教育行政 94 年輔導與諮商考古題
跨年同科91-115
題目為考試當年公告版本，實務標準請以現行規範為準。
試題4 題
94 年申
第 1 題個人中心治療（Person-centered Therapy）強調輔導者要以同理心（empathy）來 幫助個案，而當個案所說或所做的是不道德或違法，此時同理心是否可以運用？ 為什麼？（25 分）
94 年申
第 2 題舉例說明諮商中「面質」（confrontation）的意義為何？（25 分）
94 年申
第 3 題艾里斯（Ellis）的理情行為治療法以挑戰個案的非理性信念為主要技術，而貝克 （Beck）的認知治療法卻不同意這種作法，其理由是什麼？又會採取何種不同的 技術？（25 分）
94 年申
第 4 題解釋名詞：（25 分，每小題5 分） ㈠系統減敏感法 ㈡空椅法 ㈢結構化 ㈣知後同意 ㈤焦點解決短期諮商
同年其他科目94 · 30 卷
國文4 題進入 ↗教育哲學8 題進入 ↗教育心理學12 題進入 ↗教育測驗與統計14 題進入 ↗教育行政學8 題進入 ↗比較教育4 題進入 ↗行政法8 題進入 ↗教育學大意80 題進入 ↗教育法規大意80 題進入 ↗教育概要8 題進入 ↗行政法概要84 題進入 ↗心理學概要10 題進入 ↗教育測驗與統計概要9 題進入 ↗世界教育史4 題進入 ↗中華民國憲法160 題進入 ↗心理學5 題進入 ↗行政學4 題進入 ↗公民與本國史地大意88 題進入 ↗中華民國憲法概要80 題進入 ↗本國歷史與地理概要8 題進入 ↗教育概論4 題進入 ↗教育行政概論4 題進入 ↗專業知識測驗(教育概要)8 題進入 ↗綜合知識測驗(一)(中華民國憲法概要、本國歷史、地球科學)8 題進入 ↗綜合知識測驗(二)(法學緒論、數的推理)8 題進入 ↗教育行政4 題進入 ↗社會調查與研究5 題進入 ↗專業知識測驗(教育行政學、教育心理學)8 題進入 ↗綜合知識測驗(一)(中華民國憲法、法學緒論、數的推理)8 題進入 ↗綜合知識測驗(二)(本國歷史、地球科學、英文)8 題進入 ↗