RÉFÉRENTIEL DE COMPÉTENCES DE L'UNITÉ FACULTATIVE SECTEUR SPORTIF
Domaine 1 : Prise en compte des spécificités des publics et de la structure d'exercice
Compétences
Communiquer dans les situations de la vie professionnelle
Prendre en compte les caractéristiques des publics dans leurs environnements dans une démarche d'éducation à la citoyenneté
Contribuer au fonctionnement d'une structure
Conditions d'exercice
Contexte de la structure
- Les caractéristiques du contexte et de l'environnement professionnel
- Le projet global et sociétal, les objectifs qualitatifs et quantitatifs de la structure
- Les profils des acteurs de la structure
- Les principes, les règles et les outils de communication propres à la structure, notamment la charte graphique.
- Les extraits de suivi budgétaires et les tableaux de bord en usage
- Les bases de données internes, les résultats d'enquêtes de satisfaction
- L'organigramme (statut, fonction/rôle de chacun), les annuaires interne et externe de la structure
- Une signalétique des espaces de travail, le plan du site, la cartographie des lieux
- Les équipements et supports d'affichage et de communication
- L'accès aux espaces collaboratifs et aux outils bureautiques et numériques
- Les accès aux données et informations de la structure, les modes de transmission des informations
- Les caractéristiques des différents publics et approches des méthodes pédagogiques adaptées.
Environnement économique et juridique
- Le code du sport, le code de l'éducation, les règles de déontologie et d'éthique
- Les extraits de la documentation juridique et sociale, les agréments, les codes civil et pénal
- Les objectifs d'intégration, d'éducation et de cohésion sociale du territoire, du pays. Exemple : Les préconisations de l'OMS (Organisation Mondiale de la Santé)
Responsabilité et exigences sécuritaires
- Les règles d'accès à l'information, de confidentialité et de sécurité
- Les protocoles d'accès aux sites et les procédures de mise à disposition des sites et des équipements
- Les adaptations vestimentaires et matérielles nécessaires
- Les différents milieux d'intervention intérieurs et extérieurs
- Le plan d'évacuation et les plans de secours, les protocoles d'intervention
- Les équipements de protection individuelle (EPI)
- Les matériels de premiers secours, le défibrillateur semi-automatique
- Les référentiels du secourisme et du sauveteur secouriste du travail
- Le référentiel national de compétences de sécurité civile au premier secours en équipe de niveau 1 et/ou le référentiel du brevet national de sécurité et de sauvetage aquatique selon les besoins de la structure
Résultats attendus
Le descriptif du projet, mis en forme dans le respect du modèle, est diffusé aux acteurs concernés
Les formalités sont accomplies et les autorisations nécessaires au projet sont obtenues dans les délais
La logistique matérielle du projet est assurée
L'avancement du projet est contrôlé
Les échanges entre les acteurs permettent d'atteindre les objectifs de travail, formalisés dans le projet
Toutes les informations budgétaires relatives au projet sont collectées et reportées, les calculs sont réalisés
Les dysfonctionnements sont identifiés et transmis aux acteurs concernés
L'évaluation du projet intègre des mesures correctives quant au suivi administratif du projet
La mise en œuvre des opérations de communication est rigoureuse
Domaine 2 : Mise en œuvre et évaluation d'un projet d'animation s'inscrivant dans le projet de la structure
Compétences
Concevoir un projet d'animation
Promouvoir un projet
Participer à la conduite d'un projet d'animation
Assurer le cadrage d'un projet
Évaluer un projet d'animation
Conditions d'exercice
Éléments de cadrage du projet
- Le code du sport
- Le projet global de la structure
- Les spécificités, les potentialités et les besoins du public
- Les objectifs d'intégration, d'éducation et de cohésion sociale du territoire
- Les différentes étapes de la méthodologie de projet
- Un modèle de cahier des charges, le cahier des charges de la structure
- Le budget prévisionnel du projet
Conduite de projet et partenariats
- Le diagnostic initial
- Les objectifs du projet d'animation
- Les spécificités de la pratique et du milieu de pratique
- Les co-intervenants, répartition des tâches et animation de l'équipe projet (conduite de réunion)
- Les outils de communication adaptés au projet et les outils de gestion du temps
- La programmation, la planification, l'ordonnancement et suivi des tâches du projet (rétroplanning)
- Le descriptif des exigences logistiques et matérielles, la liste des prestataires logistiques nécessaires à la réalisation du projet
Évaluer le projet
- Les critères d'évaluation et de réussite observables
- Bilan et prospectives
Résultats attendus
Le projet d'animation est configuré selon l'environnement, les ressources et le public de la structure
Les objectifs et les modalités d'évaluation du projet d'animation sont cohérents
La faisabilité du projet d'animation est vérifiée
Le projet est structuré et planifié
L'animation conduite répond aux objectifs du projet
Les régulations sont efficaces
Les outils d'évaluation et d'auto-évaluation sont adaptés
Le bilan contient des propositions de mesures correctives d'ordre méthodologique
L'analyse réflexive et les perspectives d'évolution sont pertinentes
Les formalités sont accomplies et les autorisations nécessaires au projet sont obtenues dans les délais et le respect règlementaire
Les dysfonctionnements sont identifiés et transmis aux acteurs concernés
La mise en perspective du projet prévoit un suivi opérationnel
DÉFINITION DE L'ÉPREUVE FACULTATIVE SECTEUR SPORTIF
1. Finalités de l'épreuve
Cette épreuve vise à évaluer l'aptitude du candidat à expliciter une situation professionnelle relative à la prise en compte des spécificités des publics et des structures d'exercice dans le champ professionnel du secteur sportif, d'une part, et à la mise en œuvre d'un projet d'animation dans ce champ, d'autre part.
Cette épreuve porte sur les compétences décrites dans le référentiel figurant en annexe I qui sont complémentaires à celles énoncées au référentiel du baccalauréat professionnel des spécialités concernées.
2. Critères d'évaluation
L'évaluation par contrôle en cours de formation se fonde sur les indicateurs suivants :
- Efficacité de la communication
- Pertinence et qualité des informations traitées et des documents produits
- Qualité des arguments valorisant l'expérience acquise dans le cadre du projet d'animation
- Maîtrise du champ lexical usuel relatif au secteur sportif
- Cohérence des propositions d'adaptation au contexte
- Rigueur de la démarche proposée
- Pertinence de la mobilisation des acquis en situation complexe
3. Modalités
L'épreuve comporte une situation d'évaluation réalisée au cours de la dernière année de formation conduisant à la délivrance du diplôme. Elle est conduite à partir du dossier professionnel du candidat.
Ce dossier professionnel constitue le support à l'évaluation. Il est transmis à la commission d'évaluation à la date précisée dans la circulaire d'organisation et comprend obligatoirement :
- un document de synthèse, écrit personnel concis, au format numérique de son choix, retraçant l'ensemble de son parcours de formation en secteur sportif ;
- les descriptifs de deux situations professionnelles emblématiques d'une mise en œuvre d'un projet d'animation sportive construit en lien avec le projet de la structure et les spécificités des publics ;
- un auto-positionnement au regard des compétences ciblées ;
- les attestations des périodes de formation en milieu professionnel en secteur sportif réalisées en première et terminale ;
- les comptes rendus d'évaluation des périodes de formation en milieu professionnel en secteur sportif complétés par les tuteurs.
Le dossier professionnel peut être complété par tout autre document établi pendant la formation et servant l'évaluation certificative.
4. Programmation de la situation d'évaluation
La programmation de la situation d'évaluation sur l'ensemble du cycle de formation est laissée à la libre appréciation des commissions d'interrogation ; elle dépend notamment :
- pour chaque candidat, de son rythme d'acquisition des apprentissages, du degré d'avancement dans l'élaboration de son dossier professionnel et de la planification des périodes de formation en milieu professionnel ;
- pour chaque équipe pédagogique, des progressions, des modalités et pratiques adoptées ;
- pour chaque académie, in fine, des échéances fixées pour la remontée des propositions de notes au jury final.
5. Situation d'évaluation par CCF
L'évaluation repose sur une épreuve orale durant laquelle le candidat témoigne des compétences développées dans le cadre de son parcours de formation à l'appui du document de synthèse extrait de son dossier professionnel
a. Déroulement
La commission d'évaluation dispose au préalable d'un temps de lecture du dossier professionnel du candidat. À partir d'un des descriptifs de situation professionnelle rédigé et proposé par le candidat, la commission d'évaluation détermine une problématique professionnelle en lien avec la méthodologie de projet pour laquelle elle lui demande d'exposer et de justifier une adaptation de sa pratique professionnelle. Le candidat dispose d'un temps de préparation de 15 minutes afin de prendre connaissance de la problématique transmise par la commission d'évaluation.
Lors de l'exposé, le candidat retrace tout d'abord son expérience et sa professionnalité dans le champ d'activité de l'animation sportive assortie d'une auto-évaluation des compétences, partagées ou complémentaires à celles du diplôme auquel il est candidat. Puis, il propose une adaptation de la situation décrite.
b. Exposé (10 minutes)
- Premier temps de l'exposé :
Le candidat explicite les étapes significatives de son parcours de formation, expose les conditions et les modalités mises en œuvre des activités menées et met en évidence les compétences professionnelles acquises transférables au secteur sportif. Il justifie les choix qui ont présidé à l'écriture du document de synthèse et présente les éléments qui attestent de son niveau de compétences.
- Deuxième temps de l'exposé :
Il expose ses propositions d'adaptation, d'anticipation ou d'amélioration de la situation en réponse à la problématique posée par les évaluateurs.
c. Entretien (10 minutes)
Lors de l'entretien, le candidat est amené à argumenter ses réponses et à démontrer sa capacité à s'approprier le contexte de la situation présentée. Les questions posées par les évaluateurs, portent principalement sur les compétences visées au référentiel de l'annexe 1, qui n'auraient pu être évaluées au travers du dossier professionnel et/ou de l'exposé du candidat. Elles visent à apprécier sa réflexion sur son propre parcours et ses capacités à analyser sa pratique professionnelle, à la justifier et à l'articuler avec le projet de la structure.
d. Composition du jury
La commission d'évaluation est composée de deux enseignants, l'un du domaine professionnel de la spécialité de baccalauréat préparée, l'autre de l'enseignant d'éducation physique et sportive ayant eu le candidat en formation. La présence complémentaire d'un professionnel exerçant au sein d'une structure sportive est souhaitable.
MINISTÈRE DE L'ÉDUCATION NATIONALE, DE LA JEUNESSE ET DES SPORTS
ATTESTATION D'OBTENTION DES UNITÉS UC 1 ET UC 2, AINSI QUE DE L'UNITÉ UC 4 POUR LES MENTIONS " LOISIRS TOUS PUBLICS " ET " ANIMATION SOCIALE ", DU BREVET PROFESSIONNEL JEUNESSE ÉDUCATION POPULAIRE ET SPORT
Le recteur de l'académie de atteste que :
Nom prénom
Né (e) le à
en tant que titulaire du baccalauréat professionnel, spécialité Animation enfance et personnes âgées
obtenu à la session : (jury de : mois année)
a obtenu les unités capitalisables :
UC 1-Encadrer tout public dans tout lieu et toute structure
UC 2-Mettre en œuvre un projet d'animation s'inscrivant dans le projet de la structure
UC 4-Mobiliser les démarches d'éducation populaire pour mettre en œuvre des activités d'animation, des mentions " Loisirs tous publics " et " Animation sociale "
du brevet professionnel jeunesse éducation populaire et sport.
Pour le ministre de l'éducation nationale, de la jeunesse et des sports et par délégation :
Le recteur d'académie,
Arrêté du 8 juillet 2021 créant l'unité professionnelle facultative " secteur sportif " pour certaines spécialités du baccalauréat professionnel et portant équivalences entre le baccalauréat professionnel et le brevet professionnel de la jeunesse, de l'éducation populaire et du sport-article 5.
MINISTÈRE DE L'ÉDUCATION NATIONALE, DE LA JEUNESSE ET DES SPORTS
ATTESTATION D'OBTENTION DES UNITÉS UC 1 ET UC 2 DU BREVET PROFESSIONNEL JEUNESSE ÉDUCATION POPULAIRE ET SPORT
Le recteur de l'académie de atteste que :
Nom prénom
Né (e) le à
en tant que titulaire du baccalauréat professionnel, spécialité : XXXXXXXXXXXXX
obtenu à la session : (jury de : mois année),
et ayant réussi l'unité professionnelle facultative " secteur sportif ",
a obtenu de droit les unités capitalisables :
UC 1-Encadrer tout public dans tout lieu et toute structure
UC 2-Mettre en œuvre un projet d'animation s'inscrivant dans le projet de la structure
du brevet professionnel jeunesse éducation populaire et sport.
Pour le ministre de l'éducation nationale, de la jeunesse et des sports et par délégation :
Le recteur d'académie,
Arrêté du 8 juillet 2021 créant l'unité professionnelle facultative " secteur sportif " pour certaines spécialités du baccalauréat professionnel et portant équivalences entre le baccalauréat professionnel et le brevet professionnel de la jeunesse, de l'éducation populaire et du sport-article 6.
Source : Légifrance (DILA), Licence Ouverte / Open Licence 2.0.
