教育行政 110 年教育哲學考古題

我國十二年國民基本教育課程綱要總綱以全人教育為基礎，揭櫫「道德實 踐與公民意識」核心素養的重要內涵，教育部乃於民國108 年修正「品德 教育促進方案」，期使學生具備主動的學習力，繼而積極參與社會及國家 事務，並實踐熱愛生命、行善關懷、追求正義等品德核心價值。請說明教 育部在「品德教育促進方案」實施策略中提出的「創新品德教育6E 教學 方法」。（25 分）

教育部於民國109 年提出《中小學國際教育白皮書2.0》，以「接軌國際、 鏈結全球」為願景，希達成「培育全球公民、促進教育國際化及拓展全球 交流」三項目標。然而，國際教育的落實必須理解其背後涉及的主要理念， 包括民族主義（nationalism）、國際主義（internationalism）、全球主義 （globalism）以及世界主義（cosmopolitanism）。請申論國際教育與這四 種理念的關係。（25 分）

英國教育哲學家皮德思（R. S. Peters）將權威（authority）分成兩大類，分 別是「職位或形式權威」（positional or de jure authority）及「實質或事實 權威」（actual or de facto authority）。請首先說明權威的意涵，（5 分） 其次分別說明「職位或形式權威」及「實質或事實權威」的內涵，（10 分） 最後申論權威有那些特性。（10 分）

社會結構的改變，造成人與人互動模式的改變，亦即倫理關係之改變。其 中最明顯的現象是：社會的理性化與分工化，彰顯專業倫理（professional ethics ）的重要性與專業倫理教育的必要性。請分別說明效益論 （utilitarianism）、義務論（deontological ethics）和德行論（virtue ethics） 的主要論點，並申論專業倫理教育以這三種倫理學為理論基礎的可能優缺 點。（25 分）