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比較技職教育考古題｜歷屆國考試題彙整
橫跨多種國家考試的比較技職教育歷屆試題（選擇題 + 申論題）
年份：
教育行政 8 題
試就德國「二元職業教育制度」在臺灣施行的可行性加以論述之。（25 分）
在全球化教育市場的競爭下，歐盟自1990 年起執行了許多大型的整合性教育與訓練
計畫，請就這些計畫中與技職教育相關者加以闡述，並分析其對臺灣之啟示或意義。
（25 分）
臺灣教育制度或政策歷年來多所參照美國，在中等技職教育方面也因社會需求改
變，而出現類似美國綜合高中的發展，試說明美國中等技職教育的發展及困境，
以及臺灣可引以為借鏡或警惕之處。（25 分）
我國技職教育歷年來雖然在培育學生創造發明能力以及與產學研發合作等方面有所
貢獻，然而在面對全球經濟競爭、人口與產業結構以及學制變革等挑戰，技職教育
的發展仍然有許多困難課題待因應。試舉出三項你認為現今技職教育面臨的重大困
境，並提出可能的改善建議。（25 分）
近年來職業教育雖已日漸受到各國重視，但許多國家仍視技職教育為｢次等教育｣，
試分析我國及美國在提升技職教育地位之措施及異同處。（25 分）
澳洲政府認知欲增加國家競爭力，則需增加學生教育與訓練程度，以適應工作型態
的改變及增加職業技能。在此情境下，學校扮演培育年輕人就業準備的角色益形重
要。試就1990 年代以後澳洲中等教育階段內擴充職業課程之相關政策、訴求、內
容與措施敘述之。（25 分）
台灣與日本近年來同樣面臨產業結構改變、大學普及化與少子化問題，使得職業學
校招生困難，試論述日本針對此問題而施行的職業教育課程政策，並分析其對我國
之啟示。（25 分）
新加坡與香港均為地小人稠、缺乏天然資源的地區，故發展高度人力資源的教育為
迫切的需求，請就此角度比較分析此兩社會發展技職教育的狀況。（25 分）
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