教育行政 93 年教育心理學考古題
民國 93 年（2004）教育行政「教育心理學」考試題目，共 8 題 | 資料來源：考選部
0 題選擇題 + 8 題申論題
試比較下列各組名詞相異之處：（每小題8 分，共40 分）
懲罰（punishment）與負增強（negative reinforcement）
常模參照評量（norm-referenced evaluation）與標準參照評量（criterion-referenced
evaluation）
自我觀念（self-concept）與自我價值（self-worth）
學習目標（learning goals）與表現目標（performance goals）
運作記憶（working memory）與長期記憶（long-term memory）
試述班都拉(Albert Bandura) 「社會學習論」(social learning theory)的要點，並舉例說
明其在教學上的應用。（25 分）
試比較皮亞傑（Piaget）與維果茨基（Vygotsky）對於促進認知發展的觀點有何異同
之處？（20 分）
學童的自我觀念(self-concept)為什麼值得重視？提升學童自我觀念的教學策略有那
些？（25 分）
美國心理學家葛敦納（Gardner）提出的多元智力論（theory of multiple intelligence）
與傳統智力的看法有何不同？如何應用在教學上面？（20 分）
試述「多元智能理論」(theory of multiple intelligences)的內涵及其對學校教育的啟示。
（25 分）
試比較直接教學（teacher-directed instruction）與學生為中心（student-centered teaching）
的教學所用的教學策略有何不同？（20 分）
人本取向的學習理論對教育專業人員有何參考價值，請予以申論。（25 分）
教育行政 93 年其他科目
原住民族行政及法規國文基礎能力測驗教育哲學教育哲學與比較教育教育心理與測驗統計教育測驗與統計教育行政學比較教育法學知識與英文行政法公民與英文教育學大意教育法規大意教育概要教育行政學概要行政法概要法學知識心理學概要教育測驗與統計概要憲法與英文教育史與比較教育教育行政學研究教育計畫與評鑑研究中華民國憲法與英文策略規劃與問題解決行政法研究技職教育歷史與哲學技職教育理論與實務技職教育行政比較技職教育兩岸教育制度及政策之比較(著重高等教育)大陸政策與兩岸關係綜合知識測驗(中華民國憲法概要、原住民族行政及法規概要)綜合知識測驗(中華民國憲法、原住民族行政及法規)綜合知識測驗(中華民國憲法概要、原住民族行政概及法規概要)世界教育史中華民國憲法心理學行政學公民與本國史地大意中華民國憲法概要本國歷史與地理概要教育概論教育行政概論專業知識測驗(教育概要)綜合知識測驗(一)(中華民國憲法概要、本國歷史、地球科學)綜合知識測驗(二)(法學緒論、數的推理)教育行政社會調查與研究輔導與諮商專業知識測驗(教育行政學、教育心理學)綜合知識測驗(一)(中華民國憲法、法學緒論、數的推理)綜合知識測驗(二)(本國歷史、地球科學、英文)教育史及比較教育中外教育史專業知識測驗(教育行政學、比較教育)行政學概要