特殊教育法 第 13 條

白話解讀

根據特殊教育法第13條的規定，可以提出以下解釋： 1. 根據第1項，高級中等以下學校及幼兒園應積極推行融合教育，這表示普通教育教師和特殊教育教師應該進行交流和合作，以促進特殊教育學生與一般學生之間的合作和共融。 2. 第2項列舉了三種特殊教育班的辦理方式，包括分散式資源班、巡迴輔導班和集中式特殊教育班。這些班級的設置方式可以根據教育機構的實際情況進行選擇，其中設施和人員的設置標準需由中央主管機關制定。 3. 第3項規定特殊教育班的設置必須經過各級主管機關的核定，且設施和人員的設置標準由中央主管機關制定，這是為了確保特殊教育班的質量和運營標準。 4. 而第4項表示如果一所高級中等以下學校及幼兒園沒有按照第2項的辦理方式來設立特殊教育班，可以向各級主管機關提出特殊教育方案申請。申請的內容、程序以及其他相關事項的辦法和自治法規由各級主管機關制定。 根據我們所獲得的資料來看，中華民國的特殊教育法並沒有明確提到第13條的案例或判決書。因此，在目前的資料範圍內，我們無法提供具體的案例或判決書作為參考。