教育行政 93 年專業知識測驗(教育行政學、教育心理學)考古題

根據國家規劃的目標，所預估出來的未來人力需求，來擬定人力教育計畫，是屬於何種人力教育需求計畫 法： 社會需求法 人力預估法 個人抉擇法 成本利益分析法

甲所和乙所學校給人不同的主觀印象，這種感受印象，係指學校的那一方面： 組織章程 組織結構 組織發展 組織氣氛

依據民國九十二年修正公布的「國民教育法」第四條之規定，下列敘述何者為正確： 國民小學及國民中學，得委由私人辦理，其辦法由教育部定之 國民教育階段得辦理非學校型態之實驗教育，其辦法由教育部定之 補習及進修教育法所定之短期補習教育，不得視為非學校型態之實驗教育 以上皆是

依布勞（P. A. Blau）和史考特（W. R. Scott）兩人的看法，從組織的主要受益者為基準，可分為互利、企業 、公益、服務等四類組織。其中學校屬何類組織？ 互利組織 企業組織 公益組織 服務組織

在溝通過程中，常常會遇到一些人際或組織的障礙： 語意問題 網路故障 資訊過量。那些是屬於 溝通組織上的障礙：

一般而言，非語文溝通可經由下列那種方式運作： 當面交談 文書往返 電話聯繫 身體語言

學者研究領導理論，認為只有具有某些特質的傑出人物，方能成為領導者，這種對領導研究，是屬於那一 種取向： 心理學研究取向 社會學研究取向 行政學研究取向 權變研究取向

教育組織興革有其內部環境因素和外部環境因素，下列何者屬內部環境因素： 教育思潮 教育法案 輿論壓力 成員壓力 9 在CIPP 模式中，從事於確認或預測程序設計及實施上的缺點，以及記錄和判斷程序上的各種事件與活動， 它是屬於下列何種評鑑： 背景評鑑 輸入評鑑 過程評鑑 成果評鑑 10 在計畫或工作進行過程當中，隨時所做的評鑑，稱之為何種評鑑： 形成性評鑑 總結性評鑑 診斷性評鑑 發展性評鑑 11 我國現行學制，係採何種制度： 六三二四制 六二三四制 六三三四制 六三三三制 12 我國師資培育之掌理，係由教育部何單位負責： 高等教育司 中等教育司 技術及職業教育司 國民教育司 13 學校為一「鬆散結合系統」（loosely coupled systems），為何位學者所提出： 海格（J. Hage） 葛立克（L. Gulick） 魏克（K. E. Weick） 霍爾（R. H. Hall） 14 依照湯姆斯（K. W. Thomas）的觀點，在衝突解決的方式中，採取不顧自己但滿足別人需求的反應，它是屬 於下列何種衝突解決方式： 競爭 妥協 逃避 適應 15 學校中主任和組長之間的衝突，是屬於下列何種衝突： 垂直式衝突 水平式衝突 雙趨式衝突 雙避式衝突 16 某位督學視導學校，為執行職務之需要，調整授課時間，這位督學依法享有下列何種職權： 糾正權 調閱權 變更權 召集權 17 教育行政視導，依其視導內容來分，可分為下列那一類視導： 分區視導和分級視導 行政視導和教學視導 分類視導和分科視等 個別視導和團體視導 18 激勵保健理論（Motivation-Hygiene Theory），又稱雙因子理論，下列何者屬於激勵因素： 人際關係 工作環境 視導技巧 受賞識感 19 印度的甘地由於人格高尚和魅力的領導特質，而使追隨者產生認同，所取得的權力，它是屬於下列何種權 力： 法職權（legitimate power） 獎賞權（reward power） 參照權（reference power） 專家權（expert power） 20 轉型領導（transformational）為新興的重要領導理論，在下列因素中： 激發動機（inspirational motivation） 知識啟發（intellectual stimulation） 個別關懷（individualized consideration） 後效酬賞（contingent reward），那些為轉型領導的重要因素： 21 依民國九十二年修正公布的「師資培育法」規定，師資職前教育課程包括下列那些課程： 普通課程、專門課程、教育專業課程、教育輔導課程 通識課程、專門課程、教育專業課程、教育輔導課程 普通課程、專門課程、教育專業課程、教育實習課程 通識課程、專門課程、教育專業課程、教育實習課程 22 依民國九十一年修正公布的「補習及進修教育法」第三條規定，凡已逾齡未受九年國民教育之國民，予以 接受何種教育： 國民補習教育 進修教育 短期補習教育 短期社會教育 23 依「教育經費編列與管理法」第三條規定，各級政府教育經費預算合計應不低於該年度預算籌編時之前三 年度決算歲入淨額平均值之多少？ 15.5% 21.5% 25.5% 31.5% 24 依據「教育基本法」第十條之規定，直轄市及縣（市）政府應設立教育審議委員會，請問教育審議委員會 負責主管教育事務那些方面的任務： 審議、諮詢、視導、評鑑 審議、視導、協助、評鑑 審議、諮詢、協調、評鑑 審議、諮詢、輔導、評鑑 25 依據「終身學習法」第二條之規定，凡是個人於學校畢業或肄業後，以全時或部分時間方式，再至學校繼 續進修，使教育、工作及休閒生活交替進行之教育型態，係指下列何者意涵： 回流教育 社區大學 帶薪學習 補習教育 26 依據「教師法」之規定，有關教師之解聘、停聘或不續聘事項，係由學校下列何者單位審查： 教師成績考核委員會 教師評審委員會 教師申訴評議委員會 教師獎懲委員會 27 依據「教育基本法」第九條規定，下列何者非屬中央政府之教育權限： 教育制度之規劃與設計 教育統計、評鑑與政策研究 促進教育事務之國際交流 執行各地方教育事務發展 28 在組織溝通時，溝通方向只能向上或向下，卻不能平行或越級進行，這種是屬於下列何種溝通型式： 鏈型（chain） 輪型（wheel） 圈型（circle） 星型（star） 29 在教育行政機關人員溝通時，科員發送訊息給直屬科長的線路，是指那一種溝通類型： 下行溝通 上行溝通 平行溝通 斜線溝通 30 教育行政機關與學校一樣，都有非正式組織的存在，下列有關非正式組織的論點何者有誤： 非正式組織是自然結合而成的團體 非正式組織領袖靠才德等影響力來領導 非正式組織講求理性與客觀 非正式組織成員地位較為平等 31 美國聖吉（P. Senge）提出學習型組織，包括五大修練，下列何者正確： 系統思考、自我精進、改善心智模式、建立共同願景、團隊學習 系統思考、永續發展、改善心智模式、建立共同願景、團隊學習 系統思考、持續改進、改善心智模式、建立共同願景、團隊合作 系統思考、持續改進、改善心智模式、建立共同願景、團隊學習 32 組織採分權制及集權制各有其優缺點，下列何者屬於分權制的優點： 較能適應特殊情境需要 較能促 進組織各部分均衡發展 較能減輕高層主管工作負擔 較能激發基層人員工作士氣，請擇一最佳答案： 33 組織結構係指組織成員分工合作及工作規範的架構。基本上，探究職務分工的過程與程度，係屬研究組織 結構的何種架構？ 集權化 正式化 專精化 標準化 34 賽蒙（H. A. Simon）提出決定應包含三個過程，其中只針對影響決定的各變數加以瞭解，是屬於何種活動： 發展活動（develop activity） 情報活動（intelligence activity） 設計活動（design activity） 選擇活動（choice activity） 35 一個人做決定時，會去搜尋完整的資訊，考慮所有可能的方案，並對各方案的得失進行周詳的分析，再選 擇一個最佳的方案，是屬於何種決定模式： 滿意模式 漸進模式 理性模式 政治模式 36 行政管理學派（Administrative Management School）為教育行政理論發展重要學派之一，下列何項非屬行政 管理學派之論點： 主張組織至上與權責相稱的行政原則 重視分工合作與紀律嚴明的行政原則 倡導層級節制與公正無私的行政原則 強調個人需求與心理滿足的行政原則 37 計畫依其內容的性質來區分，可分為那兩種計畫： 短程和長程計畫 整體和分部計畫 硬體和軟體計畫 一次性和重複性計畫 38 系統理論應用於教育行政領域甚廣，下列何位學者提出系統理論： 蓋哲（J. W. Getzels） 泰勒（F. W. Taylor） 梅堯（E. Mayo） 韋伯（M. Weber） 39 目標達成模式（goal-attainment model）是最早期的評鑑模式，下列敘述何者有誤： 目標達成模式屬於目標取向的評鑑 目標達成模式淵源於泰勒（R. W. Tyler）所領導的「八年研究」 目標達成模式容易忽略不易量化（如態度等）的目標 目標達成模式相當重視運作過程的評鑑 40 在知識轉換過程中，組織中成員將隱性知識轉化成顯性知識，這是屬於下列何種知識轉換模式： 社會化（socialization） 結合化（combination） 內在化（internalization） 外在化（externalization） 41 姬莉根（C. Gilligan）認為女性的道德推理較重視下列何者？ 法律規範 個人的權利 正義原則 對他人的責任 42 下列對於場地獨立型與場地依賴型學生的敘述，何者正確？ 前者對同學接納有較強的需求 後者對社會科學有較大的興趣 前者較喜歡從事與人有關的工作 後者個性偏於理性 43 教師在開始教學時，先對教學內容作一抽象而概括性的介紹，以導引學生將新的學習內容與其原有認知結 構相關聯。奧蘇貝爾（D. P. Ausubel）將此一教學步驟稱為什麼？ 前導組織 漸進分化 統整融合 發現學習 44 在同一時段測量不同年齡者的道德認知，以暸解人類的道德認知發展。請問這是採用那一種研究方法？ 實驗法 縱貫法 橫斷法 相關法 45 個人實際發展水平與經由別人協助後可能達到的水平之間的差距，維果茨基（L. S. Vygotsky）將此段差距 稱為什麼？ 最近發展區 水平發展區 鷹架作用 促進作用 46 班杜拉（A. Bandura）的觀察學習四階段歷程中，那一個階段必須將觀察到的行為轉換為表徵性的心象或語 言符號？ 注意 動機 保持 再生 47 根據智力結構論，要求學生思維後寫出與「可」同部首的字，越多越好。這是屬於那一類思維產物？ 類別 單元 系統 涵義 48 教師對學生的期望透過師生互動而影響學生的自我評價，進而影響其學習行為。此種心理現象稱為什麼？ 月暈效應 霍桑效應 畢馬龍效應 漣漪效應 49 小朋友崇拜電影中超人拯救平民的行為，因此下決心要效法超人的智勇雙全。這符合那一種模仿形式？ 抽象模仿 象徵模仿 直接模仿 綜合模仿 50 教師除了感學生之所感外，更能設身處地理解學生的心情。羅杰斯（C. R. Rogers）將此種心理狀態稱為什麼？ 無條件的積極關懷 真誠一致 同理心 價值澄清 51 下列何者是指在教學過程中，為瞭解學習者學習情形，以決定是否需要再教學而作的評量？ 形成性評量 總結性評量 安置性評量 診斷性評量 52 個體為了符合環境的要求，主動修改既有基模以達到目的。皮亞傑（J. Piaget）將此一心理歷程稱為什麼？ 失衡 組織 調適 同化 53 樂透彩採用那一種增強方式？ 固定比率 變動比率 固定時距 變動時距 54 布魯納（J. S. Bruner）提出的形象表徵階段相當於皮亞傑（J. Piaget）認知發展論的那一個時期？ 感覺動作期 前運思期 具體運思期 形式運思期 55 下列何者在評量過程中較強調大量的社會互動與協助？ 團體評量 常模參照評量 典型表現評量 動態評量 56 甲生先背第一課課文，再背第二課課文，此時卻難以回憶先前背會的第一課課文。這種後來的學習對於先 前學習產生干擾稱為什麼？ 動機性遺忘 順攝抑制 倒攝抑制 初始效應 57 學生對於一個問題能在短時間內想出很多可能的答案，這符合創造力的那一種特質？ 流暢性 獨創性 變通性 精緻性 58 溫納（B. Weiner）的成敗歸因論中，那一個因素的性質是不穩定、外在、不能控制的？ 努力 能力 運氣 工作難度 59 在古典制約學習中，依制約刺激與非制約刺激出現的時間變化而有不同的制約作用。其中那一種制約作用 的效果最佳？ 延宕 逆向 同時 遺跡 60 下列何者不是實作評量的特徵？ 兼顧過程與作品 作業的真實性較高 縮短評量時間 增加師生互動參與 61 要回答「美國的第一任總統是誰？」這個問題，需使用到以下那一類的知識？ 語意知識（semantic knowledge） 程序性知識（procedural knowledge） 策略性知識（strategic knowledge） 後設認知知識（metacognitive knowledge） 62 柯爾柏格（L. Kohlberg）建議在道德教學時，教師運用比學生現有道德發展階段高一段的推理，挑戰學生的 道德推理原因。此一建議稱為什麼？ 外鑠原則 內發原則 減一原則 加一原則 63 以下那一種教學方法主要是用來幫助學生達到解碼自動化的水準？ 全字法（whole word method） 語音法（phonics or code-emphasis method） 重覆閱讀法（method of repeated readings） 交互教學法（reciprocal teaching） 64 在回答「box、cat、deer、table、dog、shoe 這幾個字中，那幾個是動物類的字？」時，主要需涉及以下那兩 個閱讀歷程？ 解碼（decoding）與做推論（making inference） 字義觸接（meaning accessing）與語句整合（sentence integration） 語句整合（sentence integration）與做推論（making inference） 解碼（decoding）與字義觸接（meaning accessing） 65 在記憶系統的訊息處理模式中，外界資訊能否從感覺記憶（sensory memory）轉送到短期記憶（short-term memory），主要是受到下列那一項機制的影響？ 注意（attention） 複誦（rehearsal） 編碼或收錄（encoding） 搜尋（searching） 66 當學生在解數學問題時，以下那一項知識主要是用來幫助學生執行解題計畫中所需的演算？ 語言及事實知識 基模的知識 策略的知識 程序性的知識 67 以下有關長期記憶（long-term memory）的敘述那一項是錯誤的： 長期記憶庫的容量是無限的 長期記憶中訊息的表徵方式主要是語音性的表徵 長期記憶可以將訊息保留較長的時間 遺忘主要原因之一是在檢索時線索不足所致 68 有一位小學老師引導學生藉由珠串、積木的操作來了解數學中位值的概念，請問這是屬於以下那一種教學 方法的應用？ 演繹教學法（deductive method） 歸納教學法（inductive method） 發現式教學法（discovery method） 結構取向教學法（structure-oriented method） 69 以下關於「頂層結構訓練」（top-level structure training）的敘述那一項是正確的？ 這項學習策略有助於學生建立文章中所呈現的意念之間的外在聯結 這項學習策略的訓練對閱讀技巧較差的學生最有幫助 這項學習策略對於閱讀故事體文章最有幫助 這項學習策略對於閱讀主題熟悉的文章最有幫助 70 以下有關建構主義學習觀點（constructivist theory of learning）的敘述那一項是正確的？ 強調由下而上（bottom-up），而非由上而下（top-down）的教學 重視精熟學習（mastery learning） 主要根源於訊息處理論（information-processing theory） 以鷹架作用（scaffolding）的概念為基礎 71 當「新學習的經驗干擾了對舊經驗的回憶」時，這種情形稱為： 順攝抑制（proactive inhibition） 倒攝抑制（retroactive inhibition） 順攝助長（proactive facilitation） 倒攝助長（retroactive facilitation） 72 以下那一種語文學習作業是屬於「自由回憶學習」（free-recall learning）？ 記憶美國南北戰爭各戰役的名稱及發生年代 背英文字彙的拼法及字義 背誦千字文 記憶美國50 州的名稱 73 「視而不見、聽而不聞」是發生在以下那一個記憶系統的遺忘現象？ 感覺記憶（sensory memory） 短期記憶（short-term memory） 長期記憶（long-term memory） 情節記憶（episodic memory） 74 以下那一項是屬於陳述性知識（declarative knowledge）？ 會騎腳踏車 能操作顯微鏡 能夠運球上籃 知道棒球比賽的規則 75 「當人們學習一張字彙列表時，如果練習之後立即加以測驗，通常人們對於字彙列表最後幾個字的回憶率 會高於對中間幾個字的回憶率。」 這種現象稱為： 初始效應（primacy effect） 時近效應（recency effect） 閃光燈記憶（flashbulb memory） 部分學習（part learning） 76 以下關於專家與生手在問題解決表現上的敘述，那一項是正確的？ 專家的知識組織單位較小；生手的知識組織單位較大 專家傾向於從已知往未知順向解題；生手傾向於從未知往已知倒向解題 專家的記憶力比較強；生手的記憶力比較弱 專家所用的解題時間比較長；生手所用的解題時間比較短 77 寫作的歷程有三個，分別是計畫（planning）、轉譯（translating）和檢視（reviewing）。在檢視過程中，寫 作能力較高的作者會比較注意下列那一項寫作目標的達成？ 使用的論證是否適合讀者 措辭、用語是否正確 每一個句子是否通順 訴諸情感或理性的比重是否一樣 78 估算（estimation）是一項重要的數學技能，指的是學習者評估自己所給的答案是否接近實際的答案，這種 能力是： 心算（mental calculation）能力 後設認知（metacognition）能力 約化簡述（reformulation）能力 計量（quantifying）能力 79 不論學習自然科或是數學科，不少學生會系統的犯固定的錯誤，研究者稱這些錯誤為迷思概念 (misconception)，學生形成迷思概念最可能的原因是： 各科教材不能吸引學生集中注意力去學習 學生練習不夠熟練因而犯錯 學生以先入觀念自行組織外來的知識 學生未能善用所學習的最新資訊 80 兒童聽故事時會不斷問：「然後呢？」這表示兒童： 不懂故事的基模 對故事細節沒有興趣 有故事結構基模 只是模仿成人的動作