若有任何指教歡迎在留言區回覆我

學習｜vv499jfg

你是否曾遇過「徹夜苦讀，一看到題卻腦袋空白、一個字都寫不出來」的狀況？ 小弟是一個考上司律，卻誤打誤撞進入補教業的人。老實說，許多學生都遇過這種狀況，因此今天我特來解答是什麼導致這個問題發生，又，如何能避免它發生。 學過≠學會 有個學生曾問過我一個問題：「為什麼我感覺自己已學會的單元、概念，卻無法靈活運用在答題上，取得高分呢？」 關於這題，我的回覆是，「學過」不等於「學會」。 你可能會想，兩者有什麼差別？ 「學過」和「學會」最大的差別在於輸出品質與頻率。學過者也許能在剛學完後產出高品質的成品，卻無法保證往後每一次輸出，都能與這一次一樣。相反的，其所產出的成品不穩定率極高，時好時壞，而通常學過的時間越久，不良率也會相應地提高。 學會的人則完全相反，產出品質高且穩定，不受學過時間的長短所影響，即便在非常緊張的關鍵時刻，也能保持平常水準發揮。 相信聽完兩者的解釋後，各位可以輕鬆明瞭「學習留存程度」的重要性。所以在學習如何成為「學會者」前，我們要先釐清一件事：學習留存程度最高的方法是哪一個？ 根據學習金字塔理論（learning pyramid），不同的學習方法，對知識的留存程度是不一樣的，有些甚至可以說有著人壤之別。從圖中我們可以發現幾個重點： https://i.imgur.com/hbzcgzE.png 圖片源自網路 (1)用到越多感官，知識留存率越高: 各位可以試著將金字塔中每個行為所會用到的身體部位列出來就會發現，越往下，所涉及的感官越多。而這個部分經我本人實際測試，也是相當準確的。 (2)學完後立刻輸出，成效最好: 金字塔最底端的「實習」、「教導他人」留存率之所以高，是因為抽象具體化，白話文來講，我喜歡將之比喻為「知識從2D轉為4D」。且教別人的過程中，你的記憶同時又進行了一次「再輸入」，所以不易忘記。 此外，我也親自測試了這兩個方式，發現許多同學怕知識傳遞錯誤，教別人之前會更加仔細的去檢查自己的理解是否正確。當然，這些也都是記憶再輸入，強化了你的知識留存程度。（所以，千萬不要信那套知識藏私不要教別人的鬼話） 知道以上的兩個提高知識留存程度的方式後，現在我們來談談如何應用它們。 A、上完課立刻總結出重點： 你可能會想說：這跟上課做筆記有什麼差別？差別在於，主動與被動。雖說課堂講授本身是一種被動學習的方式，但你仍能從中掌握部分的主動權，具體作法如下： 上課前，依照教授的課程大綱或進度提出一些自己預設的問題，聽講時，只注意聽這些問題的答案（當然，你得先預習，且問的問題要夠多），這麼做可以確保課堂結束後，一定能得到的收穫基本盤。 1.課堂錄音： 錄音檔的大小通常不會超過幾百mb，即使用手機錄也不會站太多內存容量。此外，你還可以將檔案轉為文字稿，方便考前複習。 2.課堂結束後立即統整出總結： 必須承認這點難度蠻高的，新手前幾次基本不太能成功，至少要做個五到十次才能上手，但經過我個人的實際演練（講師也是需要進修的），它的效果是三者裡面最好的。不是說不能課後再做總結，是因為大學生的課堂往往都是連在一起的（除非你大四），基本上你的free time只有放學回宿舍的時候，那個時候你的腦中衝斥著一整天所上的課，記憶遠不如上課時清晰鮮明，效果就會一定程度的縮減。 好的，剩下的部分有空會再繼續做分享，小弟我要先去備課了！謝謝大家