Arrêté du 13 juillet 2026

• Date du texte: 13 juillet 2026
• Articles: 14

Article 1

Il est créé une mention « judo-jujitsu » du diplôme d'Etat de la jeunesse, de l'éducation populaire et du sport spécialité « entraînement et perfectionnement sportif ».

Article 2

Le diplôme mentionné à l'article 1er est obtenu par capitalisation des trois blocs de compétences suivants :

- bloc de compétences 1 (BC1) : animer et accompagner une équipe dans le champ du sport ou de l'animation socio-éducative, culturelle et/ou sportive ;

- bloc de compétences 2 (BC2) : concevoir, mettre en œuvre et évaluer un projet d'action en vue de développer des activités physiques et sportives ;

- bloc de compétences 3A (BC3A) : concevoir et mettre en œuvre en sécurité des démarches d'entraînement, de perfectionnement sportif et de conseil technique dans le domaine du judo (option A) ;

- bloc de compétences 3B (BC3B) : concevoir et mettre en œuvre en sécurité des démarches d'entraînement, de perfectionnement sportif et de conseil technique dans le domaine du jujitsu (option B).

Article 3

Les référentiels d'activités, de compétences et d'évaluation des blocs de compétences constitutifs du diplôme définis à l'article D. 212-38 du code du sport figurent en annexe I au présent arrêté.

Article 4

Les exigences préalables à l'entrée en formation, prévues aux articles R. 212-10-17, A. 212-35, A. 212-36 et A. 212-52-1 du code du sport, sont complétées comme suit :

a) Justifier d'une expérience d'enseignement en judo-jujitsu, dans le domaine du perfectionnement sportif ou de l'enseignement, d'une durée de trois cents heures au minimum au cours des trois dernières années ;

b) Démontrer une maîtrise technique d'un niveau 3e dan de judo-jujitsu et être 2e dan reconnu par la commission spécialisée des dans et grades équivalents (CSDGE) à l'entrée en formation ;

c) Justifier d'aptitude à la conduite d'une séance pédagogique de perfectionnement technique dans la discipline judo-jujitsu.

Il est procédé à la vérification de ces exigences préalables au moyen de :

a) La production d'une attestation d'expérience d'enseignement d'au moins trois cents heures dans la discipline judo-jujitsu au cours des trois dernières années, délivrée par le responsable de la structure concernée ;

b) La réussite d'un test d'exigences préalables consistant en la réalisation d'un test technique d'un niveau 3e dan de judo-jujitsu, d'une durée de trente minutes ;

c) La réussite d'un test d'exigences préalables consistant en la conduite d'une séquence de perfectionnement technique dans la discipline judo-jujitsu, d'une durée de vingt minutes pour un public de six pratiquants minimum, suivie d'un entretien d'une durée de vingt minutes maximum.

Le rectorat de région académique en charge d'établir le calendrier des tests d'exigences préalables à l'entrée en formation, peut s'appuyer sur le directeur technique national de la Fédération française de judo, jujitsu, kendo et disciplines associées ou son représentant, pour la mise en œuvre et l'évaluation du test et de la séance susmentionnés. La réussite à ces deux exigences préalables est attestée par le recteur de région académique.

Article 5

Les exigences préalables à la mise en situation professionnelle des personnes en cours de formation prévues à l'article R. 212-10-20 du code du sport sont les suivantes :

- être capable d'évaluer les risques objectifs liés à la pratique du judo-jujitsu ;

- être capable d'anticiper les risques potentiels liés à l'activité pour le pratiquant ;

- être capable de maîtriser le comportement et les gestes à réaliser en cas d'incident ou d'accident ;

- être capable de mettre en œuvre, en sécurité, une séance pédagogique de perfectionnement technique en sécurité.

Elles sont vérifiées et attestées par l'organisme de formation, dans les conditions mentionnées dans le dossier d'habilitation prévu à l'article R. 212-10-11 du code du sport, au moyen d'une séance pédagogique de perfectionnement technique du judo-jujitsu pour un public de six pratiquants minimum et d'une durée de trente minutes maximum, suivie d'un entretien de dix minutes minimum et vingt minutes maximum portant en priorité sur les aspects sécuritaires.

Article 6

Les épreuves certificatives sont évaluées dans les conditions prévues à l'article A. 212-26 du code du sport.

Les modalités de la situation d'évaluation certificative de chacun des blocs de compétences mentionnés à l'article 2 figurent en annexes II et III au présent arrêté.

Article 7

Les qualifications des personnes en charge de la formation, les qualifications des tuteurs, ainsi que les qualifications des évaluateurs des personnes en formation pour l'obtention du diplôme d'Etat de la jeunesse, de l'éducation populaire et du sport spécialité « entraînement et perfectionnement sportif » mention « judo-jujitsu » sont les suivantes :

a) Le coordonnateur pédagogique :

La coordination pédagogique des formations est assurée par une personne qui doit être titulaire, a minima, d'une certification professionnelle de niveau 6 en judo-jujitsu et qui doit justifier d'une expérience dans le champ de la formation professionnelle de l'encadrement sportif de trois ans minimum.

Les périodes de formation effectuées en milieu professionnel, dans le cadre d'une formation initiale, y compris sous contrat d'apprentissage, ou d'une formation continue qualifiante prévue à l'article L. 6314-1 du code du travail, ne sont pas prises en compte dans le décompte de la durée d'expérience requise.

Les personnels techniques et pédagogiques relevant du ministère chargé des sports et les professeurs ou enseignants d'éducation physique et sportive du ministère de l'éducation nationale sont dispensés de ces exigences.

b) Les formateurs permanents :

Les formateurs permanents du bloc de compétences 1 (BC1) « animer et accompagner une équipe dans le champ du sport ou de l'animation socio-éducative, culturelle et/ou sportive » et du bloc de compétences 2 (BC2) « concevoir, mettre en œuvre et évaluer un projet d'action en vue de développer des activités physiques et sportives » sont choisis en raison de leur expérience, de leurs compétences et de leur niveau technique dans le domaine considéré par le diplôme d'Etat de la jeunesse, de l'éducation populaire et du sport spécialité « entraînement et perfectionnement sportif ».

Les formateurs permanents des blocs de compétences BC3A « concevoir et mettre en œuvre en sécurité des démarches d'entraînement, de perfectionnement sportif et de conseil technique dans le domaine du judo » et BC3B « concevoir et mettre en œuvre en sécurité des démarches d'entraînement, de perfectionnement sportif et de conseil technique dans le domaine du jujitsu » doivent être titulaires, a minima, d'une certification professionnelle de niveau 5 en judo-jujitsu et doivent justifier d'une expérience professionnelle dans le champ de la formation professionnelle en judo-jujitsu de deux ans minimum au cours des cinq dernières années.

Les périodes de formation effectuées en milieu professionnel, dans le cadre d'une formation initiale, y compris sous contrat d'apprentissage, ou d'une formation continue qualifiante prévue à l'article L. 6314-1 du code du travail, ne sont pas prises en compte dans le décompte de la durée d'expérience requise.

Les personnels techniques et pédagogiques relevant du ministère chargé des sports et les professeurs ou enseignants d'éducation physique et sportive du ministère de l'éducation nationale sont dispensés de ces exigences.

c) Les tuteurs :

Les tuteurs doivent être titulaires, a minima, d'une certification professionnelle de niveau 5 en judo-jujitsu et justifier d'une expérience dans l'encadrement sportif du judo-jujitsu de deux ans minimum au cours de cinq dernières années.

Les périodes de formation effectuées en milieu professionnel, dans le cadre d'une formation initiale, y compris sous contrat d'apprentissage, ou d'une formation continue qualifiante prévue à l'article L. 6314-1 du code du travail, ne sont pas prises en compte dans le décompte de la durée d'expérience requise.

Les personnels techniques et pédagogiques relevant du ministère chargé des sports et placés auprès de la fédération délégataire concernée sont dispensés de ces exigences.

d) Les évaluateurs :

Les évaluateurs du bloc de compétences (BC1) « animer et accompagner une équipe dans le champ du sport ou de l'animation socio-éducative, culturelle et/ou sportive » et du bloc de compétences (BC2) « concevoir, mettre en œuvre et évaluer un projet d'action en vue de développer des activités physiques et sportives » sont choisis en raison de leur expérience, de leurs compétences et de leur niveau technique dans le domaine considéré par le diplôme d'Etat de la jeunesse, de l'éducation populaire et du sport spécialité « entraînement et perfectionnement sportif ».

Les évaluateurs des blocs de compétences BC3A « concevoir et mettre en œuvre en sécurité des démarches d'entraînement, de perfectionnement sportif et de conseil technique dans le domaine du judo » et BC3B « Concevoir et mettre en œuvre en sécurité des démarches d'entraînement, de perfectionnement sportif et de conseil technique dans le domaine du jujitsu » doivent être titulaires, a minima, d'une certification professionnelle de niveau 5 en judo-jujitsu, et justifier d'une expérience professionnelle d'entraînement en judo-jujitsu d'au moins deux années au cours des cinq dernières années.

Les périodes de formation effectuées en milieu professionnel, dans le cadre d'une formation initiale, y compris sous contrat d'apprentissage, ou d'une formation continue qualifiante prévue à l'article L. 6314-1 du code du travail, ne sont pas prises en compte dans le décompte de la durée d'expérience professionnelle requise.

L'un des deux évaluateurs est dispensé de ces exigences s'il est personnel technique et pédagogique relevant du ministère chargé des sports ou professeurs/enseignant d'éducation physique et sportive du ministère de l'éducation nationale.

Article 8

Le tableau récapitulatif des dispenses des exigences préalables à l'entrée en formation (EPEF), des exigences préalables à la mise en situation professionnelle (EPMSP) et/ou des modalités d'épreuves certificatives, ainsi que des allégements et/ou correspondances de blocs de compétences (BC) avec le diplôme d'Etat de la jeunesse, de l'éducation populaire et du sport spécialité « entraînement et perfectionnement sportif » mention « judo-jujitsu » figure en annexe IV au présent arrêté.

Article 9

A compter du 1er janvier 2027, aucune session de formation régie par l'arrêté du 18 décembre 2008 modifié portant création de la mention "judo-jujitsu" du diplôme d'Etat de la jeunesse, de l'éducation populaire et du sport spécialité "perfectionnement sportif"ne peut être ouverte.

L'arrêté du 18 décembre 2008 modifié portant création de la mention judo-jujitsu du diplôme d'Etat de la jeunesse, de l'éducation populaire et du sport spécialité perfectionnement sportif est abrogé le 1er mars 2028. Aucun avis de recevabilité VAE ne peut plus être délivré à compter de la date d'échéance d'enregistrement au répertoire national des certifications professionnelles.

A abrogé les dispositions suivantes :

- Arrêté du 18 décembre 2008

Art. 1, Art. 2, Art. 2 bis, Art. 3, Art. 5, Art. 6, Art. 7, Art. 8, Art. 9, Art. 10, Art. Annexe I, Art. Annexe II, Art. Annexe III

Article 10

Le présent arrêté sera publié au Journal officiel de la République française.

Annexes

Article annexe-11

ANNEXES

ANNEXE I

RÉFÉRENTIEL D'ACTIVITÉS, DE COMPÉTENCES ET D'ÉVALUATION DU DIPLÔME D'ÉTAT DE LA JEUNESSE, DE L'ÉDUCATION POPULAIRE ET DU SPORT SPÉCIALITÉ « ENTRAÎNEMENT ET PERFECTIONNEMENT SPORTIF » MENTION « JUDO-JUJITSU »

Le titulaire du DEJEPS spécialité « entraînement et perfectionnement sportif » mention « judo-jujitsu » exerce le métier d'entraîneur dans le champ de la compétition amateur, principalement au sein du milieu associatif sportif.

Il conçoit, organise, met en œuvre en sécurité et évalue des activités d'entraînement (*) visant le perfectionnement sportif de pratiquants, notamment compétiteurs, au sein de structures (**) proposant la pratique du judo-jujitsu.

Il réalise une veille sur l'évolution technique et technologique des activités sportives de son domaine et assure la formation interne et le tutorat des futurs éducateurs sportifs et, le cas échéant, des bénévoles, voire met en œuvre des actions de formation professionnelle dans le cadre du périmètre de son intervention.

Il assure la conception, la mise en œuvre et l'évaluation d'actions de développement s'inscrivant au service du projet de développement de sa structure ou de son territoire, en lien avec les dirigeants de la structure. Il peut être en situation de management intermédiaire d'une équipe.

Il est force de proposition pour alimenter la réflexion stratégique conduite au sein de la structure.

(*) L'entraînement a comme objectif l'accompagnement des pratiquants d'une discipline par des actions de perfectionnement en vue de passer des paliers techniques avancés, de leur permettre de prendre part à des compétitions, ou de leur permettre d'appréhender en autonomie les environnements spécifiques ou les milieux naturels engagés dans une activité sportive donnée.

(**) Structure : organisation/entité autonome ou non (par exemple association, service d'une collectivité territoriale, établissement ou secteur d'une association, structure commerciale, etc.).

RÉFÉRENTIEL D'ACTIVITÉS

Décrit les situations de travail et les activités exercées, les métiers ou emplois visés.

RÉFÉRENTIEL DE COMPÉTENCES

Identifie les compétences et les connaissances, y compris transversales, qui découlent du référentiel d'activités.

RÉFÉRENTIEL D'ÉVALUATION

Définit les critères et les modalités d'évaluation des acquis

Les modalités d'évaluation des blocs de compétences sont détaillées à la suite de ce tableau.

MODALITÉS D'ÉVALUATION

CRITÈRES et INDICATEURS

D'ÉVALUATION

BC1 : ANIMER ET ACCOMPAGNER UNE ÉQUIPE DANS LE CHAMP DU SPORT OU DE L'ANIMATION SOCIO-ÉDUCATIVE, CULTURELLE ET/OU SPORTIVE

A.1.1 Organisation et animation de l'équipe concernée par son périmètre d'intervention

C.1.1.1 Organiser le travail d'une équipe, en respectant le cadre légal et réglementaire ainsi que les règles et procédures en vigueur au sein de la structure et en tenant compte des besoins spécifiques des membres de l'équipe en situation de handicap, en vue d'assurer le fonctionnement de son périmètre d'intervention

La situation d'évaluation certificative du bloc de compétences 1 (BC 1) est réalisée au moyen de :

a) une mise en situation d'animation d'équipe, ou d'accompagnement/tutorat, ou de formation/information ;

b) la production d'un document analysant l'expérience du candidat en matière d'organisation du travail de l'équipe, d'animation de l'équipe, d'accompagnement/tutorat et de formation /information ;

c) une soutenance portant sur la mise en situation et les documents susmentionnés.

Le candidat présente l'organisation du travail mise en œuvre dans le cadre de son périmètre d'intervention en analysant comment :

- Il a repéré les compétences des membres de l'équipe (salariés et/ou bénévoles)

- Il a réparti les missions entre les membres de l'équipe en tenant compte des compétences et des contraintes de chacun

- Il a repéré les besoins spécifiques des membres de l'équipe en situation de handicap et a sollicité auprès de sa hiérarchie les aménagements et adaptations nécessaires à l'exercice de leur activité en cas de besoin

- Il a tenu compte du cadre légal et réglementaire applicable ainsi que des règles et des procédures en vigueur au sein de la structure pour organiser les interventions des membres de l'équipe

- Il a mis en place des procédures de travail ou de collaboration adaptées au contenu des activités à réaliser et au contexte

- Il a ajusté l'organisation du travail en fonction des aléas et des variations de disponibilités des membres de l'équipe

C.1.1.2 Animer une équipe, en s'appuyant notamment sur des démarches participatives et en tenant compte des enjeux d'émancipation, de bien-être et de sécurité de l'équipe, en vue de faciliter la dynamique de groupe au service des objectifs à atteindre

Le candidat restitue la manière dont il a animé l'équipe concernée par son périmètre d'intervention :

- Il explicite le sens donné à ses actions (organisation, animation, mobilisation et mise en mouvement des membres de l'équipe, suivi des actions réalisées, médiation et gestion des conflits, etc.)

- Il argumente le choix des outils et démarches utilisés (réunions, outils de coordination et de gestion de projet, démarches participatives, d'éducation populaire, etc.)

- Il présente la manière dont il a exploité ces outils et mis en œuvre ces démarches pour répondre à ses objectifs et favoriser l'implication des membres de l'équipe (partage et vérification du sens donné à l'action, participation des différents membres de l'équipe, dont le réseau de bénévoles, etc.)

- Il explicite comment il a suscité et coordonné les initiatives individuelles et collectives et les coopérations entre membres de l'équipe

- Il explicite comment il a mobilisé et animé les membres de l'équipe en tenant compte des enjeux de santé et qualité de vie au travail

- Il décrit comment il a mobilisé les membres de l'équipe autour de la prévention et du traitement des violences et des maltraitances, en particulier sur mineurs

A.1.2 Accompagnement des apprentissages et de la montée en compétences de l'équipe concernée par son périmètre d'intervention

C.1.2.1 Mettre en œuvre des actions d'accompagnement ou de tutorat, en tenant compte des besoins des membres de l'équipe, notamment ceux en situation de handicap, en vue de développer leurs compétences et de faciliter leur implication individuelle et leur autonomie

Le candidat présente une action d'accompagnement ou de tutorat conduite auprès d'un membre de l'équipe concernée par son périmètre d'intervention en décrivant comment : ​

- Il a repéré les besoins d'accompagnement de la personne

- Il a procédé ou procèderait pour prendre en compte les besoins spécifiques des membres de l'équipe et notamment les membres de l'équipe en situation de handicap

- Il a choisi les actions d'accompagnement ou de tutorat proposées

- Il a organisé l'accompagnement ou le tutorat de la personne sur la durée

- Il a évalué les résultats de cet accompagnement ou de ce tutorat

C.1.2.2 Concevoir une intervention à visée pédagogique auprès d'une équipe, en tenant compte des caractéristiques des participants, afin de développer les connaissances et/ou les compétences relevant de son périmètre d'intervention

Le candidat présente une action de formation/information relevant de son périmètre d'intervention qu'il a conçue en décrivant comment : ​

- Il a analysé les besoins des participants et défini les objectifs de l'action

- Il a tenu compte des besoins des participants et des évolutions du domaine professionnel de référence pour définir les contenus de l'action

- Il a organisé la mise en œuvre de l'action (programmation, durée, etc.)

- Il a créé des supports pédagogiques en appui à l'action

C.1.2.3 Mettre en œuvre et évaluer une intervention à visée pédagogique, en veillant à favoriser l'implication des participants, afin de faciliter la mise en œuvre des activités relevant de son périmètre d'intervention

Le candidat restitue une action de formation/information qu'il a conduite dans le cadre des activités relevant de son périmètre d'intervention en décrivant comment : ​

- Il a animé l'action en favorisant les échanges entre les participants

- Il a adapté son intervention aux réactions des participants tout au long de l'animation

- Il a défini des indicateurs et une démarche d'évaluation

- Il a analysé l'impact de l'action sur les participants

- Il a identifié des axes d'amélioration pour les prochaines actions

BC2 : CONCEVOIR, METTRE EN ŒUVRE ET ÉVALUER UN PROJET D'ACTION EN VUE DE DÉVELOPPER DES ACTIVITÉS PHYSIQUES ET SPORTIVES

A.2.1 Conception du projet d'action

C.2.1.1 Identifier les besoins et les attentes de différents publics, notamment les publics en situation de handicap, en tenant compte des orientations d'une structure proposant des activités physiques et sportives, des politiques publiques et, le cas échéant, de la stratégie fédérale, en vue de définir les objectifs d'un projet d'action visant à développer des activités physiques et sportives

La situation d'évaluation certificative du bloc de compétences 2 (BC 2) est réalisée au moyen d'une soutenance orale suivie d'un entretien, portant sur l'analyse d'une démarche de conception, de mise en œuvre et d'évaluation d'un projet d'action menée par le candidat en vue de développer des activités physiques et sportives réalisées par lui-même.

Le candidat analyse la démarche mise en œuvre pour identifier les besoins des publics et définir les objectifs du projet d'action :

- Il analyse l'évolution de la demande d'activités physiques et sportives et de l'offre existante sur le territoire en s'appuyant sur des sources objectives et actualisées

- Il explicite comment il prend en compte les besoins de différents publics-cibles : pratiquants, compétiteurs, publics en situation de handicap, etc.

- Il argumente la méthodologie de recueil d'informations et le choix des différents interlocuteurs sollicités

- Il explicite comment il prend en compte les politiques publiques et la stratégie fédérale, le cas échéant

- Il formule des propositions d'objectifs pour le projet d'action à l'attention de la direction de la structure

- Il explicite comment les objectifs proposés s'inscrivent dans le cadre des orientations, des valeurs et du projet de développement de la structure et comment ils répondent aux besoins identifiés

C.2.1.2 Concevoir un projet d'action, en veillant aux réglementations en vigueur, à l'organisation opérationnelle du projet et à la sécurité des pratiquants, des tiers, voire des animaux mobilisés dans le projet, en vue de renforcer la pratique sportive et/ou la qualité des services rendus au sein d'une structure proposant des activités physiques et sportives

Le candidat analyse comment il a conçu le projet d'action proposé :

- Il présente les objectifs généraux et les objectifs opérationnels du projet

- Il argumente ses choix d'action et explicite de quelle manière elles viennent compléter l'offre existante au sein de la structure

- Il présente la planification du projet sur une période donnée

- Il décrit les moyens nécessaires à la mise en œuvre du projet, dont les moyens numériques

- Il illustre la manière dont les différentes règlementations associées aux actions du projet ont été prises en compte, dont les règlementations en matière environnementale, de handicap et de lutte contre la maltraitance, notamment sur les mineurs

- Il présente comment l'utilisation et la maintenance des ressources matérielles a été anticipée et planifiée, notamment les ressources techniques propres au champ d'activité (lieux, sites et/ou terrains de pratique, matériels spécifiques, etc.)

- Il décrit la démarche mise en œuvre pour suivre la qualité des actions réalisées tout au long du projet et pour assurer la sécurité/l'intégrité physique et morale des publics accueillis et sa propre sécurité, voire des animaux mobilisés dans le projet

- Il décrit les modalités et critères d'évaluation prévus au regard des objectifs du projet

C.2.1.3 Concevoir une démarche de communication et de promotion des actions du projet de développement au sein de la structure auprès des publics cibles tenant compte de l'image de la structure, en s'appuyant sur canaux et en cherchant à optimiser les moyens mobilisés, en vue d'asseoir les actions de développement dans le contexte local

Le candidat analyse sa démarche de communication et de promotion du projet d'action :

- Il argumente les orientations de sa démarche de communication et de promotion en s'appuyant sur les informations collectées au cours de la phase de conception du projet

- Il argumente le choix des différents canaux de communication retenus : site internet, réseaux sociaux, presse, participation à des manifestations, des événements sportifs, etc.

- Il explicite comment la démarche de communication et de promotion tient compte de l'image de la structure

- Il présente les objectifs de communication et de promotion définis pour chaque public cible : clubs, collectivités, pratiquants, partenaires, etc.

- Il argumente les choix effectués en matière de message et de support de communication

- Il décrit la manière dont il va mesurer les résultats de la démarche de communication et de promotion

A.2.2 Coordination de la mise en œuvre et suivi budgétaire, matériel et logistique du projet d'action

C.2.2.1 Coordonner la mise en œuvre des actions prévues dans le cadre du projet d'action, en articulant l'ensemble des actions réalisées et en traitant les aléas, en vue d'assurer la qualité, la sécurité des actions et leur inscription dans une démarche d'éducation populaire

Le candidat analyse la démarche développée pour coordonner la mise en œuvre du projet d'action :

- Il explicite comment il a articulé l'ensemble des actions réalisées pour mettre en œuvre le projet d'action

- Il analyse comment il a procédé pour gérer les aléas et difficultés liés à la mise en œuvre du projet d'action, dans le respect des procédures en vigueur au sein de la structure

- Il argumente le choix des interventions mises en œuvre pour ajuster la qualité des actions réalisées et les situer en continu dans une démarche d'éducation populaire

- Il décrit comment il a assuré la sécurité et l'intégrité physique et morale des publics et des équipes

- Il explicite comment il s'assure de la lutte contre les maltraitances et de la remontée des violences et des maltraitances, en particulier sur mineurs, le cas échéant

C.2.2.2 Réaliser le suivi du budget, en veillant au respect des procédures en vigueur au sein de la structure, en vue d'identifier et de mettre en place les actions d'ajustement nécessaires à la mise en œuvre du projet d'action

Le candidat illustre comment il a suivi le budget du projet d'action :

- Il analyse la comparaison entre budget prévisionnel et budget réalisé et explicite les écarts

- Il présente comment il a procédé ou procèderait pour mettre en place des actions d'ajustement

- Il décrit comment il a veillé au respect des procédures en vigueur et des délégations définies au sein de la structure

C.2.2.3 Réaliser le suivi matériel et logistique du projet d'action, en veillant au respect des réglementations en vigueur et en mobilisant les interlocuteurs compétents, en vue de mettre en œuvre le projet d'action en sécurité

Le candidat explicite comment il a assuré le suivi matériel et logistique du projet d'action :

- Il analyse comment il a suivi et ajusté l'utilisation des matériels, équipements et infrastructures nécessaires à la mise en œuvre du projet d'action

- Il explicite les règles à respecter en fonction du domaine du projet d'action en illustrant comment il a repéré les informations utiles

- Il décrit les interlocuteurs mobilisés pour s'assurer du respect des règles de sécurité en vigueur et signaler tout dysfonctionnement

A.2.3 Evaluation et mise en perspective du projet d'action

C.2.3.1 Evaluer le projet d'action, en associant les équipes et les publics, afin de suivre et d'améliorer la mise en œuvre du projet et du dispositif d'évaluation

Le candidat réalise le bilan intermédiaire ou final/le bilan d'avancement du projet d'action :

- Il analyse comment il a associé les équipes et les publics au dispositif d'évaluation

- Il explicite les résultats intermédiaires ou finaux du projet d'action

- Il analyse de quelle manière les résultats de l'évaluation ont permis ou permettraient de faire évoluer le projet d'action

- Il formule des propositions d'amélioration du projet et du dispositif d'évaluation

C.2.3.2 Rendre compte des résultats du projet d'action, en veillant à répondre aux attentes de la structure, des publics et des financeurs, en vue d'argumenter sur l'utilisation des ressources mobilisées et de mettre en perspective de nouveaux projets d'action

Le candidat explicite la manière dont il a rendu compte des résultats du projet d'action et dont il les a mis en perspective pour de nouveaux projets :

- Il explicite les attentes et les contraintes liées au compte-rendu de l'utilisation des ressources mobilisées

- Il présente et argumente les choix effectués pour formaliser les résultats des actions conduites et rendre compte de l'utilisation des ressources mobilisées

- Il analyse de quelle manière il a mis en perspective les résultats du projet pour de futurs projets d'action

BC3A : CONCEVOIR ET METTRE EN ŒUVRE EN SÉCURITÉ DES DÉMARCHES D'ENTRAÎNEMENT, DE PERFECTIONNEMENT SPORTIF ET DE CONSEIL TECHNIQUE DANS LE DOMAINE DU JUDO

A.3A.1. Conception de programmes d'entraînement/perfectionnement sportif en judo

C.3A.1.1. Analyser les caractéristiques et le potentiel des pratiquants/compétiteurs en judo, notamment ceux en situation de handicap, en tenant compte de la demande d'entraînement/perfectionnement sportif, de leurs attentes, de leurs contraintes et des exigences liées à la pratique, afin de déterminer leurs besoins et leurs objectifs, tant dans un cadre individuel que collectif

Peuvent se présenter aux épreuves certificatives du BC3A les candidats ayant validé les tests techniques en judo prévus à l'Annexe III du présent arrêté. L'attestation est délivrée par l'organisme de formation.

La situation d'évaluation certificative du bloc de compétences BC3A est réalisée au moyen d'une mise en situation professionnelle de conduite d'une séance d'entraînement extraite d'un programme d'entraînement sportif en judo produit par le candidat, suivie d'un entretien portant sur la séance et le programme d'entraînement.

Le candidat démontre comment il a analysé les caractéristiques des pratiquants/compétiteurs

- Il a identifié les caractéristiques physiques, techniques et psychologiques des pratiquants/compétiteurs

- Il a identifié les contraintes personnelles, scolaires ou professionnelles des pratiquants/compétiteurs

- Il explicite comment il a analysé les besoins et les objectifs individuels de chaque pratiquant/compétiteur en lien avec la demande d'entraînement/perfectionnement sportif

- Il explicite comment il a pris en compte les besoins spécifiques des personnes en situation de handicap

- Il restitue comment il a situé ces besoins et ces objectifs dans un cadre collectif

- Il présente l'analyse du potentiel individuel et/ou collectif des pratiquants/compétiteurs à l'appui d'une vérification de leur niveau de pratique en judo

C.3A.1.2. Réaliser une veille sur les évolutions techniques, technologiques et réglementaires liées à la pratique du judo, en veillant à utiliser des sources d'information fiables et régulièrement actualisées, afin d'identifier les tendances susceptibles d'impacter le programme d'entraînement/perfectionnement sportif

Le candidat restitue les résultats de sa démarche de veille en précisant :

- Les sources d'informations techniques (des gestes techniques, évolutions du matériel, etc.), technologiques et réglementaires qu'il a sélectionnées

- Les impacts des évolutions identifiées sur sa pratique de l'entraînement/du perfectionnement

- Les opportunités liées à la prise en compte appropriée de ces évolutions dans le cadre d'une activité d'entraînement/perfectionnement

C.3A.1.3. Concevoir un programme d'entraînement/perfectionnement sportif en judo, composé de cycles et de séances, en procédant à des choix stratégiques et techniques et en tenant compte des contraintes liées à l'environnement, à la sécurité et à la vie personnelle des pratiquants/compétiteurs, afin de répondre à leurs besoins, y compris les besoins spécifiques des personnes en situation de handicap

Le candidat restitue sa démarche de conception d'un programme d'entraînement/perfectionnement sportif en précisant comment :

- Il a procédé à des choix stratégiques afin de répondre aux objectifs et aux besoins des pratiquants/compétiteurs en fonction de leur potentiel

- Il a inscrit le programme d'entraînement/perfectionnement dans le cadre des objectifs sportifs de la structure

- Il a pris en compte les contraintes environnementales et sécuritaires associées au judo

- Il a pris en compte les contraintes personnelles, scolaires ou professionnelles des pratiquants/compétiteurs en mobilisant les interlocuteurs concernés

- Il a défini des cycles d'entraînement/perfectionnement sportif comportant des méthodes et des étapes cohérentes avec le niveau et le potentiel des pratiquants/compétiteurs et adaptées au perfectionnement attendu (par exemple en termes de participation à des compétitions ou de degrés d'autonomie à atteindre)

- Il a défini des séances comportant des objectifs pédagogiques et des types d'apprentissage s'inscrivant en cohérence avec le programme d'entraînement/perfection-nement et les objectifs de développement des capacités des pratiquants/compétiteurs

- Il a planifié les séances d'entraînement/perfectionnement en tenant compte des besoins en récupération des pratiquants/compétiteurs

- Il a procédé à des choix techniques adaptés aux niveaux, besoins, objectifs et potentiel des pratiquants/compétiteurs

- Il a défini les indicateurs d'évaluation du programme d'entraînement/perfectionnement sportif

- Il a adapté le programme et les cycles d'entraînement/perfection-nement aux situations de handicap rencontrées parmi les pratiquants/compétiteurs

A.3A.2. Préparation de séances d'entraînement/perfectionnement sportif en judo

C.3A.2.1. Préparer une séance d'entraînement/perfectionnement en judo, en tenant compte des conditions présentes le jour de la séance et des besoins en récupération des pratiquants/compétiteurs, en vue d'ajuster les conditions de réalisation de la séance et d'assurer la sécurité des pratiquants/compétiteurs

Le candidat restitue sa démarche de préparation d'une séance d'entraînement/perfectionnement sportif :

- Il analyse les conditions de réalisation de la séance (organisationnelles, matérielles, etc.) et leurs impacts sur la conduite de l'entraînement/du perfectionnement

- Il explicite les risques associés, le cas échéant

- Il explicite comment il a repéré les besoins en récupération des pratiquants/compétiteurs

- Il argumente les choix de réajustement de la séance en conséquence

C.3A.2.2. Vérifier la conformité technique, la pertinence et la disposition des matériels destinés à être utilisés lors de la séance, en tenant compte des objectifs sportifs définis et des besoins spécifiques des pratiquants/compétiteurs, notamment ceux en situation de handicap, afin de garantir la sécurité et le perfectionnement sportif des pratiquants/compétiteurs lors des séances et d'identifier et/ou coordonner les opérations d'entretien ou de renouvellement nécessaires

Le candidat explicite ses activités de contrôle de la conformité et de la pertinence des matériels :

- Il explicite en quoi les choix de matériels/de réglage qu'il a effectués sont pertinents pour atteindre les objectifs sportifs définis

- Il explicite comment il contrôle l'état, la conformité et la disposition du matériel mobilisé

- Il explicite comment il organise l'entretien ou le renouvellement du matériel

A.3A.3. Entraînement/Perfectionnement des pratiquants/compétiteurs en judo

C.3A.3.1. Conduire les séances d'entraînement/perfectionnement en judo, en articulant approche collective et approche individuelle des pratiquants/compétiteurs, dont ceux en situation de handicap, et en mobilisant des méthodes et/ou des outils de mesure de leur progression, afin de favoriser leur perfectionnement sportif et le développement de leur autonomie, et de les préparer à la compétition le cas échéant, en toute sécurité

Le candidat démontre comment il conduit une séance d'entraînement/perfectionnement sportif :

- Il présente aux pratiquants/compétiteurs les objectifs de la séance en les resituant dans le cycle de séances et dans la perspective des prochaines échéances et s'assure de leur compréhension

- Il veille aux apprentissages individuels et collectifs effectués par les différents pratiquants/compétiteurs tout au long de la séance en tenant compte de leur niveau de pratique et de leurs caractéristiques

- Il gère la dynamique de groupe

- Il argumente ses choix d'outils utilisés pour le suivi de l'entraînement/du perfectionnement (outils numériques, utilisation de la vidéo, etc.)

- Il explicite comment il a analysé et exploité les données relatives aux résultats des entraînements/perfectionnement et/ou des compétitions en mobilisant les pratiquants/compétiteurs

- Il démontre comment il a réajusté la séance en fonction des résultats obtenus

- Il met en œuvre les techniques de prévention des risques spécifiques au judo

- Il prend en compte les besoins spécifiques des pratiquants /compétiteurs, y compris ceux porteurs de handicap

- Il évalue les résultats de la séance et repère les remédiations à effectuer pour la prochaine séance

C.3A.3.2. Accompagner les pratiquants/compétiteurs tout au long du programme d'entraînement/perfectionnement et/ou des compétitions, en appréhendant leurs besoins dans leur globalité et en mettant en œuvre des techniques de motivation et de soutien, afin de renforcer leur confiance en eux et de maintenir leur engagement sur la durée, tout en veillant à leur sécurité et au respect de l'éthique sportive

Le candidat analyse la démarche mise en place pour accompagner les pratiquants/compétiteurs au cours du programme d'entraînement/perfectionnement et des compétitions en explicitant comment :

- Il a instauré un climat de confiance et de motivation auprès des pratiquants/ compétiteurs, tant sur le plan individuel que collectif

- Il a maintenu un espace d'écoute des pratiquants/compétiteurs tout au long du programme pour suivre l'évolution de leurs besoins

- Il a identifié les besoins spécifiques d'accompagnement (santé, organisation personnelle, etc.) et a orienté les pratiquants/compétiteurs en conséquence, le cas échéant

- Il a tenu compte des retours des différents interlocuteurs mobilisés dans l'accompagnement

- Il a maintenu la motivation des pratiquants/compétiteurs en les aidant à gérer les succès, les échecs et à faire face à leurs difficultés

- Il a procédé pour prévenir le dopage et les comportements à risque

- Il a veillé au respect de l'éthique sportive

A.3A.4. Evaluation des activités d'entraînement/perfectionnement ​sportif en judo

C.3A.4.1. Analyser les résultats d'un programme d'entraînement/perfectionnement sportif, en recueillant les données nécessaires en fonction des indicateurs d'évaluation définis et en adoptant une démarche participative, afin de les rapprocher des objectifs définis et de les mettre en perspective avec le prochain programme d'entraînement

Le candidat analyse les résultats d'un programme d'entraînement/perfectionnement sportif composé d'au moins un cycle de séances en explicitant comment :

- Il a recueilli les données nécessaires à l'exploitation des indicateurs d'évaluation définis

- Il a identifié l'évolution des pratiquants/compétiteurs, à partir de l'analyse des écarts entre les résultats obtenus et les objectifs initialement fixés en tenant compte des éventuelles situations de handicap

- Il a associé les pratiquants/compétiteurs, et, le cas échéant, les professionnels impliqués dans leur suivi et/ou leur famille, à l'évaluation de leur progression

- Il a exploité ces données en vue d'évaluer le programme d'entraînement/perfectionnement dans sa globalité

- Il a défini des axes d'amélioration pour l'élaboration d'un prochain programme d'entraînement/perfectionnement

C.3A.4.2. Formaliser un bilan pédagogique, technique et sportif relatif à un programme d'entraînement/perfectionnement, en tenant compte de la demande, des objectifs sportifs de la structure et, le cas échéant, de la politique des instances fédérales, afin de tracer les résultats obtenus et de les partager avec les autres acteurs impliqués

Le candidat présente le bilan écrit d'un programme d'entraînement/perfectionnement sportif en explicitant comment :

- Il a procédé pour sélectionner et mettre en valeur les informations relatives à l'activité pédagogique, technique et sportive conduite au cours du programme d'entraînement/perfectionnement

- Il a tenu compte de la demande et des objectifs sportifs de la structure et, le cas échéant, de la politique des instances fédérales

- Il a sélectionné les destinataires du bilan du programme

BC3B : CONCEVOIR ET METTRE EN ŒUVRE EN SÉCURITÉ DES DÉMARCHES D'ENTRAÎNEMENT, DE PERFECTIONNEMENT SPORTIF ET DE CONSEIL TECHNIQUE DANS LE DOMAINE DU JUJITSU (OPTION B)

A.3B.1 Conception de programmes d'entraînement/perfectionnement sportif en jujitsu

C.3B.1.1. Analyser les caractéristiques et le potentiel des pratiquants/compétiteurs en jujitsu notamment ceux en situation de handicap, en tenant compte de la demande d'entraînement/perfectionnement sportif, de leurs attentes, de leurs contraintes et des exigences liées à la pratique, afin de déterminer leurs besoins et leurs objectifs, tant dans un cadre individuel que collectif

Peuvent se présenter aux épreuves certificatives du BC3B les candidats ayant validé les tests techniques en jujitsu prévus à l'Annexe III du présent arrêté. L'attestation est délivrée par l'organisme de formation.

La situation d'évaluation certificative du bloc de compétences BC3B est réalisée au moyen d'une mise en situation professionnelle de conduite d'une séance d'entraînement extraite d'un programme d'entraînement sportif en jujitsu produit par le candidat, suivie d'un entretien portant sur la séance et le programme d'entraînement.

Le candidat démontre comment il a analysé les caractéristiques des pratiquants/compétiteurs :

- Il a identifié les caractéristiques physiques, techniques et psychologiques des pratiquants/compétiteurs

- Il a identifié les contraintes personnelles, scolaires ou professionnelles des pratiquants/compétiteurs

- Il explicite comment il a analysé les besoins et les objectifs individuels de chaque pratiquant/compétiteur en lien avec la demande d'entraînement/perfectionnement sportif

- Il explicite comment il a pris en compte les besoins spécifiques des personnes en situation de handicap

- Il restitue comment il a situé ces besoins et ces objectifs dans un cadre collectif

- Il présente l'analyse du potentiel individuel et/ou collectif des pratiquants/compétiteurs à l'appui d'une vérification de leur niveau de pratique en judo

C.3B.1.2. Réaliser une veille sur les évolutions techniques, technologiques et réglementaires liées à la pratique du jujitsu, en veillant à utiliser des sources d'information fiables et régulièrement actualisées, afin d'identifier les tendances susceptibles d'impacter le programme d'entraînement/perfectionnement sportif

Le candidat restitue les résultats de sa démarche de veille en précisant :

- Les sources d'informations techniques (des gestes techniques, évolutions du matériel, etc.), technologiques et réglementaires qu'il a sélectionnées

- Les impacts des évolutions identifiées sur sa pratique de l'entraînement/du perfectionnement

- Les opportunités liées à la prise en compte appropriée de ces évolutions dans le cadre d'une activité d'entraînement/perfectionnement

C.3B.1.3. Concevoir un programme d'entraînement/perfectionnement sportif en jujitsu, composé de cycles et de séances, en procédant à des choix stratégiques et techniques et en tenant compte des contraintes liées à l'environnement, à la sécurité et à la vie personnelle des pratiquants/compétiteurs, afin de répondre à leurs besoins, y compris les besoins spécifiques des personnes en situation de handicap

Le candidat restitue sa démarche de conception d'un programme d'entraînement/perfectionnement sportif en précisant comment :

- Il a procédé à des choix stratégiques afin de répondre aux objectifs et aux besoins des pratiquants/compétiteurs en fonction de leur potentiel

- Il a inscrit le programme d'entraînement/perfectionnement dans le cadre des objectifs sportifs de la structure

- Il a pris en compte les contraintes environnementales et sécuritaires associées au jujitsu

- Il a pris en compte les contraintes personnelles, scolaires ou professionnelles des pratiquants/compétiteurs en mobilisant les interlocuteurs concernés

- Il a défini des cycles d'entraînement/perfectionnement sportif comportant des méthodes et des étapes cohérentes avec le niveau et le potentiel des pratiquants/compétiteurs et adaptées au perfectionnement attendu (par exemple en termes de participation à des compétitions ou de degrés d'autonomie à atteindre)

- Il a défini des séances comportant des objectifs pédagogiques et des types d'apprentissage s'inscrivant en cohérence avec le programme d'entraînement/perfectionnement et les objectifs de développement des capacités des pratiquants/compétiteurs

- Il a planifié les séances d'entraînement/perfectionnement en tenant compte des besoins en récupération des pratiquants/compétiteurs

- Il a procédé à des choix techniques adaptés aux niveaux, besoins, objectifs et potentiel des pratiquants/compétiteurs

- Il a défini les indicateurs d'évaluation du programme d'entraînement/perfectionnement sportif

- Il a adapté le programme et les cycles d'entraînement/perfectionnement aux situations de handicap rencontrées parmi les pratiquants/compétiteurs

A.3B.2 Préparation de séances d'entraînement/perfectionnement sportif en jujitsu

C.3B.2.1. Préparer une séance d'entraînement/perfectionnement en jujitsu, en tenant compte des conditions présentes le jour de la séance et des besoins en récupération des pratiquants/compétiteurs, en vue d'ajuster les conditions de réalisation de la séance et d'assurer la sécurité des pratiquants/compétiteurs

Le candidat restitue sa démarche de préparation d'une séance d'entraînement/perfectionnement sportif :

- Il analyse les conditions de réalisation de la séance (organisationnelles, matérielles, etc.) et leurs impacts sur la conduite de l'entraînement/du perfectionnement

- Il explicite les risques associés, le cas échéant

- Il explicite comment il a repéré les besoins en récupération des pratiquants/compétiteurs

- Il argumente les choix de réajustement de la séance en conséquence

C.3B.2.2. Vérifier la conformité technique, la pertinence et la disposition des matériels destinés à être utilisés lors de la séance, en tenant compte des objectifs sportifs définis et des besoins spécifiques des pratiquants/compétiteurs, notamment ceux en situation de handicap, afin de garantir la sécurité et le perfectionnement sportif des pratiquants/compétiteurs lors des séances et d'identifier et/ou coordonner les opérations d'entretien ou de renouvellement nécessaires

Le candidat explicite ses activités de contrôle de la conformité et de la pertinence des matériels :

- Il explicite en quoi les choix de matériels/de réglage qu'il a effectués sont pertinents pour atteindre les objectifs sportifs définis

- Il explicite comment il contrôle l'état, la conformité et la disposition du matériel mobilisé

- Il explicite comment il organise l'entretien ou le renouvellement du matériel

A.3B.3 Entraînement/Perfectionnement des pratiquants/compétiteurs en jujitsu

C.3B.3.1. Conduire les séances d'entraînement/perfectionnement en jujitsu, en articulant approche collective et approche individuelle des pratiquants/compétiteurs, dont ceux en situation de handicap, et en mobilisant des méthodes et/ou des outils de mesure de leur progression, afin de favoriser leur perfectionnement sportif et le développement de leur autonomie, et de les préparer à la compétition le cas échéant, en toute sécurité

Le candidat démontre comment il conduit une séance d'entraînement/perfectionnement sportif :

- Il présente aux pratiquants/compétiteurs les objectifs de la séance en les resituant dans le cycle de séances et dans la perspective des prochaines échéances et s'assure de leur compréhension

- Il veille aux apprentissages individuels et collectifs effectués par les différents pratiquants/compétiteurs tout au long de la séance en tenant compte de leur niveau de pratique et de leurs caractéristiques

- Il gère la dynamique de groupe

- Il argumente ses choix d'outils utilisés pour le suivi de l'entraînement/du perfectionnement (outils numériques, utilisation de la vidéo, etc.)

- Il explicite comment il a analysé et exploité les données relatives aux résultats des entraînements/perfectionnement et/ou des compétitions en mobilisant les pratiquants/compétiteurs

- Il démontre comment il a réajusté la séance en fonction des résultats obtenus

- Il met en œuvre les techniques de prévention des risques spécifiques au jujitsu

- Il prend en compte les besoins spécifiques des pratiquants /compétiteurs, y compris ceux porteurs de handicap

- Il évalue les résultats de la séance et repère les remédiations à effectuer pour la prochaine séance

C.3B.3.2 Accompagner les pratiquants/compétiteurs tout au long du programme d'entraînement/perfectionnement et/ou des compétitions, en appréhendant leurs besoins dans leur globalité et en mettant en œuvre des techniques de motivation et de soutien, afin de renforcer leur confiance en eux et de maintenir leur engagement sur la durée, tout en veillant à leur sécurité et au respect de l'éthique sportive

Le candidat analyse la démarche mise en place pour accompagner les pratiquants/compétiteurs au cours du programme d'entraînement/perfectionnement et des compétitions en explicitant comment :

- Il a instauré un climat de confiance et de motivation auprès des pratiquants/compétiteurs, tant sur le plan individuel que collectif

- Il a maintenu un espace d'écoute des pratiquants/compétiteurs tout au long du programme pour suivre l'évolution de leurs besoins

- Il a identifié les besoins spécifiques d'accompagnement (santé, organisation personnelle, etc.) et a orienté les pratiquants/compétiteurs en conséquence, le cas échéant

- Il a tenu compte des retours des différents interlocuteurs mobilisés dans l'accompagnement

- Il a maintenu la motivation des pratiquants/compétiteurs en les aidant à gérer les succès, les échecs et à faire face à leurs difficultés

- Il a procédé pour prévenir le dopage et les comportements à risque

- Il a veillé au respect de l'éthique sportive

A.3B.4 Evaluation des activités d'entraînement/perfectionnement ​sportif en jujitsu

C.3B.4.1. Analyser les résultats d'un programme d'entraînement/perfectionnement sportif, en recueillant les données nécessaires en fonction des indicateurs d'évaluation définis et en adoptant une démarche participative, afin de les rapprocher des objectifs définis et de les mettre en perspective avec le prochain programme d'entraînement

Le candidat analyse les résultats d'un programme d'entraînement/perfectionnement sportif composé d'au moins un cycle de séances en explicitant comment :

- Il a recueilli les données nécessaires à l'exploitation des indicateurs d'évaluation définis

- Il a identifié l'évolution des pratiquants/compétiteurs, à partir de l'analyse des écarts entre les résultats obtenus et les objectifs initialement fixés en tenant compte des éventuelles situations de handicap

- Il a associé les pratiquants/compétiteurs, et, le cas échéant, les professionnels impliqués dans leur suivi et/ou leur famille, à l'évaluation de leur progression

- Il a exploité ces données en vue d'évaluer le programme d'entraînement/perfectionnement dans sa globalité

- Il a défini des axes d'amélioration pour l'élaboration d'un prochain programme d'entraînement/perfectionnement

C.3B.4.2. Formaliser un bilan pédagogique, technique et sportif relatif à un programme d'entraînement/perfectionnement, en tenant compte de la demande, des objectifs sportifs de la structure et, le cas échéant, de la politique des instances fédérales, afin de tracer les résultats obtenus et de les partager avec les autres acteurs impliqués

Le candidat présente le bilan écrit d'un programme d'entraînement/perfectionnement sportif en explicitant comment :

- Il a procédé pour sélectionner et mettre en valeur les informations relatives à l'activité pédagogique, technique et sportive conduite au cours du programme d'entraînement/perfectionnement

- Il a tenu compte de la demande et des objectifs sportifs de la structure et, le cas échéant, de la politique des instances fédérales

- Il a sélectionné les destinataires du bilan du programme

Article annexe-12

ANNEXE II

SITUATION D'ÉVALUATION CERTIFICATIVE DES BLOCS DE COMPÉTENCES DU DIPLÔME D'ÉTAT DE LA JEUNESSE, DE L'ÉDUCATION POPULAIRE ET DU SPORT SPÉCIALITÉ « ENTRAÎNEMENT ET PERFECTIONNEMENT SPORTIF » MENTION « JUDO-JUJITSU »

Une vigilance particulière est demandée aux évaluateurs en ce qui concerne les actions de prévention et de lutte contre la maltraitance, notamment sur les publics mineurs et/ou en situation de handicap. Ce point sera abordé par les évaluateurs dans le cadre des questions posées pour chaque bloc de compétences.

Situation d'évaluation certificative du bloc de compétences 1 (BC1) :

La situation d'évaluation certificative du BC1 est réalisée au moyen d'une épreuve consistant en :

1. Une mise en situation professionnelle d'une durée de trente minutes minimum à une heure quinze minutes maximum portant, au choix du candidat, sur une situation d'animation d'équipe, ou d'accompagnement/tutorat, ou de formation/information.

Elle est réalisée selon le choix de l'organisme de formation :

- soit par deux évaluateurs présents, in situ, avec le candidat sur le même lieu et au même moment ;

- soit de façon asynchrone par l'intermédiaire d'une captation vidéo en continu et sans montage effectuée par un représentant de l'organisme de formation ou de la structure d'accueil du candidat et transmise à l'organisme de formation au plus tard quinze jours ouvrés en amont de l'évaluation certificative.

2. La production d'un document écrit personnel de dix pages maximum analysant l'expérience du candidat en matière d'organisation du travail de l'équipe, d'animation de l'équipe, d'accompagnement/tutorat et de formation/information. L'équipe peut être constituée de professionnels et/ou de bénévoles, en lien avec les missions qui sont confiées au candidat par une structure évoluant dans le domaine de l'animation socio-éducative, culturelle et/ou sportive. Le candidat transmet ce document au plus tard quinze jours ouvrés en amont de l'évaluation certificative.

Le contenu du document est adapté au choix de la mise en situation susmentionnée :

- l'organisation du travail de l'équipe concernée par le périmètre d'intervention du candidat (partie 1) est systématiquement abordée ;

- une des autres parties (2, 3 et 4) peut ne pas être abordée dès lors qu'elle a été observée lors de la mise en situation. Par exemple, si la mise en situation porte sur une action d'information/formation, alors la partie 4 peut ne pas être travaillée dans le document remis par le candidat.

La mise en situation professionnelle et le document font l'objet d'une soutenance orale par le candidat pendant une durée de quinze minutes au maximum suivie d'un entretien d'une durée de trente minutes au maximum. Le candidat peut, lors de la soutenance, utiliser un support vidéo ou tout autre support de son choix.

Le document écrit personnel du candidat comprend en fonction du choix effectué lors de la mise en situation professionnelle :

Partie 1 : Organisation du travail de l'équipe concernée par le périmètre d'intervention du candidat :

- présentation des membres de l'équipe (salariés et/ou bénévoles) et de leurs compétences ;

- organisation du travail mise en place : répartition des missions et organisation des interventions, prise en compte des besoins des membres de l'équipe, procédures de travail ou de collaboration mises en place, ajustements de l'organisation du travail, etc.

Partie 2 : Animation de l'équipe concernée par le périmètre d'intervention du candidat :

- sens donné aux actions d'animation mises en œuvre ;

- outils et démarches utilisés et modalités de mobilisation des outils et démarches ;

- modalités de coordination des initiatives individuelles et collectives et des coopérations entre membres de l'équipe ;

- prise en compte des enjeux de santé et qualité de vie au travail.

Partie 3 : Présentation d'une action d'accompagnement ou de tutorat conduite auprès d'un membre de l'équipe concernée par le périmètre d'intervention du candidat :

- repérage des besoins et prise en compte des besoins spécifiques de la personne ;

- choix et organisation des actions mises en œuvre ;

- évaluation des résultats obtenus.

Partie 4 : Présentation d'une action de formation/information relevant du périmètre d'intervention du candidat :

- analyse des besoins des participants et définition des objectifs de l'action ;

- organisation de la mise en œuvre de l'action (dont contenus et supports pédagogiques créés) ;

- restitution des modalités d'animation de l'action et argumentation des choix effectués ;

- démarche d'évaluation de l'action ;

- analyse de l'impact de l'action sur les participants ;

- axes d'amélioration pour les prochaines actions.

Situation d'évaluation certificative du bloc de compétences 2 (BC2) :

Au plus tard quinze jours ouvrés avant la date de l'épreuve, le candidat transmet à l'organisme de formation, un document écrit personnel de trente pages maximum analysant une démarche de conception, mise en œuvre et évaluation d'un projet d'action en vue de développer des activités physiques et sportives réalisée par le candidat.

Ce document fait l'objet d'une soutenance orale par le candidat pendant une durée de quinze minutes au maximum suivie d'un échange avec les évaluateurs de quarante minutes au maximum. Le candidat peut, lors de la soutenance, utiliser un support vidéo ou tout autre support de son choix.

La trame suivante est utile au candidat pour l'élaboration de son document :

Conception du projet :

- présentation de la structure ;

- analyse de l'évolution de la demande d'activités physiques et sportives et de l'offre existante sur le territoire ;

- présentation des publics-cibles et analyse de leurs besoins ;

- présentation des politiques publiques et de la stratégie fédérale, le cas échéant ;

- présentation et argumentation des objectifs généraux et opérationnels du projet ;

- actions envisagées et planification des actions ;

- moyens nécessaires à la mise en œuvre du projet et règlementations à respecter ;

- planification de l'utilisation et de la maintenance des ressources matérielles ;

- démarche mise en œuvre pour suivre la qualité des actions réalisées, pour assurer la sécurité et l'évaluation du projet ;

- démarche de communication et de promotion du projet d'action.

Coordination de la mise en œuvre :

- interventions réalisées pour articuler entre elles les actions mises en œuvre, en assurer la qualité et le sens ;

- analyse des aléas et difficultés rencontrés et de leur traitement ;

- mesures mises en œuvre pour assurer la sécurité et l'intégrité des publics et des équipes.

Suivi budgétaire, matériel et logistique du projet :

- analyse des actions mises en œuvre pour assurer le suivi du budget ;

- analyse des actions mises en œuvre pour assurer le suivi matériel et logistique du projet d'action en sécurité.

Bilan et mise en perspective du projet :

- analyse des résultats intermédiaires ou finaux du projet d'action ;

- analyse de la mise en œuvre de la démarche d'évaluation et propositions d'amélioration de cette démarche ;

- présentation et argumentation des choix effectués pour rendre compte des résultats du projet d'action ;

- propositions d'amélioration et mise en perspective du projet d'action.

Situation d'évaluation certificative du bloc de compétences BC3A :

Peuvent se présenter aux épreuves certificatives du BC3A les candidats ayant validé les tests techniques en judo prévus à l'annexe III du présent arrêté. L'attestation de réussite à ces tests est délivrée par l'organisme de formation.

La situation d'évaluation certificative du bloc de compétences BC3A est réalisée au moyen d'une mise en situation professionnelle suivie d'un entretien avec les évaluateurs.

La mise en situation professionnelle, réalisée au sein de la structure d'alternance, porte sur la conduite d'une séance d'entraînement en judo d'une durée d'une heure minimum à une heure trente maximum, pour un collectif de minimum six pratiquants/compétiteurs, à partir de la catégorie minime.

Au plus tard quinze jours ouvrés avant la mise en situation professionnelle, le candidat transmet à l'organisme de formation un document écrit personnel de maximum trente pages portant sur la démarche mise en œuvre pour concevoir et évaluer le programme d'entraînement/perfectionnement sportif en judo dont est issue la séance faisant l'objet de la mise en situation professionnelle susvisée et pour le même public.

Le programme d'entraînement/perfectionnement :

- porte sur une saison sportive complète de judo, organisée en cycles de six semaines minimum à huit semaines maximum et dont au moins un cycle a été réalisé au moment de la transmission du dossier ;

- prend en compte l'évolution de la progression globale de chaque pratiquant/compétiteur en judo et permet d'observer l'évolution d'au moins un facteur technique et un facteur technico-tactique.

Le public de pratiquants/compétiteurs ne peut pas être constitué de stagiaires en formation conduisant à une certification professionnelle relevant du judo ou du jujitsu.

L'évaluation de la séance d'entraînement/perfectionnement est réalisée par deux évaluateurs présents, in situ, avec le candidat sur le même lieu et au même moment. Elle ne peut pas être réalisée à distance par des moyens de communication audiovisuels.

La mise en situation professionnelle est nécessairement issue du programme et correspond à la prochaine séance non encore réalisée du cycle en cours de réalisation au moment de l'évaluation.

Elle est suivie d'un entretien portant sur la séance et le programme d'entraînement/perfectionnement, d'une durée de soixante minutes maximum réparties comme suit :

- vingt minutes maximum de présentation par le candidat portant sur l'analyse de la séance, au regard du programme d'entraînement/perfectionnement dont elle est issue, notamment la manière dont il a tenu compte de l'état de forme des pratiquants/compétiteurs, de leurs comportements et de leurs réalisations pour adapter la programmation prévue et justifier ses choix pédagogiques ;

- quarante minute maximum d'échange avec les évaluateurs portant sur la séance au regard du programme dont elle est issue.

Le candidat peut, lors de la soutenance, utiliser un support vidéo ou tout autre support de son choix.

Situation d'évaluation certificative du bloc de compétences BC3B :

Peuvent se présenter aux épreuves certificatives du BC3B les candidats ayant validé les tests techniques en jujitsu prévus à l'annexe III du présent arrêté. L'attestation de réussite à ces tests est délivrée par l'organisme de formation.

La situation d'évaluation certificative du bloc de compétences BC3B est réalisée au moyen d'une mise en situation professionnelle suivie d'un entretien avec les évaluateurs.

La mise en situation professionnelle, réalisée au sein de la structure d'alternance, porte sur la conduite d'une séance d'entraînement en jujitsu d'une durée d'une heure minimum à une heure trente maximum, pour un collectif de minimum six pratiquants/compétiteurs, à partir de la catégorie minime.

Au plus tard quinze jours ouvrés avant la mise en situation professionnelle, le candidat transmet à l'organisme de formation un document écrit personnel de maximum trente pages portant sur la démarche mise en œuvre pour concevoir et évaluer le programme d'entraînement/perfectionnement sportif en judo dont est issue la séance faisant l'objet de la mise en situation professionnelle susvisée et pour le même public.

Le programme d'entraînement/perfectionnement :

- porte sur une saison sportive complète de judo, organisée en cycles de six semaines minimum à huit semaines maximum et dont au moins un cycle a été réalisé au moment de la transmission du dossier ;

- prend en compte l'évolution de la progression globale de chaque pratiquant/compétiteur en jujitsu et permet d'observer l'évolution d'au moins un facteur technique et un facteur technico-tactique.

Le public de pratiquants/compétiteurs ne peut pas être constitué de stagiaires en formation conduisant à une certification professionnelle relevant du jujitsu ou du judo.

L'évaluation de la séance d'entraînement/perfectionnement est réalisée par deux évaluateurs présents, in situ, avec le candidat sur le même lieu et au même moment. Elle ne peut pas être réalisée à distance par des moyens de communication audiovisuels.

La mise en situation professionnelle est nécessairement issue du programme et correspond à la prochaine séance non encore réalisée du cycle en cours de réalisation au moment de l'évaluation.

Elle est suivie d'un entretien portant sur la séance et le programme d'entraînement/perfectionnement, d'une durée de soixante minutes maximum réparties comme suit :

- vingt minutes maximum de présentation par le candidat portant sur l'analyse de la séance, au regard du programme d'entraînement/perfectionnement dont elle est issue, notamment la manière dont il a tenu compte de l'état de forme des pratiquants/compétiteurs, de leurs comportements et de leurs réalisations pour adapter la programmation prévue et justifier ses choix pédagogiques ;

- quarante minute maximum d'échange avec les évaluateurs portant sur la séance au regard du programme dont elle est issue.

Le candidat peut, lors de la soutenance, utiliser un support vidéo ou tout autre support de son choix.

Article annexe-13

ANNEXE III

PRÉREQUIS D'ACCÈS À LA CERTIFICATION DES BLOCS DE COMPÉTENCES BC3A « CONCEVOIR ET METTRE EN ŒUVRE EN SÉCURITÉ DES DÉMARCHES D'ENTRAÎNEMENT, DE PERFECTIONNEMENT SPORTIF ET DE CONSEIL TECHNIQUE DANS LE DOMAINE DU JUDO » ET BC3B « CONCEVOIR ET METTRE EN ŒUVRE EN SÉCURITÉ DES DÉMARCHES D'ENTRAÎNEMENT, DE PERFECTIONNEMENT SPORTIF ET DE CONSEIL TECHNIQUE DANS LE DOMAINE DU JUJITSU »

I. - Prérequis d'accès à la certification du bloc de compétences BC3A « Concevoir et mettre en œuvre en sécurité des démarches d'entraînement, de perfectionnement sportif et de conseil technique dans le domaine du judo » :

Peut se présenter aux épreuves certificatives du BC3A « concevoir et mettre en œuvre en sécurité des démarches d'entraînement, de perfectionnement sportif et de conseil technique dans le domaine du judo », le candidat justifiant d'un niveau technique au travers des réalisations suivantes :

a) Démonstrations Kata :

- partie 1 :

- deux séries tirées au sort du Nage No Kata (une parmi les trois premières séries/une parmi les quatrième et cinquième séries) ;

- une série tirée au sort du Katame No Kata ;

- partie 2 :

- Gonosen No Kata entier ;

b) Prestations techniques en judo :

- partie 1 :

- une démonstration imposée et commentée, en statique et en dynamique, organisée autour de trois techniques en Tachi Waza et trois techniques en Ne Waza ;

- une démonstration libre d'un système d'attaque en Tachi Waza s'appuyant sur trois techniques de familles différentes et en utilisant les procédés d'entraînement (Uchi Komi/Nage Komi/KumiKata/opportunité, défense, contre, enchainement, LDS), d'une durée de trois à quatre minutes ;

- une démonstration libre d'une durée de trois à quatre minutes d'un système d'attaque en Ne Waza en s'appuyant sur deux techniques de familles différentes, à partir de situation d'étude tirée au sort parmi cinq situations : uke en position quadrupédique ou à plat ventre et tori en position supérieure ; tori sur le dos ou assis et uke entre les jambes ; uke sur le dos ou assis et tori entre les jambes ; dégagement de jambes : en tant que Tori avec une jambe de prise ; liaison debout-sol (LDS) ;

- partie 2 :

- une prestation technique debout et sol en judo : Présentation de son système d'attaque et de défense à partir de son Tokui Waza dans différentes directions d'attaque (sur droitier et sur gaucher, liaison debout sol, situations de travail en Ne Waza, etc.) d'une durée de six à huit minutes (avec trois minutes minimum en Tachi Waza et trois minutes minimum en Ne Waza.

II. - Prérequis d'accès à la certification du bloc de compétences BC3B « Concevoir et mettre en œuvre en sécurité des démarches d'entraînement, de perfectionnement sportif et de conseil technique dans le domaine du jujitsu »

Peut se présenter aux épreuves certificatives du BC3B « concevoir et mettre en œuvre en sécurité des démarches d'entraînement, de perfectionnement sportif et de conseil technique dans le domaine du jujitsu », le candidat justifiant d'un niveau technique au travers des réalisations suivantes :

a) Démonstrations Kata :

- partie 1 :

- deux séries tirées au sort du Nage No Kata (une parmi les trois premières séries/une parmi les quatrième et cinquième séries) ;

- une série tirée au sort du Kodokan Goshin Jitsu ;

- partie 2 :

- Kime No Kata entier ;

b) Prestations techniques en jujitsu :

- partie 1 :

- une démonstration imposée et commentée, en statique et en dynamique, organisée autour de trois techniques en Tachi Waza et trois techniques en Ne Waza ;

- une démonstration imposée de trois techniques de la nomenclature : pieds, poings, blocage, clés de contrôle, clés de projections ;

- partie 2 :

- une prestation technique debout et sol en jujitsu : présentation de son système d'attaque et/ou de défense autour des 3 dimensions Atemi/Gaké/Kimé (percussions, projections et soumissions) dans différentes directions d'attaque (sur droitier et sur gaucher, liaison debout sol, situations de travail en Ne Waza, etc.) d'une durée de six à huit minutes ;

- une prestation de réponses libres suite à 10 situations d'attaques imposées :

SITUATIONS DE DÉFENSE DE RÉFÉRENCE :

1. Situation sur une saisie (col ou tirage de cheveux) ;

2. Poussée violente avec pression continue sur recul ;

3. Saisie à deux mains (tirage ou secouage) ;

4. Coup circulaire de type « rue » ;

5. Tentative d'étranglement debout de face ;

6. Saisie arrière avec traction ;

7. Agression au sol ;

8. Menace avec objet du quotidien (simulation) ;

9. Saisie violente par le bras suivi d'une attaque ;

10. Situation d'attaque imposée par le jury.

Vous pouvez consulter l'intégralité du texte avec ses images à partir de l'extrait du Journal officiel électronique authentifié accessible en bas de page

L'attaquant propose une attaque crédible, engagée mais contrôlée, sans chorégraphie ni enchaînement figé.

Pour chaque situation, sont attendus : protection, déséquilibre, contrôle, mise à distance ou dégagement.

Article annexe-14

ANNEXE IV

TABLEAU RÉCAPITULATIF DES DISPENSES DES EXIGENCES PRÉALABLES À L'ENTRÉE EN FORMATION (EPEF), DES EXIGENCES PRÉALABLES À LA MISE EN SITUATION PROFESSIONNELLE (EPMSP) ET/OU DES MODALITÉS D'ÉPREUVES CERTIFICATIVES AINSI QUE DES ALLÈGEMENTS ET/OU ÉQUIVALENCES DE BLOCS DE COMPÉTENCES (BC) AVEC LE DIPLÔME D'ÉTAT DE LA JEUNESSE, DE L'ÉDUCATION POPULAIRE ET DU SPORT (DEJEPS) SPÉCIALITÉ « ENTRAÎNEMENT ET PERFECTIONNEMENT SPORTIF » MENTION « JUDO-JUJITSU »

La personne titulaire de l'une des certifications mentionnées dans le tableau figurant ci-après est dispensée des EPEF, des EPMSP et/ou des modalités d'épreuves certificatives, et/ou obtient les allègements de formation et/ou les BC correspondants du DEJEPS spécialité « entraînement et perfectionnement sportif » mention « judo-jujitsu », suivants :

EPEF

EPMSP

BC3A

BC3B

Equivalence d'EPEF du DEJEPS spécialité « perfectionnement sportif » mention « judo-jujitsu » RNCP36825

X (*)

Titulaire du 3e dan ou grade supérieur en judo-jujitsu, délivré ou reconnu par la CSGE de la FFJDA

b)

UC (*) 1 ou UC2 du DEJEPS spécialité « perfectionnement sportif » mention « judo-jujitsu » RNCP36825

X

UC3 et UC4 du DEJEPS spécialité « perfectionnement sportif » mention « judo-jujitsu » RNCP36825

X

X

X

X

UC3 du DEJEPS spécialité « perfectionnement sportif » mention « judo-jujitsu » RNCP36825

X

X

Allègement (**)

Allègement

UC4 du DEJEPS spécialité « perfectionnement sportif » mention « judo-jujitsu » RNCP36825

X

X

Allègement

Allègement

BPJEPS (*) spécialité « éducateur sportif » mention « activités de judo-jujitsu » RNCP40424

Dispense de la partie 1 des prérequis

Dispense de la partie 1 des prérequis

BPJEPS spécialité « éducateur sportif » mention « judo-jujitsu » RNCP36820

Dispense de la partie 1 et de la partie 2 des prérequis

Dispense de la partie 1 des prérequis

CQP (*) « Moniteur d'arts martiaux » option judo RNCP39116 et justifier de 3 ans d'expérience d'encadrement sportif en judo-jujitsu durant les 5 dernières années

a) et c)

X

CQP « Moniteur d'arts martiaux » option judo RNCP36199 et justifier de 3 ans d'expérience d'encadrement sportif en judo-jujitsu durant les 5 dernières années

a) et c)

X

(*) X : dispense totale.

CSGE : commission spécialisée des dans et grades équivalents.

FFJDA : Fédération française de judo, jujitsu, kendo et disciplines associées.

UC : unité capitalisable.

BPJEPS : brevet professionnel de la jeunesse, de l'éducation populaire et du sport.

CQP : certificat de qualification professionnelle.

(**) Les allègements de formation précisés dans le tableau sont obligatoires. Ils sont établis lors du positionnement du candidat et ne présagent pas des allégements supplémentaires qui pourraient être obtenus au titre de son parcours personnel.

Nota. - Les dispenses et modalités d'épreuves certificatives ainsi que les allégements et/ou correspondances avec les blocs de compétences 1 et 2 communs à l'ensemble des mentions du DEJEPS spécialité « entraînement et perfectionnement sportif » sont précisés dans un arrêté spécifique.