中華民國憲法 第 158 條（教育文化之目標）

教育文化基本國策條款，規定教育應發展民族精神、自治精神、國民道德、健全體格、科學、生活智能六大目標，是所有教育爭議的憲法源頭。

民族精神、自治精神、國民道德、健全體格、科學、生活智能。六項並列、不可偏廢，這是憲法對教育的基本設計。

對國家文化、歷史、共同體的基本認同。學界主流見解認為這是現代民主社會仍可保留的概念，關鍵在於怎麼教，不是該不該教。

培養公民自主管理公共事務的能力，含地方自治、學校自治、團體自治。學生自治會、班會、地方公投等都是這項目標的具體化。

先對應到六個面向哪一項被忽略 → 向學校或地方教育局書面陳情（援引教育基本法 15 條）→ 必要時行政訴訟 → 最後手段聲請憲法法庭裁判。

向地方教育主管機關提實驗教育計畫書，計畫內容必須對應到憲法 158 條六大面向，主管機關依實驗教育三法審查核准。

把你不滿的課綱內容對應到六個面向，主張它偏廢或扭曲了某一項，比單純說「我反對」更具憲法說服力。

可以用宗教觀點教學但不能完全不教，因為科學是憲法明定的教育目標之一。實務上多採並列教學設計（科學課程符合課綱、宗教課程另闢時段）。

158 規定教育目標（國家方向，原則無個人請求權），21 規定受教育權利義務（有個人請求權）。兩者互補：158 講教什麼、21 講誰能受教。

158 是憲法層級的基本國策方針，教育基本法 2 條是法律層級的具體化（11 個更細的教育目的）。後者是前者的下位實現。