偏遠地區學校教育發展條例 第 13 條
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地方主管機關得以偏遠地區學校為中心，於學校既有空間、人員及資源外，結合該地區其他自治行政、教育、文化、衛生、環保、社政、農政、原住民、災害防救之單位或機關（構）、非營利組織之空間、人員及資源，相互支援與集中運用，以充分發揮學校之教育、文化及社會功能。
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白話解讀
依據偏遠地區學校教育發展條例第13條，地方主管機關得以偏遠地區學校為中心，結合該地區其他自治行政、教育、文化、衛生、環保、社政、農政、原住民、災害防救之單位或機關（構）、非營利組織之空間、人員及資源，相互支援與集中運用，以充分發揮學校之教育、文化及社會功能。 這條法條的目的是讓地方主管機關能夠將偏遠地區的學校視為核心，與該地區其他單位或組織共同合作，集中運用各種資源以充分發揮學校的教育、文化和社會功能。 一個與參考資料相關的例子是，地方主管機關可以與當地的文化機構合作，提供文化課程和活動，以豐富學生的學習經驗。另外，地方主管機關也可以與當地的衛生單位合作，提供健康檢查和諮詢服務，以確保學生的身體健康。這些合作可以確保學校能夠最大限度地提供全面的教育和支持，以符合學生在偏遠地區的特殊需求。
立法沿革 1 版
(1061121 制定)
地方主管機關得以偏遠地區學校為中心，於學校既有空間、人員及資源外，結合該地區其他自治行政、教育、文化、衛生、環保、社政、農政、原住民、災害防救之單位或機關（構）、非營利組織之空間、人員及資源，相互支援與集中運用，以充分發揮學校之教育、文化及社會功能。
立法理由定明地方主管機關得以偏遠地區學校為中心，在學校既有空間、人員及資源外，結合該地區其他自治行政、教育、文化、衛生、環保、社政、農政、原住民、災害防救之單位或機關（構）、非營利組織之空間、人員及資源，相互支援與集中運用，以充分發揮學校之教育、文化及社會功能，使學校成為該偏遠地區社區或部落之公共資源整合中心。另本條係規定地方主管機關之地方自治事項，國立學校如有利用、整合相關資源之需求，實務上得透過與地方自治團體另行協議方式合作。
- 主管機關名詞
- 原住民名詞
- 非名詞
定明地方主管機關得以偏遠地區學校為中心，在學校既有空間、人員及資源外，結合該地區其他自治行政、教育、文化、衛生、環保、社政、農政、原住民、災害防救之單位或機關（構）、非營利組織之空間、人員及資源，相互支援與集中運用，以充分發揮學校之教育、文化及社會功能，使學校成為該偏遠地區社區或部落之公共資源整合中心。另本條係規定地方主管機關之地方自治事項，國立學校如有利用、整合相關資源之需求，實務上得透過與地方自治團體另行協議方式合作。
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