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行政警察人員 104 年警察學與警察勤務考古題 民國 104 年(2015)行政警察人員「警察學與警察勤務」考試題目,共 25 題 | 資料來源:考選部
22 題選擇題 + 3 題申論題 下載題目 (.txt) ▼ 第 1 題 選擇題 「凡基於維護社會安寧秩序公共利益之目的,對人民以命令或強制,並限制其自由之作用,均為警察。」以上所述,屬於下列何種警察意義?
(A)廣義的警察意義
(B)狹義的警察意義
(C)形式上的警察
(D)實定法上的警察
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▼ 第 2 題 申論題 下列有關國際刑警組織的敘述,何者最正確?(A)國際刑警組織是一個資訊中心,本身沒有警察部隊,對各國亦無指揮權 (B)國際刑警組織秘書處設立於德國 (C)國際刑警組織通報中,紅色通報指查緝國際通緝犯,黑色通報指協查無名屍身分 (D)國際刑警組織主要是透過「I-24/7 全球警務通信系統」提供會員國所需要的專業支援與服務
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▼ 第 3 題 申論題 讓眾多組織與單位能目標一致、步調齊一、不使各自為政,應採用下列何種管理機制?(A)幕僚長制 (B)行政三聯制 (C)要求績效 (D)目標一致
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▼ 第 4 題 選擇題 我國警察組織之內部分工,有所謂「特業幕僚」,係指下列何單位?
(A)保安科(保民課)
(B)會計室
(C)人事室
(D)交通警察(大)隊
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▼ 第 5 題 選擇題 下列何者非屬於全面品質管理警政(Quality Policing)之內涵?
(A)提升破案績效為主要之訴求
(B)受過良好溝通訓練之基層員警
(C)參與式之人性化管理
(D)肯授權之領導幹部
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▼ 第 6 題 選擇題 請將資訊統計之管理系統(COMPSTAT)之程序步驟,依順序排列?(A)人員及資源的快速部署 (B)有效的戰術
(C)正確適時的情報
(D)持續的追蹤與評估
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▼ 第 7 題 選擇題 警察對於任何犯罪、擾亂公共秩序或行為不檢者,事件無論大小均應依法澈底取締,同時亦被認為是可以修復犯罪預防理論中所謂之「破窗」(Broken Windows)的勤務策略,為下列何者?
(A)零容忍勤務策略(Zero Tolerance)
(B)問題導向之莎拉策略(SARA)
(C)犯罪製圖策略(Crime Mapping)
(D)多元參與勤務策略(Participatory Model)
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▼ 第 8 題 選擇題 根據民國102 年內政部警政署修正之警察勤務區勤務規範規定,警勤區之劃設,應考量整體情況,由下列何者定期檢討調整之?
(A)內政部警政署
(B)警察局
(C)警察分局
(D)分駐(派出)所
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▼ 第 9 題 選擇題 根據警察勤務條例規定,警察勤務之裝備機具,按需要配備之,其配備標準,由下列何者定之?
(A)內政部
(B)內政部警政署
(C)警察局
(D)警察分局
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▼ 第 10 題 選擇題 根據警察勤務條例第26 條規定,勤務督導之三大主要功能中,除了指導工作方法及考核勤務績效之外,尚有下列何種功能?
(A)查察執勤之轄區安全狀況
(B)激勵服勤人員工作士氣
(C)警風紀之查察
(D)犯罪案件的偵查
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▼ 第 11 題 選擇題 根據警察勤務區家戶訪查辦法規定,實施家戶訪查,若以座談會方式實施者,應將訪查時間及地點,最遲於訪查日之幾日前,以書面通知受訪查對象?
(A)3 日
(B)5 日
(C)7 日
(D)10 日
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▼ 第 12 題 選擇題 治安顧慮人口查訪辦法,乃根據下列何法規之規定訂定之?
(A)警察法
(B)警察勤務條例
(C)警察勤務區家戶訪查辦法
(D)警察職權行使法104年公務人員特種考試警察人員、一般警察人員考試及104年特種考試交通事業鐵路人員、退除役軍人轉任公務人員考試試題 代號:50150全一張(背面)類 科 別: 行政警察人員
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▼ 第 13 題 選擇題 根據我國警政學者酆裕坤(1981)之研究,我國現代警察發軔於清末。下列有關建警原因敘述,何者錯誤?
(A)知識分子亟欲變法以圖強,認為若非效法國外體制,難以於變動環境中生存
(B)由於清末吏治不良,導致差役嚴重影響民眾生活,認為建立警察制度可以有效興利除弊
(C)我國自古以來刑事案件的偵辦全賴政府官員,但司法制度卻無法有良好的發展
(D)傳統的互助警衛組織,無法因應環境轉變帶來的重大變化,隨著社會進步,必然須朝分工的趨勢發展
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▼ 第 14 題 選擇題 美國「國家司法研究所」(National Institute of Justice)曾針對警察接獲報案後快速反應的效能進行實證研究,下列有關該研究的敘述,何者正確?
(A)在警察接獲的報案中,大多數是需要立即反應的案件
(B)警察若能快速反應,將可全面提升破案率
(C)「差別反應」(Differential Response)及「案件管理」(Case Management)等策略的形成,深受該研究影響
(D)對破案而言,民眾立即報案較不重要,警察快速反應才重要
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▼ 第 15 題 選擇題 「破窗理論」(Broken Windows Theory)對於警察勤務的規劃具啟示作用,下列有關該理論的敘述,何者正確?
(A)該理論由August Vollmer 於1980 年代提出
(B)David H. Bayley 提出該理論,August Vollmer 將其實踐
(C)提醒警察多注意破大案、抓要犯,無需過於注意民眾日常生活品質問題
(D)失序(Disorder)若未受控制與去除,其後可能引發犯罪
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▼ 第 16 題 選擇題 1970 年代於美國所進行「堪薩斯市預防巡邏實驗」(Kansas City Preventive Patrol Experiment),對後續的警政發展影響甚鉅,下列有關該實驗的敘述,何者錯誤?
(A)警力增加與犯罪率降低無直接關係
(B)探究警察資源運用對犯罪控制效能的影響,是研究者進行該實驗的動機之一
(C)警力增加與民眾的犯罪被害恐懼感無直接關係
(D)該研究發現的正確推論是:應廢除巡邏勤務
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▼ 第 17 題 選擇題 警政學者Herman Goldstein 曾提出解決治安問題的過程:詳盡的犯罪分析、精準辨識犯罪問題、了解目前的警察作為、提出現行以外方案、評估資源及所有方案的優缺點、選擇最適當方案。此過程稱為:
(A)政治看守警政
(B)問題導向警政
(C)古典管理思維警政
(D)案件導向警政
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▼ 第 18 題 選擇題 許多先進國家的警政發展,深受實證主義(Positivism)影響,下列敘述何者錯誤?
(A)美國「堪薩斯市預防巡邏實驗」的研究方法不是實證主義的範圍
(B)實證研究重視測量工具的信度與效度
(C)實證主義重視科學研究方法
(D)十九世紀後,實證主義成為社會科學研究中的主流
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▼ 第 19 題 選擇題 針對治安問題進行科學分析,繼而擬定警察回應策略,已成為當代安全治理的主流思維。下列有關犯罪分析的敘述,何者錯誤?
(A)犯罪分析之目的在於協助警察做出正確決策
(B)犯罪分析是一套對犯罪問題的系統性分析過程
(C)犯罪分析僅運用量化資料,而非質化資料
(D)犯罪分析之功能在於提供警察適時與適當的資訊
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▼ 第 20 題 選擇題 降低民眾的犯罪被害恐懼感,乃是當代警政品質管理的重要工作項目,下列敘述何者錯誤?
(A)社區中破窗(Broken Windows)等失序(Disorder)跡象瀰漫,民眾的犯罪被害恐懼感可能升高
(B)年輕男性通常比老年人及女性民眾有更高的犯罪被害恐懼感
(C)官方資料顯示犯罪率降低,民眾的犯罪被害恐懼感不一定隨其降低
(D)媒體所造成的替代被害效應,可能讓民眾的犯罪被害恐懼感升高
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▼ 第 21 題 選擇題 針對治安巨量資料(Big Data)進行統計分析、管理與運用,可說是科學警政的重要內涵,下列敘述何者錯誤?
(A)紐約市COMPSTAT 系統是一個有助於犯罪防制工作的實例
(B)治安資訊的統計分析與管理,有助於警政高層主管快速掌握治安狀況
(C)治安資訊系統的背後思維僅適用警政,不適用其他市政問題的處理
(D)治安資訊的統計分析與管理,有助於人員及資源的快速部署
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▼ 第 22 題 選擇題 警政學者David H. Bayley 曾提出社區警政四項核心要素:諮詢(Consultation)、調適(Adaptation)、動員(Mobilization)及問題解決(Problem Solving)。就「增進警察與社區互動、舉行社區治安座談會、員警步巡」等實務策略而言,主要是屬於上述何項要素?
(A)諮詢
(B)調適
(C)動員
(D)問題解決
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▼ 第 23 題 選擇題 「刑事司法體系」(Criminal Justice System)一詞,是指那些政府部門應相互協調合作以達控制犯罪的目的?
(A)警察、立法、司法、監察
(B)警察、立法、監察、教育
(C)警察、檢察、審判、矯正
(D)警察、調查、情治、社政
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▼ 第 24 題 申論題 下列有關警察功能的敘述,何者正確?(A)警察功能主要可以分成秩序維護、執法及服務,且絕大多數警察機構同時從事三種功能的業務活動 (B)政治文化與警察功能密切相關 (C)從政治系統的角度看,總體社會變遷是影響警察功能的關鍵因素 (D)利益團體雖然負責表達民眾的利益,將民眾的需要傳送給警察機關,使警察了解民眾,但警察機關可以選擇不加以回應,因此並非影響警察功能的因素之一
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▼ 第 25 題 選擇題 下列有關警察人員教育訓練的敘述,何者正確?
(A)警察人員必備的核心能力包括執法知識、執法技能及執法倫理,三者缺一不可。若依職位層級與工作內容來區別,任務性能力係指中間層幹部執行業務的能力
(B)升職教育與人事升遷無法配合是我國警察教育的現存問題之一,例如警察教育條例第6 條明定警正班屬深造教育,但實際上應該定位為升職教育
(C)教育訓練屬於人力發展階段。訓練,是技能的改變;教育,是知識的改變;發展,則是技能與知識的綜合改變
(D)英國警察教育中,基層學歷偏低是其最大的問題;德國警察教育中,警察幹部並不向外吸收新血
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