諮商與輔導考古題｜歷屆國考試題彙整

小卉（化名）是一位17 歲的少女，因擔任詐騙集團車手被逮捕並收容於 少年矯正學校。在初次晤談時，小卉表示：「我也是沒辦法啊，家裡窮缺 錢，朋友介紹這個工作，我只是去領個錢而已，又沒有直接騙人。而且 現在被抓了，我的人生就毀了，根本沒有選擇了。」她將自己描述為環 境的受害者，認為自己是被迫做出這些選擇，現在則是被命運困住，看 不到任何出路。請回答以下問題：⑴存在主義治療如何看待小卉所謂的 「沒辦法」和「沒有選擇」，以及說明「自由」（freedom）與「限制性存 在」（restricted existence）的概念，並分析小卉目前的存在狀態。⑵存在 主義治療中「責任」（responsibility）的核心概念為何？輔導人員如何協 助小卉從「逃避責任」轉向「承擔責任」，請提出具體的晤談對話與介入 方式。（25 分）

彼得．列文（Peter Levine ）博士發展出身體經驗療法（Somatic Experiencing, SE），這是一種透過引導當事人關注身體內在感覺來療癒 創傷的取向。SE 強調「由下而上」（bottom-up）的處理方式，著重於身 體內在感覺（包括內感受、本體感覺與動覺感受），而非主要處理認知或 情緒層面。請針對「內感受」 （interoception）、「本體感覺」 （proprioception）、 「滴定法」（titration）和「資源建立」（resource establishment）等四個SE 治療取向中的核心概念，分別進行清楚的定義、具體的舉例，以及說明 這些概念在創傷治療中的重要性。（25 分）

個人中心諮商的創始者羅傑斯（Carl Rogers）提出六項諮商形成諮商效 果的充分且必要條件，認為當這些條件在諮商關係中持續存在時，就能 促進當事人產生建設性的人格改變。請以矯正機關輔導人員的角色，針 對一位遭受嚴重霸凌且已產生報復念頭的當事人為例，詳細回答以下的 問題：⑴說明羅傑斯所提出的六項諮商核心條件的理論內涵。⑵針對每 項核心條件，具體說明矯正機關輔導人員如何在實務工作中應用，以協 助當事人有效釋放負面情緒、重建健康的人際關係，並預防可能發生的 偏差行為。（25 分）

邊緣型人格障礙（borderline personality disorder, BPD）是常見的人格障 礙，與特定類型的犯罪行為存在顯著關聯，包括關係型暴力、衝動性犯 罪及自我毀滅性行為。作為矯正機關輔導人員，對此障礙的深入理解具 有重要實務意義。請根據當代人格障礙診斷準則與循證干預模式，詳細 回答以下問題：⑴依據DSM-5（精神疾病診斷準則手冊）人格障礙症的 替代模型，從四大人格功能（認同感identity、自我指向self-direction、 同理心empathy、親密感intimacy）的減損角度，系統分析BPD 的典型 表現與核心病理特徵。⑵從五大病態人格特質領域的角度，闡述BPD 的 特徵表現，並說明這些特質如何增加特定類型犯罪行為的風險。（25 分）

家庭對個人成長有重要影響，在眾多家族治療學派中，Bowen 提出八大 環環相扣的概念，除了自我分化之外，請詳述該學派中其他至少五個重 要概念及其涵義。（25 分）

近年來社會情緒學習（Social Emotional Learning）在校園中普遍受到重 視，在校園外也有不少針對成人的正念練習。請詳述如何藉由正念減壓 （MBSR）及正念認知治療（MBCT）方法達到社會情緒學習。（25 分）

近年來自殺防治成為心理衛生及諮商輔導中心的重要工作項目。根據 2019 年公布的自殺防治法，其中有些條文與諮商倫理及媒體報導有關。 試詳述有那些規範以及這些條文規範所依循的倫理原則。（25 分）

在諮商歷程中，不論採用何種理論學派，均會經歷重要的助人階段。典 型的助人歷程通常包括那幾個階段，各階段大致使用那些具體的助人技 巧？（25 分）

帶領心理諮商團體，免不了在團體中會遇到不合作的團體成員。 請列舉四種不合作的團體成員的類型及其心理、行為特徵。（10 分） 若你是團體領導者，你會分別如何化解這些類型成員對團體歷程的阻 礙？（15 分）

憤怒情緒管理（anger management）在監所中是一個重要的課題。你想要 比較認知治療（cognitive therapy）與個人中心治療（person-centered therapy）這兩個心理諮商理論，以決定用那一個理論對收容人進行「憤 怒情緒管理」。請問： 此二理論的諮商歷程分別為何？（10 分） 依你對監所特性與此二理論的理解，你決定要使用那一個理論來進行 「憤怒情緒管理」？請詳述理由。（15 分）

某個監所中，收容人之間長期有霸凌現象，且霸凌現象越來越嚴重。現 在，你到這個監所已經一年，決定要面對這個問題。那麼，若以社區心 理學（community psychology ）裡所運用的生態觀點（ecological perspective）來檢視問題的成因和解決之道： 請至少依對問題成因的理解、目標、執行內容、時程、預期成效等項 目，詳細策劃一系列長期計畫，以達成社區心理學所說之第二層次的 改變（second-order change）。（15 分） 任何事情換個角度，常有不同的視野。請你換成計畫評審者的角度， 評析你這份計畫之優缺點。（10 分）

一位收容人即將出獄，回歸社會。他在監獄時，整體表現沒有出大的狀 況，會犯些小錯，但本質上應非十惡不赦之人。你知道他回到社會之後， 能運用的社會資源（social resources）並不多。那麼： 作為監所中階管理員，在這位收容人離開監所之前，你如何讓他知道 出獄後可運用的社會資源有那些？請詳述。（10 分） 人際互動所傳遞的往往並非只有資訊。因此，若你希望對方真的接受 你的表達，而非虛應故事或虛與委蛇，那你需要注意那些因素？請列 出至少三個重要因素，並申論其重要性。（15 分）

復發預防或稱再犯預防（relapse prevention）與好生活模式（good-life model）的異同為何？兩者如何在矯正諮商中運用？（30 分）

酒藥成癮者之耐受性與戒斷性各為何？比酒藥癮更快感的東西是什 麼？瑞士方案的成功原因為何？如何規劃在矯正方案中？（30 分）

何謂風險評估？並解釋靜態與動態風險評估各為何？（20 分）

何為諮商專業倫理中的預警責任？（20 分）

面質（confrontation）技術在心理諮商中有何功能？其適用時機為何？在使用此技術 時應注意的事項為何？（25 分）

Ellis 的理性情緒行為治療（REBT）與Beck 的認知治療（CT）雖同樣強調認知改變 的重要，但兩者之間仍有諸多差異。試述兩者之間的「相同處」，及兩者在認知內涵、 干預方式、治療關係及諮商員角色等四方面的「相異處」。（25 分）

何謂「抗拒接觸」？抗拒接觸的型態有那些？諮商員該如何使用「空椅技術」來幫 助當事人接觸？（25 分）

試述敘事治療的「治療歷程」，並闡述「外化和解構」、「進步證明」等兩種技術的 意涵。（25 分）

你正在進行犯罪防治輔導，一位當事人因長期職場霸凌而陷入報復的強 烈情緒，並已開始思考極端行為。請運用羅傑斯（Carl Rogers）個人中 心治療的三大核心條件（一致性、無條件的正向關懷與接納、精確的同 理心理解），依序說明：你如何解讀這三大條件在理論上的核心意義？ 你會如何將這三項條件具體運用於與該當事人的輔導過程中，協助其 處理情緒、重建自尊，並降低其偏差風險？在每項核心條件的說明中， 各舉出一個輔導人員與當事人之間的具體對話實例，以展現該核心條件 在實際輔導過程中的運用。（25 分）

研究發現，反社會型人格障礙（antisocial personality disorder, ASPD）與 多種犯罪行為存在顯著關聯，這在犯罪防治領域具有重要意義。根據診 斷準則，反社會型人格障礙可從兩大面向加以界定與評估：人格功能的 典型減損情況（認同感identity、自我指向self-direction、同理心empathy、 親密感intimacy），以及病態人格特質。請詳細回答：從四大人格功能 的減損角度，分析反社會型人格障礙者的典型表現。請依據五大病態 人格特質的領域，闡述反社會型人格障礙者的特徵表現。（25 分）

警察工作具高度壓力與風險，維護警察人員的心理健康對其執勤效能與 生活品質就顯得格外重要。假設你是警察局「心理輔導室」的主任，需 設計一套針對警察人員特殊需求的正念減壓課程（mindfulness-based stress reduction, MBSR ）。請依序回答下列問題：何謂正念 （mindfulness）？請說明其核心概念與原理，以及為何正念練習適合用 於警察人員的情緒管理與壓力調適。請詳細說明正念減壓課程中的 「身體掃描冥想」（body scan meditation）的執行步驟和具體技巧。請 設計一個完整、具體且符合警察工作特性的八週正念減壓課程大綱，內 容應包含每週的主題與目標、課程內容與活動介紹等。（25 分）

警察人員常須處理有自我傷害風險的當事人，這需要專業的溝通技巧， 更需具備有效的心理支持能力。辯證行為治療（dialectical behavior therapy, DBT）提供了四項核心技巧，可有效應用於此類危機處理。假設 你是接受過DBT 訓練的警察心理輔導員，請回答：說明DBT 四大核 心技巧的基本概念和主要內涵，並解釋為何這些技巧適合用於處理自我 傷害危機。針對每項DBT 核心技巧，具體提出兩個實用的策略或方法。 （25 分）

試說明創傷復原歷程中的「被害人角色」與「倖存者角色」的定義，並 列舉說明三項復原歷程的長期目標。（25 分）

治療歷程中的「抗拒」與「非自願」是普遍常見的現象，請列舉並說明 三項經常採用來協助案主克服「抗拒」與「非意願」的做法。（25 分）

試說明「高層同理」的主要意義與處理重點，並列舉三項隱藏的資源。 （25 分）

試說明何謂「競爭的議程」及如何處理競爭的議程？（25 分）

生涯輔導對更生人而言是十分重要的資源。請就舒波（Super）及 何倫（Holland）兩人的觀點說明如何針對更生人進行生涯輔導。（25 分）

親密暴力在近年來為年輕人交往常見的問題，面對這類問題，請針對18 至25 歲初顯成人設計一套愛情團體輔導方案，輔導初顯成人避免約會 暴力或親密衝突的出現。（25 分）

毒品防制為現代社會助人工作者所關注的議題。請針對此一議題，以復 歸社會的青年為對象，擬訂毒品防制輔導實施計畫。（25 分）

同理心（empathy）、同情心（sympathy）、慈悲心（compassion）的意義 為何？三者之間有何差異？（25 分）

在輔導實務當中，「輔導關係」的經營，一直是輔導工作是否有效的核心 關鍵。請說明什麼是輔導關係？有效的輔導關係具備那些特性？（25 分）

童年逆境經驗（Adverse Childhood Experiences，ACEs）研究發現，具有 多重ACEs 者，對個體的身心健康有著相當大的影響，而許多諮商學派 也都強調原生家庭經驗對個體的影響。請試著說明何謂ACEs？並列舉 一個強調原生家庭經驗對個體影響的諮商學派，說明該學派如何看待 ACEs 的身心健康議題？以及該學派如何設定諮商目標？（25 分）

在帶領諮商團體時，帶領者能「催化此時此地並進行闡釋」，是帶領者相 當重要的核心能力與基本任務之一。請說明為何此項能力對團體動力的推 進是重要的，而此基本任務在實務上如何執行？並舉例說明之。（25 分）

國中男生小明，今年15 歲，被發現下課時在學校廁所割腕，這不是第一 次小明做出類似非自殺性自傷（Non-suicidal self-injury）的行為。請說明， 如果要「輔導」小明，可能的輔導階段與歷程為何？而在這個輔導歷程 中，可能會遭遇那些困難？（25 分）

諮商倫理有關「當事人的權利」之「免受傷害權」、「要求忠誠權」、「隱 私權」，在諮商時的重要性為何？若不遵守，可能造成怎樣的結果？在每 種權力中，請各舉一個實例說明之。（25 分）

「認知行為治療」、「意義治療」的最佳運用方式為何？二者又如何整合運 用？請舉實例說明之。（25 分）

團體領導者應具備的溝通技巧為何？請比較下列團體輔導模式如：個人 中心、心理劇、現實治療，其團體領袖的角色與功能有何差異？請舉實 例說明之。（25 分）

自殺與危機（或危險因子）之間有何關聯？「輔導」在自殺防治上可以 做什麼？請舉實例說明之。（25 分）

理情治療及行為治療均為偏重個人行為與認知之心理治療學派，試說明 其重要基本理念及治療技巧，並比較其相異之處。（25 分）

小玲是高中二年級的學生，與學長戀愛，不慎懷孕。這時，輔導室的老 師在進行諮商輔導時，須注意那些法律及倫理責任？（25 分）

舒波（Super）以生涯彩虹圖來呈現他所發展的生涯發展理論，試從生涯 彩虹圖「生涯廣度」及「生活空間」來說明一個人生涯發展的階段及角 色。（25 分）

請試述下列名詞之意涵：（每小題5 分，共25 分） 貝克所提出的「認知三角」 「初層次同理心」與「高層次同理心」 阿德勒所提出的「家庭星座」與「社會興趣」 家族治療大師Bowen 所提出的「自我分化」 「系統減敏感法」及「洪水法」

學生中途輟學事件可能衍生犯罪問題，影響社會治安。試就預防性、輔 導性與追蹤性三方面申述可行的輔導措施。學校為長期適應困難的中輟 生而召開之跨專業個案討論或輔導會議（case conference），其目的與功 能、參與人員，以及實施步驟為何？（25 分）

阿德勒（Alfred Adler）因見解與佛洛伊德相左而分道揚鑣，近年因幾本 暢銷書的推波助瀾，其理論觀點亦隨之深受歡迎。試就阿德勒諮商學派 的諮商目標、諮商程序與技術、治療者與當事人關係，以及其影響與應 用等方面申述之。（25 分）

個案情境：「一位太太正和諮商師/助人者談論她正在調適由先生提出的 離婚協議。她形容自己是個脾氣好、柔順守節、全心照護家人的賢妻良 母，但對先生為何會提出離婚表示相當驚訝與困惑。在第三次的晤談 中，她告訴諮商師/助人者：『我在與先生結婚後不久曾有過一次外遇， 但該事件之後我深感愧疚，並極力彌補我先生，為何他還要跟我離婚 呢？』」請針對上述情境運用同理心（empathy）與面質（confrontation） 的技術論述可能的反應語句？另請說明面質技術的概念，以及其使用時 機為何？（25 分）

在團體諮商中不論團體性質為何，有些團體領導者都會使用類似人際溝 通的活動（exercises），然而專家們各有支持與反對的意見。試列舉代表 性人物詳述其正反意見？若支持使用，其使用時機為何？可能的誤用情 形又為何？（25 分）

在提供輔導與諮商過程中，常見的諮商倫理議題有五個：不適當的諮商介入、保密 （confidentiality）原則與例外、預警責任（duty to warn）、溝通特權（privileged communication）以及價值影響（value influence）等。請分別說明以上各個議題的意 涵為何？（25 分）

「小明高中畢業，目前21 歲，他在國中時就已加入幫派，也在逞兇鬥狠、呼風喚雨 中得到成就感。前陣子，小明被幫派要求須執行違法的事，過程中他最要好的兄弟 因鬥毆離世，因此他開始對生活感到無力，了無意義，萌生了退幫的想法。」上述 案例，你想以存在治療（existential therapy）來協助小明，請詳述存在治療關注那四 個人生的終極議題？並請據此說明存在治療需要關懷小明的那些經驗，以及治療的 目標。（25 分）

正念（mindfulness）已被證實對許多精神疾病、身心症及壓力相關症狀有正面影響。 請詳述正念的定義，並至少寫出五項在正念中人們會出現的意識特性。（15 分） 正念可以幫助心理受創的人覺察自己的身體感覺，請詳述幫助心理受創者敞開心 門面對內在經驗的三個步驟為何？（10 分）

輔導與諮商歷程中常使用一些助人技巧，請試述下列名詞之意涵，並各舉二例說明 之。（每小題5 分，共25 分） 雙椅法（two-chair） 空椅法（empty-chair） 解釋（interpretation） 挑戰（challenge） 情感反映（reflection of feelings）

S. Freud 認為個體的焦慮有那三種類型？並請各舉一個實例加以說明。（25 分）

近年來，多元文化價值漸受重視。試說明「多元文化諮商能力」 （multicultural counseling competencies）理論中，強調諮商輔導人員應具備那些知識、能力與態度？（25 分）

運用完形學派進行團體諮商時，團體發展主要分為三個階段，請說明各階段的特色 與工作重點為何？（25 分）

諮商者對個案說：「剛剛我問你，你對我們即將分離的感覺與想法時，你突然沉默 下來，約有一分鐘沒有說話。不知道在那段沉默的時間裡，你想些什麼？」 請問 上述回應是應用何種技巧？請就該技巧的名稱與定義（10 分）運用的時機與功 能（15 分）分別說明。

請說明同理心的意涵、人際關係中應存在同理心的理由，以及同理心反應的技巧要素。 （25 分）

請試述三項「焦點解決短期治療」的基本假設及治療目標。（15 分） 若面對一位不願意去上學的青少年，你會如何使用「奇蹟問句」及「量 尺問句」技術來進行輔導？（10 分）

Aaron T. Beck 創建的認知治療認為心理問題的根源來自於錯誤的思考、 從不當的前提或錯誤訊息進行推論或無法區分想像和真實等，因此有情 緒困難的人常會出現某些認知扭曲方式。請先試述下列四種認知扭曲方 式：「獨斷的推論」、「誇大與貶低」、「個人化」、「標籤化和錯誤標籤化」， 再以一位易出現逞凶鬥狠行為或情緒的16 歲少年為例，說明各認知扭 曲方式如何造成其不適當的情緒或行為。（20 分）

請試述「網路／數位性別暴力」之定義，並請寫出五項青少年常見「網 路／數位性別暴力」行為類型及做法。（25 分）

動機式晤談認為想要改變個案長期形成的問題，就要協助個案產生改變 的動機，因此動機式晤談重視採用五個策略以提高改變動機，及六個方 法以強化對改變的承諾。請試述提高改變動機的五個策略及強化對改變 的承諾的六個方法，並分別舉例說明之。（30 分）

何謂中途輟學學生？「生涯輔導」對中途輟學學生是非常重要的輔導策 略，諮商的重點及技巧主要為何？可達到預防犯罪的效果為何？可以合 作的專業團隊為何？（25 分）

「輔導與諮商專業倫理」中，對於以下5 項範疇的規範為何？當事人的 最佳利益個案研究解釋輔導與諮商資料家庭諮商未成年人諮 商（25 分）

面對非自願個案的諮商時，如何運用「敘事治療法」的諮商技巧？並舉 一實例說明之。（25 分）

阿德勒的「個體心理學」主張：「每個人都有不同程度的自卑感，因為我 們都想讓自己更優秀。」自卑與優秀之間如何平衡及互補？個體如何克 服自身缺陷，而非因缺陷而失去自我價值？請舉一實例說明之。（25 分）

觸犯槍砲彈藥刀械管制條例及涉及故意傷害罪被判刑3 年的甲男，在諮 商中向你透露他想越獄去探望因車禍受重傷的母親，並請你不要告訴他 人。請說明你將如何處理這種情況與進行個案諮商的方法。（25 分）

性平三法內涵為何？高三青少年乙女向你投訴國小五年級時導師見其 駝背，假好心幫她矯正姿勢，冷不防把手伸進衣服，摸她胸部與私處， 感覺痛苦至今，請問此事件應適用何法規處置？身為觀護人或輔導員有 那些輔導處遇方式？（25 分）

網路霸凌事件層出不窮，最近調查發現近半數（47.0%）青少年曾經涉入 網路霸凌事件，國中三年級的A 女在諮商中表示在網路中被班上強悍的 B 女霸凌，甚至要大家「取消掉與她的好友關係」、「讓她一個朋友都沒 有」、「一起孤立她，別跟她講話」，甚至洩漏她的個資，這些網路的霸凌 訊息無情的襲擊A 女，甚至使其有輕生的念頭。身為觀護人的你請提出 常見的網路霸凌成因、行為、受害者身心影響與對此案件的處遇策略。 （25 分）

Corey 將團體諮商歷程分為那幾個階段？請分別說明各個階段的主要內 涵，並以青少年霸凌防治團體治療計畫（六次團體）為例，列出名稱、 輔導重點及各個階段可使用的諮商技巧。（25 分）

請依弗蘭克（Viktor E. Frankl）「意義治療法」（Logotherapy）的理念與技 巧，設計一份「化解高風險家庭孩子的成長困擾與被歧視」之個別輔導 計畫。（25 分）

輔導青少年族群時，依其特質要運用那些諮商技巧以增強案主的自我覺 察？青少年矯治犯罪部分，與那些專業團體合作最為有效？請舉例說 明。（25 分）

個別諮商時，若有人或機構需要「個案的諮商資料」，要考慮到那些因素 才能做最適當的處理，並請舉例說明。（25 分）

諮商員的「自我覺察」（Self-awareness）對諮商與輔導的成效有何影響？ 要如何自我改善？請舉例說明。（25 分）

覺察（Awareness）是許多諮商理論與模式的重要概念與能力之一，請 分別論述心理動力取向與存在主義取向對覺察的觀點；（15 分）並據 以比較兩個取向的觀點之差異。（15 分）

多元文化能力（Multicultural Competence）是諮商輔導的核心基本能力之 一，請簡介及說明多元文化能力的四個基本要素，再以「遭受家庭暴力 的受害女性」為對象，論述前述多元文化能力的實務應用。（35 分）

性別平等教育法第25 條第2 項：「學校、主管機關或其他權責機關為性 騷擾或性霸凌事件之懲處時，應命行為人接受心理輔導之處置，並得命 其為下列一款或數款之處置：（略）」。請論述諮商輔導人員依前述法規對 高中以下學生行為人從事心理諮商輔導時，所涉及的倫理與法律議題及 因應。（35 分）

焦慮是人類的重要情緒之一，試比較Freud、存在主義取向所主張之焦 慮的意義及其因應或處理方式。（25分）

依據DSM-5，憂鬱症的診斷需符合那些標準？（25分）

敘事治療及精神分析取向似乎都會與個案談早期經驗。請比較兩個學派 在治療技術上的差異。（25分）

「自我分化」（self-differentiation）是家庭諮商中的重要概念，請問此概念 係由誰所提出？意義為何？你的自我分化程度，若以0分代表分化程度 最低，100分代表分化程度最高，你會給自己打幾分？請說明理由，可舉 例說明。（25分）

優勢中心取向的諮商與心理治療在近年來頗受到重視。請問，何謂優 勢？優勢中心取向諮商的目標與諮商重點為何？應用於司法或矯正體 系中的成人個案，需注意那些重要原則？（25 分）

團體心理治療是助人工作的重要方式之一，學者Yalom 曾提出團體心理 治療的重要療效因子，共十一項，請列舉其中至少五項，並舉例說明如 何呈現於一般的治療團體中。（25 分）

一般而言，助人歷程模式大致可分為探索、洞察、行動三個階段，請問 這三個階段包括那些經常使用的諮商技巧。請在三個階段中各舉出兩個 技巧，並舉實例說明如何使用該項技巧。（25 分）

人格特質與情緒的衡鑑，為輔導與諮商工作中的必備能力。請說明下列 兩種測驗的測量內容向度及涵意。 大五人格測驗（Big Five Personality Inventory）（13 分） 貝克憂鬱量表（Beck Depression Inventory）（12 分）

現實治療法（Reality Therapy）被廣泛運用在犯罪預防與矯治上，「控 制」（control）與「抉擇」（choice）是現實治療法解釋行為問題的兩個 重要概念，請申論之。另請說明現實治療法中如何運用「WDEP」系統 （The “WDEP” System）來評估一位接受保護管束（或在監獄服刑）的 案主，並加以諮商輔導的歷程。（25 分）

近年來跨國婚姻日漸普遍，新住民女性在親子關係、子女教養方式與生 活適應等較為弱勢。二十五歲新住民阮氏嫁給阿原三年中，育有一子剛 滿一歲常愛哭鬧，阮氏常被斥責與暴力相向，因而與婆家關係疏離，且 對自己身為新住民女性身分極為自卑，個性又害羞內向，遇挫折亦常默 默哭泣，有憂鬱及自殺傾向。請就當前多元文化適應模式、新住民阮氏 輔導目標、主要輔導諮商策略等加以申論之。（25 分）

請說明下列常用諮商技巧的意義，並舉司法或矯正體系中的實例，逐一 說明應用的時機與方法：「自由聯想（free association）」、「例外問句 （exception questions）」、「洪水法（flooding）」、「語意正確法（sematic precision）」、「蘇格拉底對話（Socratic dialogue）」。（25 分）

社會興趣（Social interest）是阿德勒諮商與心理治療的重要概念，阿德 勒進而根據社會興趣將人區分為四大類，請說明社會興趣的意義，高社 會興趣者的特質，並請以父母離異又常被父親責罵因而逃學逃家、誤入 幫派的案主家豪為例，說明諮商輔導人員如何運用四大類社會興趣類型 之特徵予以諮商輔導讓歧途浪子重回正軌。（25 分）

你的當事人是一位暴力討債集團的成員，年僅20 來歲，卻涉嫌多起暴力脅迫、恐嚇 取財、妨害自由、傷害、毀損等案件。請根據後現代取向「敘事治療」 （narrative therapy） 觀點，說明在協助當事人時所應關注的焦點、態度和治療方法。（25 分）

女性主義治療者發展出「意識提升技術」（consciousness-raising techniques），幫助女 性區分出什麼是迎合社會期望的價值觀，什麼是真正健康的價值觀。請舉出5 項意 識提升技術或策略來協助曾經遭受家暴和性侵的女性當事人。（25 分）

操作制約（operant conditioning）的重要原理包括正增強、負增強、削弱和懲罰等， 在司法或矯正體系運用甚為廣泛。請舉司法或矯正體系中的實例，逐一說明操作制 約的基本原理和技術。（25 分）

Jon Kabat-Zinn（1979）所發展的正念減壓療法（mindfulness-based stress reduction, MBSR），運用8 週的結構性團體訓練，來減輕參與者的身心壓力和各類慢性病痛， 深受臺灣心理治療學界推崇喜愛。請說明在司法或矯正體系中如何設計此類結構性 團體訓練計畫？（25 分）

現實治療法（Reality Therapy）被廣泛運用在犯罪預防與矯治上，「控 制」（control）與「抉擇」（choice）是現實治療法解釋行為問題的兩個 重要概念，請申論之。另請說明現實治療法中如何運用「WDEP」系統 （The “WDEP” System）來評估一位接受保護管束（或在監獄服刑）的 案主，並加以諮商輔導的歷程。（25 分）

近年來跨國婚姻日漸普遍，新住民女性在親子關係、子女教養方式與生 活適應等較為弱勢。二十五歲新住民阮氏嫁給阿原三年中，育有一子剛 滿一歲常愛哭鬧，阮氏常被斥責與暴力相向，因而與婆家關係疏離，且 對自己身為新住民女性身分極為自卑，個性又害羞內向，遇挫折亦常默 默哭泣，有憂鬱及自殺傾向。請就當前多元文化適應模式、新住民阮氏 輔導目標、主要輔導諮商策略等加以申論之。（25 分）

請說明下列常用諮商技巧的意義，並舉司法或矯正體系中的實例，逐一 說明應用的時機與方法：「自由聯想（free association）」、「例外問句 （exception questions）」、「洪水法（flooding）」、「語意正確法（sematic precision）」、「蘇格拉底對話（Socratic dialogue）」。（25 分）

社會興趣（Social interest）是阿德勒諮商與心理治療的重要概念，阿德 勒進而根據社會興趣將人區分為四大類，請說明社會興趣的意義，高社 會興趣者的特質，並請以父母離異又常被父親責罵因而逃學逃家、誤入 幫派的案主家豪為例，說明諮商輔導人員如何運用四大類社會興趣類型 之特徵予以諮商輔導讓歧途浪子重回正軌。（25 分）

你的當事人是一位暴力討債集團的成員，年僅20 來歲，卻涉嫌多起暴力脅迫、恐嚇 取財、妨害自由、傷害、毀損等案件。請根據後現代取向「敘事治療」 （narrative therapy） 觀點，說明在協助當事人時所應關注的焦點、態度和治療方法。（25 分）

女性主義治療者發展出「意識提升技術」（consciousness-raising techniques），幫助女 性區分出什麼是迎合社會期望的價值觀，什麼是真正健康的價值觀。請舉出5 項意 識提升技術或策略來協助曾經遭受家暴和性侵的女性當事人。（25 分）

操作制約（operant conditioning）的重要原理包括正增強、負增強、削弱和懲罰等， 在司法或矯正體系運用甚為廣泛。請舉司法或矯正體系中的實例，逐一說明操作制 約的基本原理和技術。（25 分）

Jon Kabat-Zinn（1979）所發展的正念減壓療法（mindfulness-based stress reduction, MBSR），運用8 週的結構性團體訓練，來減輕參與者的身心壓力和各類慢性病痛， 深受臺灣心理治療學界推崇喜愛。請說明在司法或矯正體系中如何設計此類結構性 團體訓練計畫？（25 分）