Annexe 2
PROGRAMME DE L'ÉPREUVE DE BIOLOGIE-ÉCOLOGIE 1. Décrire l'organisation de l'arbre, expliquer son développement : - la paroi cellulaire : structure, développement, croissance ; - les tissus ; - les organes, morphologie et anatomie : tiges (plans ligneux), racines (mycorhizes), feuilles ; - croissance et port des ligneux : bourgeons, monocyclisme, polycyclisme, monopodie, sympodie ; - architecture de l'arbre ; - reproduction : organes reproducteurs et cycles de développement (pollinisation, fécondation, formation de la graine et du fruit) ; - multiplications végétatives naturelles et artificielles. 2. Décrire, identifier, classer certaines espèces de l'écosystème forestier : - dendrologie : description, répartition, autécologie des principales essences forestières ; - principes de la systématique ; - hiérarchie des taxons ; - étude de certaines familles de spermaphytes ; - détermination des espèces herbacées, des mousses et des fougères les plus communes. 3. Décrire les éléments du biotope, analyser leurs interactions et leurs actions sur le peuplement forestier : 3.1. Données géologiques : - minéralogie, pétrographie, mécanismes et résultats de l'altération ; - stratigraphie, lectures de cartes ; - géomorphologie, géologie de la France. 3.2. Caractériser le sol et analyser les interactions avec le peuplement forestier : - altération de la matière minérale (coordination avec la géologie) ; - texture, propriétés des sables, limons, argiles ; - transformation de la matière organique : décomposition, humification, minéralisation, vie du sol, types et formes d'humus ; - structure du sol : origine et stabilité ; - eau dans le sol : états, point de flétrissement (pF), réserve utile (RU), nappe ; - gaz dans le sol : aération, asphyxie, hydromorphie, appréciations ; - notion de pédoclimat ; - chimie du sol : pH, complexe absorbant, bases échangeables ; - appréciation simple et globale : - profondeur d'enracinement, aération ; - réserve utile, texture, structure ; - hydromorphie (niveau, densité) ; - richesse chimique (type d'humus, qualité du matériau parental) ; - analyse approfondie : - description d'horizons et interprétation d'un profil ; - analyses de sol : intérêts, collecte d'échantillons, interprétation ; - améliorations physiques : drainage, travail du sol ; - améliorations biochimiques : fertilisation, amendements, différents produits, travail du sol ; - notion de couverture pédologique, de paysage pédologique ; - toposéquence, chaînes de sols ; - formation, évolution des sols, les grandes pédogenèses climatiques, stationnelles ; - les classifications, les sols affiliés : leurs propriétés vis-à-vis de la forêt. 3.3. Caractériser les éléments du climat et analyser les interactions avec le peuplement forestier : - rayonnement, température, eau, vent ; - méga, macro, méso et microclimat ; - synthèses et indices climatiques ; - écophysiologie élémentaire : rayonnement, température, eau, etc. et fonctionnement de l'arbre et du peuplement forestier. 4. Analyser et expliquer l'organisation des biocénoses : 4.1. Au niveau de l'individu, de la population, du peuplement et de l'espèce : - notions de démographie, paramètres des populations ; - éléments de génétique des populations ; - dynamiques de populations, stratégies adaptatives des espèces, niche écologique ; - répartition, chorologie et déterminisme écologique des espèces. 4.2. Au niveau des communautés végétales et animales : - méthodes d'étude des communautés (en particulier les méthodes d'étude de la végétation : échantillonnage, relevés de végétation, etc.) ; - caractères descriptifs des communautés ; - composition spécifique, floristico-stratégique, notion de groupes floristiques et faunistiques ; - organisation spatiale des biocénoses : déterminisme écologique et chorologique des communautés, connaissance des groupes écologiques, des principales formations végétales et des biocénoses ; - organisation temporelle des communautés : dynamique de la végétation, succession, série, climax. 4.3. Au niveau des territoires phytogéographiques : - notion de cortège et de territoire floristiques : paysages végétaux et écocomplexes ; - biodiversité. 5. Analyser le fonctionnement de l'écosystème forestier : 5.1. A partir de cas concrets, mettre en évidence les relations biotiques : - compétitions intra et interspécifiques ; - parasitisme, symbiose, prédation ; - relations biotiques et dommages aux forêts ; - cycle d'un champignon supérieur jouant un rôle important dans l'écosystème ; - cycle d'un insecte phytophage. 5.2. Décrire les cycles biogéochimiques et les flux de matières : - échanges, stockage, immobilisation de la matière organique et de la matière minérale ; - productivité des écosystèmes forestiers. 5.3. Décrire l'évolution cyclique de la forêt : - cycle sylvigénétique ; - notion de phases optimales et transitoires ; - notion de maturation et de perturbation ; - relation avec la régénération des forêts. 6. Etablir un diagnostic stationnel et prendre des décisions : - utilisations de typologies forestières, potentialités, sensibilités, choix d'essences. - valeur patrimoniale.