特殊教育法 第 31 條

白話解讀

特殊教育法第 31 條有以下幾項規定： 1. 學校應以團隊合作方式訂定個別化教育計畫，並邀請身心障礙學生本人、法定代理人或實際照顧者參與，必要時可邀請特殊教育相關專業人員提供合作諮詢，協助教師掌握學生特質，並提升教學效能。 【範例】教師在訂定個別化教育計畫時，需要邀請身心障礙學生的家長一起參與，以便更好地了解學生的需求和特點，從而制定出適合學生的教學策略。 2. 個別化教育計畫應在開學前或入學後一個月內訂定，並每學期至少檢討一次。 【範例】學校在學期開始前或學生轉學後的一個月內，應該根據學生的情況和需求制定個別化教育計畫，並在每個學期進行至少一次的檢討。 3. 中央主管機關應制定相關指引，供學校參考，並邀請身心障礙者及其代表性組織參與指引的研擬過程。 【範例】教育部應該制定相關指引，提供給學校參考，並在研擬指引的過程中邀請身心障礙者及其代表性組織參與，以確保指引的制定能夠符合學生的需求和權益。 4. 幼兒園應準用前四項規定，為身心障礙幼兒訂定個別化教育計畫。 【範例】幼兒園應根據前述規定，為身心障礙幼兒制定個別化教育計畫，確保他們能夠獲得適切的教育支持和關懷。 以上資訊參考自教育部網站上的特殊教育法相關資料。