法規查詢
一名高三生
老師對學生進行拍攝並發送給雙方家長說：【兩位學生談戀愛了】、【兩位學生關係親密】 試圖搜過誹謗跟造謠但都指著多數人才算 也跟班導師説過並沒有那層關係但他還是打電話跟雙方母親說那些話 要如何才能讓他停止此種行為？（還是要找老師上面才有用？）
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tobbystinson
概念是，有傷害行為事實，有傷害結果，並能舉證，才能成立完整案件。
程序上，如果確無關系事實，且有生損害，請於相關證據（含捏造事實及所生傷害，比如你們的校規有禁止學生發展親密關係，老師的行為意圖構陷你有違反校規，諸如此類）收集後向學務處提出該師不當管教。
但實務上會請你家長來學校提出正式指控，因為在法律上，未成人的行為能力及責任能力皆需輔助。
所以，如該師確有：1.持續收集學生活動紀錄，2.捏造事實，3.並向學生家長通知，以上行為。而你又確實收集到以上行為的證據，且，這些行為對你造成傷害，該師可能才能成立不當管教。
想知道更多資訊，請搜尋不當管教，含司法院裁判書，行政及懲戒部份。
先知自己的義務，了解自己的權益，才能運用法律規定而不傷到自己。
程序上，如果確無關系事實，且有生損害，請於相關證據（含捏造事實及所生傷害，比如你們的校規有禁止學生發展親密關係，老師的行為意圖構陷你有違反校規，諸如此類）收集後向學務處提出該師不當管教。
但實務上會請你家長來學校提出正式指控，因為在法律上，未成人的行為能力及責任能力皆需輔助。
所以，如該師確有：1.持續收集學生活動紀錄，2.捏造事實，3.並向學生家長通知，以上行為。而你又確實收集到以上行為的證據，且，這些行為對你造成傷害，該師可能才能成立不當管教。
想知道更多資訊，請搜尋不當管教，含司法院裁判書，行政及懲戒部份。
先知自己的義務，了解自己的權益，才能運用法律規定而不傷到自己。
2024-09-25．2
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tobbystinson
概念是，有傷害行為事實，有傷害結果，並能舉證，才能成立完整案件。
程序上，如果確無關系事實，且有生損害，請於相關證據（含捏造事實及所生傷害，比如你們的校規有禁止學生發展親密關係，老師的行為意圖構陷你有違反校規，諸如此類）收集後向學務處提出該師不當管教。
但實務上會請你家長來學校提出正式指控，因為在法律上，未成人的行為能力及責任能力皆需輔助。
所以，如該師確有：1.持續收集學生活動紀錄，2.捏造事實，3.並向學生家長通知，以上行為。而你又確實收集到以上行為的證據，且，這些行為對你造成傷害，該師可能才能成立不當管教。
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但實務上會請你家長來學校提出正式指控，因為在法律上，未成人的行為能力及責任能力皆需輔助。
所以，如該師確有：1.持續收集學生活動紀錄，2.捏造事實，3.並向學生家長通知，以上行為。而你又確實收集到以上行為的證據，且，這些行為對你造成傷害，該師可能才能成立不當管教。
想知道更多資訊，請搜尋不當管教，含司法院裁判書，行政及懲戒部份。
先知自己的義務，了解自己的權益，才能運用法律規定而不傷到自己。
2024-09-25．2