特殊教育法 第 13 條
快速跳轉
深度解讀
根據特殊教育法第13條的規定，可以提出以下解釋： 1. 根據第1項，高級中等以下學校及幼兒園應積極推行融合教育，這表示普通教育教師和特殊教育教師應該進行交流和合作，以促進特殊教育學生與一般學生之間的合作和共融。 2. 第2項列舉了三種特殊教育班的辦理方式，包括分散式資源班、巡迴輔導班和集中式特殊教育班。這些班級的設置方式可以根據教育機構的實際情況進行選擇，其中設施和人員的設置標準需由中央主管機關制定。 3. 第3項規定特殊教育班的設置必須經過各級主管機關的核定，且設施和人員的設置標準由中央主管機關制定，這是為了確保特殊教育班的質量和運營標準。 4. 而第4項表示如果一所高級中等以下學校及幼兒園沒有按照第2項的辦理方式來設立特
- 白話解讀與法律定性
立法沿革 4 版
- 主管機關名詞
- 核定名詞
本條有 4 段立法理由。
登入後可與所有讀者共筆，標重點、寫心得，一起把這條讀透。
登入開始共筆回 特殊教育法 全文
原始資料來源：全國法規資料庫、立法院法學系統。AI 加值內容僅供理解輔助，法律效力以原文為準。