教育行政 110 年教育學大意考古題

2019 年是「地方創生」元年，大學也特別強調「大學社會責任」（University Social Responsibility, USR），主張大學與地方共同解決地方所遭遇到的問題。大學的這項教育活動較為符合皮德思（R. S. Peters）所提之何項教育規準？ (A)合認知性 (B)合理法性 (C)合自願性 (D)合價值性

甲目前就讀高一，希望在高中畢業前能通過「全民英檢」中高級考試；與父母討論之後，甲決定利用每週日上午到補習班接受有計畫的英語能力培訓。甲選擇的英語能力培訓方式，是屬於下列何種類型的教育？ (A)正規教育（formal education） (B)實驗教育（experimental education） (C)另類教育（alternative education） (D)非正規教育（non-formal education）

有關蔡元培美育思想，下列敘述何者錯誤﹖ (A)受到杜威（J. Dewey）美學的影響 (B)主張美育可使學生認識精神本體世界 (C)強調學校之美育應自幼兒階段，就融入舞蹈、歌唱及手工勞作等課程 (D)提倡強化美術館、音樂廳、歌劇院及博物館等社會教育機構，以陶養和提升民眾美感經驗

有關「文化回應教學」的論述，下列何位老師的說法不適宜？ (A)甲師：文化回應亦稱為文化相關 (B)乙師：教師以主流霸權文化來要求所有學生的現象已在臺灣絶跡 (C)丙師：教學以學生熟悉的母文化為中介來進行教學或輔導，較易被接受 (D)丁師：教師要先了解學生的行為所顯示的文化意涵，方能展現文化回應的教學

葛林（M. Greene）將教師比喻為陌生人，開啟了一個觀察、反省教師形象極為生動而意境深遠的視窗，下列何項是葛林認為教師應該扮演的角色？ (A)遠遊者 (B)歸鄉者 (C)疏離者 (D)旁觀者

開啟學習者的潛能，涵養學習者的人格，是屬於下列何種教育目的？ (A)外在目的 (B)內在目的 (C)工具性目的 (D)社會性目的

國家辦理各項考試以甄選人才，是教育所具有的何種功能？ (A)經濟功能 (B)統整功能 (C)選擇功能 (D)文化功能

下列何者為明清時期科舉採用解額制的主要用意？ (A)保障各地利益 (B)解除報考名額限制 (C)防範考試發生流弊 (D)確保各省錄取標準一致

丙老師班級經營極有一套，他未採用緊迫盯人的方式帶班，而是常在學生意想不到的時候出現，久而久之，學生反而不敢作怪。丙老師這種帶班方式所隱含的訓育觀，較接近下列何位學者的學說？ (A)史金納（B. Skinner）的操作制約論 (B)傅柯（M. Foucault）的全景敞視機制 (C)謝富樂（I. Scheffler）的社會操控技術 (D)斯普朗格（E. Spranger）的文化陶冶論

處遇（treatment）目的在矯正學生的犯過行為，其矯正方式較屬於下列何種懲罰原理的運用？ (A)行為取向的報復 (B)原則取向的報復 (C)感化 (D)懲戒

甲對於線條、形狀、形式及它們之間關係有很高的敏感度，學習時善用圖像來思考問題。根據加德納（H.Gardner）的多元智能論，甲在下列何項智能較為突出？ (A)數理智能（logic-mathematical intelligence） (B)空間智能（spatial intelligence） (C)音樂智能（musical intelligence） (D)肢體動覺智能（bodily-kinesthetic intelligence）

在教育哲學的課堂中，乙老師以杜威（J. Dewey）的教育哲學為題，進行分析與評論。在杜威教育哲學的核心概念中，並不包括下列何項？ (A)社會智能（social intelligence） (B)做中學（learning by doing） (C)經驗（experience） (D)塑造（molding）

英國學生一般在幾歲時參加「中等教育普通證書」（General Certificate of Secondary Education, GCSE）考試？ (A)14 歲 (B)15 歲 (C)16 歲 (D)17 歲

「教育是文化陶冶、或文化傳遞與創造。」這是屬於何種性質的教育定義？ (A)規範性 (B)功能性 (C)內涵性 (D)時代性

丁老師在教學時強調觀念不是經驗活動後才形成的，而是在經驗事物後，將先天的觀念加以引出。丁老師對於知識來源的主張比較接近下列那位學者的論點？ (A)洛克（J. Locke） (B)馬克思（Karl H. Marx） (C)蘇格拉底（Socrates） (D)康門紐斯（Johann A. Comenius）

甲生在上午第四節數學課時肚子餓了，但一聽到下課鐘聲響起，突然感受到現在是午餐時間。這種因不同刺激而表現不同的行為，屬於下列何種概念？ (A)線索動機 (B)反應行為 (C)刺激辨別 (D)類化學習

依我國現行教育部組織法規之規定，中小學教師專業發展與教師評鑑之規劃是屬於教育部何單位的業務？ (A)國家教育研究院 (B)終身教育司 (C)國民及學前教育署 (D)師資培育及藝術教育司

我國頒行教育基本法，確立未來教育發展的主軸、方向及精神，具有劃時代的意義。該法制定公布於何時？ (A)民國83 年 (B)民國84 年 (C)民國86 年 (D)民國88 年

甲認為他能獲得校內作文比賽冠軍純粹是因為運氣好。依據溫納（B. Weiner）的歸因論，他是如何歸因自己的成功？ (A)不穩定、外在、不能控制 (B)穩定、內在、不能控制 (C)不穩定、內在、能控制 (D)穩定、外在、能控制

在德國教育制度中，有關「文科中學」（Gymnasium）的敘述，下列何者錯誤？ (A)強調嚴格的學術教育 (B)職業課程占多數學習時間 (C)教育品質較高，尤其強調外語教學 (D)學生畢業取得高中成熟證書後可申請入大學

我國學制的高級中等教育階段有綜合型高中之設置，此學制之主要目的是下列何者？(A)發揮中等教育之功能 (B)延緩分化，並提供學術與專門導向學程供學生選習 (C)讓國高中同學在一起可相互學習 (D)提早分化，以利學生可加深加廣學習 (A) (A) (D) (B) (A) (C) (C) (A) (B) (D) (B) (C)

衝突處理的模式最好能與情境配合，當您的意見對學校發展而言是重要的，而且您認為是對的時候，最好能採取下列何種衝突處理模式？ (A)競爭 (B)妥協 (C)逃避 (D)調適

如果教育行政運作面對社會快速變遷時，不能及時察覺外界變化，容易形成下列何種效應？ (A)破窗效應 (B)霍桑效應 (C)煮蛙效應 (D)蝴蝶效應

下列何位學者是服務型領導（servant leadership）的倡導者？ (A)豪斯（R. House） (B)聖吉（P. Senge） (C)墨非（J. Murphy） (D)葛林立（R. Greenleaf）

「十二年國民基本教育課程綱要總綱」的國民中學課程規劃，比「國民中小學九年一貫課程綱要」，新增了下列何種領域？ (A)閱讀 (B)科技 (C)社會藝術 (D)健康與體育

丙同學認為英文老師教學認真、教法精彩，又能適時鼓勵稱讚學生，並且深獲學生認同，因此他立志將來要仿效英文老師一樣成為好老師。這現象說明了丙同學最有可能是受到下列何類課程的影響？ (A)正式課程 (B)活動課程 (C)懸缺課程 (D)潛在課程

依據「十二年國民基本教育課程綱要總綱」的核心素養，下列何者不屬於「溝通互動」面向的內涵？ (A)科技資訊與媒體素養 (B)符號運用與溝通表達 (C)系統思考與解決問題 (D)藝術涵養與美感素養

在西洋的聖誕節前，丙國中各領域教師共同規劃的課程，由英語文介紹聖誕節的由來，國語文閱讀聖誕節的小說，藝術設計聖誕節的裝扮，綜合活動探討聖誕節火雞大餐的特色。此為下列何種類型的課程設計？ (A)核心素養課程 (B)社會寫實課程 (C)學生中心課程 (D)主題統整課程

下列何者並非課程組織的原則？ (A)由近而遠 (B)由單一到多元 (C)由簡單到複雜 (D)由具體到抽象

下列何者較不宜出現在我國中小學差異化教學的課堂？ (A)建立優秀的共同標準 (B)辨識和尊重多元智能 (C)採用多元的學生評量方法 (D)學生可選擇不同的作業

有關核心素養評量的作法，下列何者是現場教師不宜聽從的建言？ (A)學生身心及文化背景的差異須放入考量 (B)學習評量宜兼含質的與量的二種形式 (C)宜彈性使用多元的工具 (D)不要使用紙筆測驗

禮記學記篇提到：「善問者如攻堅木，先其易者，後其節目……善待問者，如撞鐘，扣之以小者則小鳴，扣之以大者則大鳴」。此一段話，主要是要強調下列何項教學技巧？ (A)批判的技巧 (B)問答的技巧 (C)思考的技巧 (D)探索的技巧

甲老師擔任八年二班社會領域與綜合活動領域教學，發現乙同學歷史知識豐富，但沒有特別證據顯示乙在綜合活動領域表現良好。甲老師只憑藉乙之歷史知識豐富，而判斷其綜合活動領域成績也會很好，此現象稱為下列何者？ (A)月暈效應 (B)混沌效應 (C)破窗效應 (D)蝴蝶效應

乙老師在教完一單元後，都會進行一次約10 分鐘的單元測驗（小考），此種單元測驗是屬於下列何種評量？ (A)常模參照評量 (B)形成性評量 (C)總結性評量 (D)診斷性評量

我國教育部在校園中推展「紫錐花運動」，其主要是針對下列何者進行宣導？ (A)反霸凌教育 (B)性平教育 (C)人權教育 (D)反毒教育

教師在進行教學活動時，如有學生出現干擾教學之行為，教師想要改變其不當行為，增加注意力，且盡量不影響或中斷教學，下列何項不是好的策略？ (A)刻意放慢說話的速度 (B)指名制止干擾教學行為的學生 (C)眼光注視出現干擾教學行為的學生 (D)巡視行間慢慢靠近出現干擾教學行為的學生

甲老師發現班上同學乙無論是在學習或日常事物，常常表現出一副什麼都不會的樣子。此行為表現屬於下列何種錯誤動機引發的具體不當行為？ (A)報復 (B)尋求權力 (C)尋求注意 (D)表現不適或自暴自棄

下列何位學者提出之班級經營策略模式，是以「肢體語言」、「獎勵制度」、「有效的幫助」等原則和程序，進行有效地班級經營？ (A)庫寧（J. Kounin） (B)瓊斯（F. H. Jones） (C)吉諾特（H. Ginott） (D)德瑞克（R. Dreikurs）

民國107 年6 月29 日所公布之中華民國教師專業素養指引，主要是規範下列何階段之師資培育？ (A)師資職前教育階段 (B)師資在職教育階段 (C)師資進修教育階段 (D)師資進階教育階段

根據布迪厄（P. Bourdieu）的理論，校長個人魅力與聲譽屬於下列何種資本？ (A)文化資本 (B)經濟資本 (C)象徵資本 (D)社會資本

「一位教師勝任其教學工作，符應教育需求，在博雅知識基礎上應具備任教學科專門知識、教育專業知能、實踐能力與專業態度」，是屬於下列何種概念的定義？ (A)教師專業發展 (B)教師專業素養 (C)教師專業承諾 (D)教師專業倫理

影響我國中小學教師專業發展的必要因素中，下列何者較不具優先性？ (A)社會變遷快速 (B)教育是一種專業 (C)教師的自我實現 (D)建立教師輪調制

根據我國現行教師法之規定，教師不享有下列何項權利？ (A)享有教師教學與對學生輔導的專業自主 (B)教師因故意或重大過失所致之職務涉訟費用 (C)除法令有另有規定外，教師得拒絕與教學無關之活動 (D)參加教師組織，並參與其他依法令規定所舉辦之活動

將師資培育機構升格來提升教師專業素質，較屬於下列何種教育專業規準的特徵？ (A)專業自主 (B)長期專門訓練 (C)組織專業團體 (D)制定倫理規範

教育局長在局務會議告訴各科科長，應扮演師傅（effective teacher）的角色，將學習與行政經驗心得傳授給成員，培養其成為領導者。這是屬於下列何種組織？ (A)虛擬組織 (B)網狀組織 (C)官僚組織 (D)教導型組織

甲撰寫教育研究報告時，參考文獻中引用一篇期刊，依據APA（American Psychological Association）第六版之規範，下述何者格式正確？ (A)甲、乙、丙（2007）。國民小學教學有困難教師教學輔導策略之研究。教育行政與評鑑學刊，19 - 44，3 (B)甲、乙、丙（2007）。教育行政與評鑑學刊，國民小學教學有困難教師教學輔導策略之研究，3，19 - 44 (C)甲、乙、丙（2007）。國民小學教學有困難教師教學輔導策略之研究。3，教育行政與評鑑學刊，19 - 44 (D)甲、乙、丙（2007）。國民小學教學有困難教師教學輔導策略之研究。教育行政與評鑑學刊，3，19 - 44

在撰寫教育研究計畫時，如果將智力定義為「藉由比西智力測驗所獲得的分數，分數越高，代表智力越高」，此種定義屬下列何者？ (A)概念性定義 (B)結構性定義 (C)系統性定義 (D)操作性定義

依據富蘭克（J. Fraenkel）和瓦倫（N. Wallen）之觀點，進行教育研究時，下列何者不是良好研究問句的特性？ (A)明確性 (B)多元性 (C)可行性 (D)倫理性

有一研究人員同時調查國小四年級與六年級學生對學習數學的態度，屬於下列何種調查研究？ (A)橫斷式調查（cross-sectional study） (B)縱向式調查（longitudinal study） (C)世代研究（cohort study） (D)趨勢研究（trend study）

在學校教育改革的進程上，性別平等教育逐漸受到教育界的重視與肯定，關於性別平等教育的敘述，下列何者錯誤？ (A)學生的性別差異大於個別差異 (B)性別平等教育實際上就是機會均等的教育 (C)性別平等教育是推動多元文化教育的重要環節 (D)性別平等教育的焦點在於性別教育的理想要在教學情境中實施