教育行政 114 年教育心理與測驗統計考古題

請詳細說明行為主義中正增強（Positive Reinforcement）與負增強 （Negative Reinforcement）的意義，並各舉一個在教室中「師對生」、「生 對師」正增強與負增強的例子，且解釋何以所舉例子為正增強與負增強。 （25 分）

小光是一位國小三年級的學生，為人處事以「對我有何益處」為原則， 將正確的行為定義為對自己最有利的行為。小光這種想法若以柯爾伯格 （Kohlberg）的道德發展論而言，較像是那一階段的特性，為什麼？並 說明這一階段的特性。（25 分）

效度是測驗最重要的特徵之一，依據使用目的來收集各種不同的資料證 據，其中效標關聯效度是一種研究測驗分數與外在效標之間關聯性的指 標。試列舉五項建議，提供測驗使用者在運用和解釋效標關聯效度時的 參考。（25 分）

對教學現場的教師而言，適切地解釋評量結果有其重要性，教師不但要 能向學生正確解釋其測驗分數，也要能幫助家長了解分數的意義。請列 舉五項教師在解釋測驗分數時應遵守的原則。（25 分）