性別平等教育法 第 15 條

教職員工之職前教育、新進人員培訓、在職進修及教育行政主管人員之儲訓課程，應納入性別平等教育之內容；其中師資培育之大學之教育專業課程，應有性別平等教育相關課程。

立法理由一、性別相關議題雖然過去皆已有之，直至近年來方受到應有之重視。傳統師資培育課程中缺乏對於性別教育之探討，以至於教師教學及對待學生時受限於性別盲點而不自知，甚至造成性別偏見、性別歧視之反教育效果。爰所有教師皆應接受性別平等教育之職前與在職訓練。於教師職前養成教育中，有必要納入性別教育諸多議題之探討，以協助所有準教師激發性別意識、培養對自己經驗之反省能力，增加對學校體制中之性別預設及運作機制之敏感度及洞察力，協助學生於日常生活實踐及面對相關議題時，得覺知自己所處社會位置及立場，增加對不同經驗及價值之理解、尊重與關懷，並發展性別平等教育識能。 　　二、師資培育法第十條規定：「師資培育課程……應著重道德品格之陶冶、民主法治之涵泳、專業精神及教學知能之培養。」性侵害犯罪防治法第八條規定：「各級中小學每學年應至少有四小時以上之性侵害防治教育課程。」於九十學年度開始實施之九年一貫課程，已將性別平等教育納入課程綱要之中，成為所有中小學教師所需具備專業知能之一部分。爰師資培育課程中應納入兩性平等教育之內涵。其中師資培育職前教育之性別平等課程實施方式有三：（一）將性別平等教育觀念融入所有職前教育科目中；（二）開設性別平等教育之專門課程；（三）以上二者並行。至一般教師之性別平等教育識能可包含至少三階段：（一）初階：開發與培養性別敏感度，覺察自我之性別知覺；（二）進階：培養將性別觀點融入教學之能力；（三）高階：培養規劃性別平等教育活動、設計或編寫相關教材之能力及處理校園性侵害或性騷擾事件之能力。 　　三、教育行政主管人員為所有教育活動之推動者，尤須具備正確之性別平等教育觀念，故其儲備訓練課程中應加入性別教育課程。

學校應積極維護懷孕學生之受教權，並提供必要之協助。

立法理由條次變更，內容未修正。