教育行政 110 年教育心理學考古題

請問何為「習得無助感」（learned helplessness）？請說明學生在學習時產 生「習得無助感」的原因為何？又老師應該如何幫助學生克服「習得無助 感」？（25 分）

請問「後設認知」（metacognition）在學習中所扮演的功能及角色為何？ 又教師如何培養學生的後設認知能力？（25 分）

「自我認同」（self-identify）是青少年發展的重要目標，請說明何謂「自 我認同」？又老師如何幫助青少年成功找到對自己的認同？（25 分）

請問柯爾柏格（Kohlberg）的道德發展理論為何？該理論將學生的道德發 展分成那些階段？該理論對於教師培養學生的道德有何啟示？（25 分）

依據認知取向的學習理論，請問一位老師可以教導那些有效的閱讀策略來 幫助學生更容易理解、吸收、記憶書本上的知識內容？並請說明這些閱讀 策略有效的原因為何？（25 分）

「自我效能」（Self-efficacy）是社會認知理論的核心概念。請問何為「自 我效能」及其對行為動機的影響為何？又如何增進學生及教師的「自我 效能」？（25 分）

心理學家布隆芬布連納（Urie Bronfenbrenner）提出的「生物生態模式」 （Bio-ecological model）對人類發展的觀點為何？又該模式認為個體會持 續與那些系統直接或間接的互動進而影響其發展？（25 分）

請問何謂「多元文化教育」（multicultural education）？又「多元文化教 育」如何實踐，以保障不同族群、社會階級、宗教背景、性別及特殊需 求的學生均有平等的教育機會？（25 分）