教育行政 99 年教育心理學考古題

試述布魯納（Bruner, J. S.）「認知表徵論」（theory of cognitive representation）的 內涵及其在教育上的應用價值。（25 分）

請比較「直接教學」（direct instruction）與「發現學習」（discovery learning）的不 同，並說明其教學應用之優點與限制。（25 分）

請比較「外在動機」（extrinsic motivation）與「內在動機」（intrinsic motivation） 的不同，並舉例說明在教學上如何應用。（25 分）

試述「實作評量」（performance assessment）的內涵並評論其教學應用之得失。 （25 分）