建築工程 112 年建築設計考古題

請試述永續建築設計（sustainable building design）的設計目標，並列舉 3 項適用於臺灣本土環境的設計策略說明之。（20 分）

題旨：永續環境與生態教育是社會生活中重要的一環，某地方政府希望 透過展示及體驗等方式，達到環境教育以及生態保育推廣的目標，此外 也希望透過建築設計本身，創造出永續理念自我陳述及彰顯綠建築價值 的功能，在此目標下，我們希望提供一座生態教育展示中心的設計，能 夠融入並善待周遭環境條件，落實永續建築的構想，並引領社會公眾對 於生態教育的重視，實踐社會教育中對生態環境的認知與建構，因此徵 求生態教育展示中心設計提案。

設計題目：鄉鎮圖書館

某綠能工程科技公司於其綠能園區興建小型研發辦公室，其設計目標為 提供可彈性使用之研發辦公空間，以及研發產品的展示場所。建築立面 同時可作為公司研發之預製帷幕單元的產品展示，能夠不定期的更換。 該公司以研發能夠滿足臺灣本土氣候高日照、強風、多雨之條件，具節 能永續特色之外牆帷幕單元為其特色產品。（80 分） 基地概述：位於濱海之綠能園區內某處基地，長方形基地長40 公尺， 寬20 公尺，西南側為長向，面朝臺灣海峽，距海岸100 公 尺，臨園區10 公尺道路，請參考右圖。 空間需求： 名稱 面積 數量 需求 辦公與研究空間 800 m2 1 可分不同樓層配置，以彈性 使用為原則 展示空間 200 m2 1 位於地面層，可以彈性使用 電動車充電車位 適量 4 位於地面層有遮蔽之空間 供展示用 入口、動線及服務空間 適量 廁所、清潔、管線、茶水間、 走道、樓梯、電梯…… 立面設計：選擇最適當模矩尺寸作立面分割，以能夠安裝公司研發之預 製帷幕單元產品為主，單元版片厚度以25cm 為標準規格， 長寬尺寸需以適當模矩規格化，可懸掛於結構系統之外側， 並考慮公路運輸的尺寸限制。可外加遮陽及其他裝飾性或功 能性構造。 圖面需求： 配置圖：以適當比例繪製建築量體與基地環境，標註北向、比例尺、 車道、步道、植栽、鋪面，以陰影呈現建築量體的高度。 平面圖：選擇適當比例尺繪製地面層與2 層平面圖。2 層以上平面圖 不需繪製，也不予計分。需繪製柱、牆、門窗、樓板、樓電梯、廁所 與服務空間的隔間及內部設施。需標註結構網格尺寸、方位及比例尺， 若有需要請注意上層樓板投影線、當層樓板挑空區域的標示。 立面圖：以適當比例繪製主要朝向之立面圖，須標示預製帷幕單元的 分割、外牆開口、門窗、遮陽、屋頂，並標註樓層高度。 帷幕單元設計圖：挑選具代表性之一種帷幕單元繪製概念設計圖，以 適當比例與圖面標示出帷幕單元外觀完成面材質、開口、遮陽等設計 即可，如能繪製剖面圖表現出帷幕單元內部構造尤佳。 基地示意圖 尺寸單位：公尺 綠能園區 道路 基地 綠能園區

空間基本需求：（可依前述題旨及基本需求自行斟酌調整，惟空間需求 項目必須大致符合，且空間量之合理性將納入評量） 1. 生態暨環境教育展示區（至少500 平方公尺）：主要作為展示環境生態 主題之空間，並以互動性與教育性為主軸 2. 教室3 間：提供推廣課程、實作課程工作坊為主要機能，每間至少容 納50 人 3. 入口大廳（至少100 平方公尺）：含資訊諮詢、等候區及寄物設施 4. 咖啡廳：須提供至少60 人座位，並含商品販售區域，以及具備不定期 舉辦座談發表等活動之功能 5. 書坊閱讀區：收藏環境及生態相關閱讀資料，須提供至少50 人之座位 6. 視聽室暨演講廳：可提供視聽資料播放或演講使用，120 座位數 7. 行政辦公室：提供10 名行政職員使用 8. 戶外環境教育體驗區：提供種植體驗活動使用，並以豐富生態、永續 經營為實作場域

設計題旨： 「鄉鎮」為我國最基層的地方政府，也是提供民眾各類最基本之公共 服務的地方。其中的圖書館是與民眾最切身的公共設施之一；「鄉鎮圖書 館」即是我國公共圖書館系統中最基層的圖書館，也是社區民眾經常使用 的公共場所。 圖書館主要的功能在於蒐集、整理、保存及製作圖書資訊，藉以服務 公眾。而作為鄉鎮圖書館更有著呈現地方特色、啟發民眾的知識、進行社 會教育、傳承地方文化、凝聚地方意識的無形功能。由於鄉鎮圖書館為社 區民眾重要的生活場域之一，其使用對象包含了社區的不同使用者族群。 而隨著臺灣人口結構的改變，少子高齡社會現象在偏鄉十分明顯，因此在 眾多的使用者族群中，高齡者、青少年、兒童等則成為了鄉鎮圖書館主要 的關注對象。 某位處於偏鄉的某鄉鎮，利用該鄉內某小學校園的一角，計畫興建一 棟鄉鎮圖書館，冀望達到鄉鎮圖書館之使用閱讀、教育推廣、社會服務及 文化傳承之功效。

基地與計畫條件說明： 基地位於都市環境，建蔽率為40%，容積率120%，基地北側面臨已經 景觀整治後的河流，視野良好且景觀樣態佳，而20 米道路車流眾多，東 側為充滿綠意、且生態豐富之景觀公園，基地內地勢從西南往東北緩降 約2 公尺左右，冬季會有強烈東北季風，夏季雨量充沛，周圍偶爾有積 水之情事，基地臨道路周邊須留設3 公尺無遮簷人行道，以地下停車為 主，僅須標示車道出入口位置。 特殊需求：除室內機能以教育展示功能為主外，希望室內空間有良好動 線與景觀面向安排，室內外環境連結具備良好互動性，戶外體驗區的設 置亦能充分配合中心空間規劃以及活動上的安排，建築本身設計除能兼 具永續綠建築的指標性外，同時成就區域型地標建築的效果。

基地說明： 基地位處於社區的中心區域，且位於鄉內某小學校園內的西南角，基 地與小學校園之間沒有圍牆，小學與社區之間也是以綠籬為主的開放式 圍牆。基地東側為校園綠地，並與部分兩層樓教室相鄰。北側則與小學操 場相鄰。另基地內的東南角現有一棵受保護的老樹。 基地南側臨15 M道路，隔著道路多為連棟式透天厝。西側臨8 M道路， 隔著道路為全鄉的行政中心，包含鄉公所及衛生所等公共設施，以及一處 公有停車場。 基地長寬各為60 M及45 M，由於基地位於學校用地（文小用地）內， 依據該地區都市計畫土地使用分區管制要點，建蔽率為30%，容積率為 150%；但可與學校一併檢討（目前學校之建蔽率及容積率皆未用完）。

設計圖說要求： 構想重點說明：含基地分析與環境對策、空間組織與量體配置規劃、 景觀與外部空間設計重點、動線及機能尺度安排。（40 分） 地面層全區配置圖（含外部空間設計）、主要平面圖、剖面圖，比例自 訂。（60 分） 01

空間需求與使用機能： 入口門廳，面積自訂—包含服務櫃台、借還書信箱、新書展示等。 地方文史特色館藏專區，45平方公尺—作為地方及社區相關文史資料、 專書、調查研究報告、名人記述、旅行紀要等蒐集保存及展示的專屬空 間；包含書架、展示架。 報紙及雜誌區，面積自訂—包含書架及閱讀桌椅。 資料檢索區，面積自訂—提供放置6部以上電腦之桌椅。 開放式閱覽區，500平方公尺—可分區或分樓層配置；包含開放式書架 及閱讀桌椅。 親子閱讀區，100平方公尺—兒童的專屬閱讀空間；包含書架及閱讀桌椅。 多功能學習空間，100平方公尺—作為辦理相關研習活動、鄉土語言課 程及社區大學上課之用；採平面式設計，包含講台、白板及課桌椅等。 小型會議室，30平方公尺—作為社區民眾或青少年聚會討論之用；含活 動式桌椅。 學生自修室，60平方公尺—集中設置但非封閉式空間，可與開放式閱覽 區相鄰；包含閱讀桌椅。 辦公室，45平方公尺—作為辦公、書籍整理與編目之用；包含辦公及工 作桌椅。 儲藏室，90平方公尺。 男女廁所、親子廁所及哺乳室。 無障礙電梯、樓梯或斜坡、走道。 機電設備空間，面積自訂。 戶外閱讀空間，面積自訂。 戶外景觀空間。 停車場—無障礙停車位1輛、汽車2輛、機車10輛、自行車10輛。 註：未規定面積之空間，請自訂面積。另已訂面積之空間，可依據設計想 法適度微調面積。

10 20 50 M

建築設計說明：（30分） 依據前述的設計題旨、基地說明及空間需求與使用機能，請詳述下列 主題： 此鄉鎮圖書館之規劃設計目標。 此鄉鎮圖書館與「社區」及「小學」，在基地與環境上之關聯性（例如 與西側各公共設施、東側的校園綠地、北側的小學操場、基地內受保護 的老樹，以及基地的各向邊界等）。 此鄉鎮圖書館之「使用者類型」（例如高齡者、青少年、兒童、其他等） 及其各自的使用需求與各式空間的關聯性（例如空間情境、空間尺度、 材料與色彩、無障礙設計、家具設計、其他等）。

建築設計圖面：（70分） 基地配置圖（含戶外景觀設計，範圍需適度涵蓋至小學校園）：比例1/200 〜1/400 建築各層平面圖：比例1/100〜1/200，含家具 建築主要立面圖：比例1/100〜1/200 建築主要剖面圖：至少2向，比例1/100〜1/200 室內閱讀空間透視圖：選擇至少1處的閱讀空間 建築外觀透視圖 註：上述各圖面之比例可在圖紙範圍內，依據設計構想與內容，選擇適當 之比例繪製圖面。

基地圖：