教育行政 103 年教育學大意考古題

下列有關古希臘時期斯巴達（Sparta）城邦的教育措施之敘述，何者錯誤？ (A)強調體力的鍛鍊 (B)忽視女子的教育 (C)注重服從的訓練 (D)教導偷竊的技藝

西方早期那一個國家的教育強調體力鍛鍊？ (A)迦太基 (B)斯巴達 (C)羅馬 (D)埃及

宗浩利用教育實習的機會，在沒有告知實習學校校長與老師的情形下，在學校進行觀察研究，請問他主要違反了那一項研究倫理？ (A)知情的同意 (B)機密性 (C)匿名性 (D)資料所有權

下列何種主張是盧梭（J. J. Rousseau）的教育理念？ (A)女子和男子接受一樣的教育 (B)兒童打破窗戶，就讓他們吹風受寒 (C)實施義務教育 (D)強調競爭

下列敘述何者不屬於有意義學習的概念？ (A)學習者必須真正的瞭解才能達到有意義的學習 (B)發現式學習法是有意義學習的主要方法 (C)前導組織有助於學生有意義的學習 (D)由老師組織訊息後再傳遞給學生有助於學生有意義的學習

杜威（J. Dewey）認為學校教育的主要功能，除了淨化文化遺產及簡化教育內容外，第三項為何？ (A)選拔人才 (B)促進社會流動 (C)培養愛國心 (D)平衡與融合不同族群的文化

論語中的「不憤不啟，不悱不發，舉一隅不以三隅反，則不復也」，與下列那一種教學方式相近？ (A)啟發式教學 (B)合作學習 (C)精熟學習 (D)協同教學

晚清所頒癸卯學制，主要是模仿自何國？ (A)英國 (B)法國 (C)美國 (D)日本

馬戲表演中，動物依照訓練師的指示完成動作，請問這是運用下列那種理論來進行的？ (A)古典制約學習 (B)操作制約學習 (C)觀察學習 (D)精熟學習

對於教育目標的分類，下列那一位學者所提的是認知層面的教育目標？ (A)綏勒（Saylor） (B)布魯姆（B. S. Bloom） (C)克拉斯霍爾（Krathwohl） (D)薛弗勒（I. Scheffler）

陳大年國中時跟著父母在美國居住了1 年，回來臺灣後，他會不自覺的以英文的文法來說中文，請問這是什麼現象？ (A)順攝抑制 (B)倒攝抑制 (C)類化作用 (D)同化作用

學校推動「服務學習」，有利社區和諧發展，是屬於何種教育功能？ (A)政治功能 (B)經濟功能 (C)社會功能 (D)文化功能

關於西方青少年次文化研究中反智主義（anti-intellectualism）的意涵，下列敘述那項正確？ (A)與成人社會的價值相符合 (B)重視非正式友伴情誼 (C)學業成就列為優先考量 (D)課外活動的表現不受青睞

哲學領域內探討宇宙的根源、存在、事物的本質、現象的本體等現象是屬於下列那一項？ (A)心靈論 (B)知識論 (C)價值論 (D)形上學

下列那一位學者曾大力抨擊傳統壓迫性的囤積式（banking）教育，另提出具有解放性的提問式（problem-posing）教育？ (A)艾波（Ｍ. Apple） (B)包里斯（H. Bowles） (C)弗雷勒（P. Freire） (D)哈伯瑪斯（J. Habermas）

開放系統具有反衰亡（negative entropy）的能力，所指的意義為何？ (A)組織會趨向於瓦解 (B)組織封閉其與環境的互動 (C)組織與環境互動，吸收新的投入或資源，補充所消耗的資源 (D)組織內部資源足以應付環境所帶來的挑戰

關於教育機會均等的意義，下列那項敘述錯誤？ (A)均等是指機會的均等而非結果的相同 (B)均等是指以相同的方式對待不同的學生 (C)均等不僅指入學機會的均等，還包括教育內容與情境的均等 (D)均等含有積極提供彌補缺陷的機會，促進立足點的平等

上課時，學生不專心上課而在打電動玩具，教師發現後，立即將學生之電動玩具沒收據為己有，事後未發還給學生或家長，此情形教師是犯了什麼罪？ (A)未犯任何罪刑 (B)民事責任 (C)普通侵占罪 (D)竊盜罪

內控型的學生習慣將考試得分歸因為： (A)細心用功 (B)題目簡單 (C)受到老師寵愛 (D)運氣好

在R. R. Blake 與J. S. Mouton 的領導方格（grid concepts of leadership）中，「只關懷部屬，不介意產出」是屬於下列那一種領導類型？ (A)無為型 (B)任務型 (C)鄉村俱樂部型 (D)團隊型

因有統一的語言，而有統一的政府，此為何人倡導德語教學的代表性觀點？ (A)路德（M. Luther） (B)拉德凱（W. Ratke） (C)布肯哈根（J. Bugenhagen） (D)梅蘭克吞（P. Melanchthon）

根據史恩（Edgar H. Schein）的看法，下列何者是組織文化的精髓所在，最能代表組織文化的本質？ (A)人造品與創造物 (B)價值 (C)基本假定 (D)儀式與慶典

民主國家的教育目的在於培養民主社會的優秀公民，體現民主社會理想。請問下列何者屬於民主政體中的教育特徵？ (A)雙軌制的教育制度 (B)教育事權操於執政者 (C)教師擁有教學自由 (D)培養學生馴良順服的態度

下列那個教育思想家倡導「教育即生長，教育即生活」，對現代教育發展影響重大？ (A)盧梭（J. J. Rousseau） (B)蒙特梭利（M. Montessori） (C)福祿貝爾（F. Fröebel） (D)杜威（J. Dewey）

下列那一位教育學者主張大學生要閱讀百部古典名著？ (A)杜威（J. Dewey） (B)阿德勒（A. Adler） (C)赫欽斯（R. Hutchins） (D)羅吉斯（C. Rogers）

下列那一項敘述不符合領導替代物（leadership substitutes）的概念？ (A)組織情境特質無法提供領導的影響力 (B)領導替代物可能會使領導者的重要性降低，但組織仍正常運作 (C)專業理想可以協助成員對共同目標的認同 (D)社區的規範可以幫助領導者規範成員

臺灣最早出現的官方西式職業學堂始於何時？ (A)明鄭時期 (B)滿清時期 (C)日治時期 (D)中華民國政府時期

下列何者不是X 理論對人性的基本假設？ (A)人生性懶惰，喜歡逃避工作 (B)人能自動完成所肩負的組織任務 (C)人天生抗拒變革 (D)人缺乏雄心壯志，不願承擔責任

下列那一項不屬於教育哲學家杜威（J. Dewey）的代表性主張？ (A)教育即生長（education as growth） (B)從做中學（learning by doing） (C)教育即發展（education as development） (D)教育即啟導（education as initiation）

下列何者不是民國85 年「行政院教育改革審議委員會」所研擬《教育改革總諮議報告書》所指出的教育改革方向？ (A)帶好每位學生 (B)暢通升學管道 (C)提高中央教育行政體系權限 (D)建立終身學習社會

1882 年，加拿大人馬偕（G. Mackay）牧師曾在現今淡水設置學堂，推行教育，為感念家鄉同胞的慷慨捐贈，特將此學堂命名為何？ (A)劍橋學堂 (B)牛津學堂 (C)哈佛學堂 (D)多倫多學堂

French, Jr., J.R.P.與Raven, B.所提出的權力分類中，不包括下列何者在內？ (A)資訊權力 (B)獎賞權力 (C)強制權力 (D)專家權力

下列關於文化多元主義（cultural pluralism）的敘述，那項是正確的？ (A)課程應強調國家的共同文化 (B)次文化群體的特質是種缺陷 (C)社會成員皆須融入主流文化之中 (D)以沙拉碗（salad bowl）為喻來看待文化

下列何者不適合說明後現代課程論？ (A)重視差異 (B)去中心化 (C)多元化 (D)強調共識

海格（J. Hage）對組織結構提出七個基本命題，關於基本命題的敘述，下列何者正確？ (A)集權化越高，生產力越低 (B)正式化越高，效率越低 (C)階層化越高，生產力越高 (D)階層化越高，適應力越高

國民小學藝術與人文領域屬於何種課程組織型態？ (A)廣域課程 (B)融合課程 (C)相關課程 (D)主題課程

下列有關結構功能論（structural functionalism）對於學校的看法，何者錯誤？ (A)學校是偉大的平衡器（equalizer） (B)學校是傳遞共同價值與信念的場所 (C)學校合法化社會階級的不平等 (D)學校是公平有效的選擇機制

主張「有意義學習理論」的學者是： (A)奧斯貝（D. P. Ausuble） (B)布魯納（J. S. Bruner） (C)蓋聶（R. M. Gagné） (D)皮亞傑（J. Piaget）

日本的現代學制（6-3-3-4 制），是自何時開始實施？ (A)明治維新以後 (B)第一次世界大戰以後 (C)第二次世界大戰以後 (D)中日甲午戰爭以後

何種觀點認為教師在課程實施時可以修正原有的課程計畫，加入自己的構想？ (A)調適觀 (B)忠實觀 (C)締造觀／落實觀 (D)詳實觀

依據沈恩（E. Schein）於1985 年的分類，組織成員用來判斷好壞、是非、善惡的標準，屬於組織文化的那一個層面？ (A)基本假設 (B)價值觀 (C)人造器物 (D)儀式與故事

下列何者不是影響學校本位課程發展成功的重要因素？ (A)教師的專長 (B)校長的課程領導 (C)社區的文化 (D)學生的素質

在法蘭西和雷文（J. French Jr. & B. Raven）所提出的五種權力類型中，那一種是藉由高尚人格、魅力所取得的權力？ (A)獎勵權 (B)專家權 (C)職位權 (D)參照權

以潛移默化的力量影響學生的情感與態度的課程為： (A)外顯課程 (B)核心課程 (C)鑑賞課程 (D)潛在課程

組織是一群具有需要、意願、情感、思想及人格的人，為達成共同的目標所組成的精神體系，此為何種觀點的組織定義？ (A)靜態觀點 (B)動態觀點 (C)心態觀點 (D)生態觀點

那一位學者主張依據課程目標演繹而來的教學「程序性的原理原則」，應被視為有待教師在教室情境中加以考驗的一套研究假設？ (A)史點豪思（L. Stenhouse） (B)塔巴（H. Taba） (C)史克北（M. Skilbeck） (D)布魯納（J. S. Bruner）

權變理論學家費德勒（F. Fiedler）提出三個足以影響領導者行為的情境因素，下列何者不包括在內？ (A)領導者與成員的關係 (B)工作結構 (C)職權大小 (D)領導者的人格特質

教導「概念性教材」時，應提供下列何種學習輔導？ (A)多方練習並提供回饋 (B)提供多樣化正例與反例 (C)提供心像和記憶術 (D)解說清楚並多做練習

國民中小學全年上課天數以多少天為原則？ (A)160 天 (B)200 天 (C)240 天 (D)260 天

下列有關教育見解的敘述，何者與布魯納（J. S. Bruner）無關？ (A)發現式學習 (B)啟發式教學 (C)螺旋式課程 (D)對話式互動

下列何者最不適用於協同教學法？ (A)大班教學 (B)小組討論 (C)個別指導 (D)獨立學習

地理老師教學時以「一山有四季，十里不同天」這個諺語，解釋高山的天氣瞬息萬變，氣候隨山勢而改變。這是運用下列何種教學策略？ (A)精熟教學 (B)學習輔導 (C)反應連鎖 (D)前導組體

維高斯基（Vygotsky）把兒童對自己說的語言稱作是： (A)私語 (B)兒語 (C)稚語 (D)幼語

下列那一項並非提高學生內在動機的作法？ (A)引起興趣 (B)維持好奇心 (C)幫助學生設定自己的目標 (D)提供明確的評價

張老師告訴學生：「如果你考試考不到80 分以上，就不必參加畢業旅行了。」這是運用下列何種班級經營策略？ (A)給予權利 (B)契約制 (C)正增強 (D)負增強

一個人面對那一種難度的工作時，其追求成功的心理傾向最強？ (A)很容易的工作 (B)難度適中的工作 (C)很困難的工作 (D)很容易和很困難的工作

下列關於教科書性質的敘述，何者錯誤？ (A)是文化商品 (B)是課程資源 (C)是意識型態的載體 (D)是價值中立的教材

「下述那類學習結果最難予以客觀評量？(A)概念 (B)應用 (C)鑑賞 (D)以上皆非。」要改良上面這個試題，最好的方法是： (A)將題幹改成不完全敘述句之形式 (B)以英文字母取代原有選項之數字號碼 (C)使各選項之字數相等 (D)將「以上皆非」這個選項改成「解釋」

大學的服務學習課程為零學分，必修。此種課程可稱為： (A)非正式課程 (B)潛在課程 (C)正式課程 (D)外顯課程

下列那一種測驗類型要求試題的難度？ (A)總結性測驗 (B)形成性測驗 (C)診斷性測驗 (D)預備性前測

一般而言，課程設計上的那一種常見的模式與科技主義的課程設計意識型態關係密切？ (A)目標模式 (B)歷程模式 (C)情境模式 (D)學術模式

小曼每次上課不舉手就講話，謝老師故意忽視小曼，並請舉手的小芳回答問題。謝老師對小曼是運用下列何種行為改變技術？ (A)增強 (B)消弱 (C)辨別 (D)隔離

下列何者是後現代課程提倡的概念？ (A)教育即旅程 (B)學校即工廠 (C)學生即產品 (D)課本即聖經

簡老師採用「教學-評量-重教-再評量」的教學步驟，這是下列何種教學法？ (A)講述教學法 (B)精熟教學法 (C)發現教學法 (D)建構教學法

美國的教師專業組織分為幾級？ (A)一級 (B)二級 (C)三級 (D)四級

教學過程中欲求了解學生遭遇何種學習困難，須選擇那一類型的測驗？ (A)準備度測驗 (B)安置測驗 (C)形成性測驗 (D)總結性測驗

下列何者並非薛爾曼（L. S. Shulman）所提出的教師知識？ (A)學科知識 (B)學科教學知識 (C)時事知識 (D)一般教學知識

依據皮亞傑（J. Piaget）的理論，多數國中生的認知發展處於那一個時期？ (A)感覺動作期 (B)具體運思期 (C)形式運思期 (D)前運思期

某基金會辦理戒菸活動，由諮商心理師帶領10 名成員，每週進行1 次，為期12 週，藉由成員之間分享、討論、互相支持與學習。這是屬於何種類型的助人模式？ (A)個別諮商 (B)團體諮商 (C)心理諮詢 (D)心理衡鑑

董老師提供大學多元入學方案的各項規定、條件和差異，輔導學生選填志願，這是下列那一項輔導工作？ (A)升學輔導 (B)考試輔導 (C)學習輔導 (D)生涯輔導

進行心理測驗前要讓當事人充分了解測驗的目的、性質與運用，此作法符合下列那項倫理原則？ (A)當事人福祉 (B)專業知能 (C)保密原則 (D)知後同意

陳教授想要建構適合臺灣中小學教師專業發展的評鑑指標，請問下列那一種研究法最適當？ (A)內容分析法 (B)德懷術 (C)個案研究 (D)事後回溯研究

青少年傾向尋求刺激與危險，是由於下列那一個生理機制發展較晚所致？ (A)大腦邊緣系統 (B)額葉 (C)雄性荷爾蒙 (D)海馬迴

梁老師引導學生檢視金錢管理方式，討論不同金錢觀所引發的影響，省思金錢的意義，培養管理金錢的能力。梁老師係採用下列那一項輔導策略？ (A)提出問題 (B)價值澄清 (C)訊息提供 (D)主題座談

下列關於父母與青少年關係的描述，何者錯誤？ (A)雙方對彼此的期待失落會引發衝突 (B)親子衝突在青少年中晚期急速增加 (C)青少年早期明顯趨近同儕而遠離父母 (D)親子爭執的內容多半是日常生活瑣事

下列那些是美國心理學家馬斯洛（A. Maslow）需求層次論（need-hierarchy theory）中所稱的「成長需求」？ (A)自我實現 (B)隸屬與愛 (C)美 (D)求知 ⑤自尊 (A) (A) (B) (C) (B) (A) (B)⑤ (C) (A) (C) (D) (D) (A) (D)⑤

對於視覺障礙學生的教學原則，下列何者錯誤？ (A)使用大字課本或點字課本 (B)口頭提醒教材內容 (C)以口頭說明代替實驗操作 (D)允許視障生上課錄音

范老師要求學生學習時不只是知其所以或只知如何做，更要知其所以然（why），范老師是想要培養學生下列什麼能力？ (A)後設認知能力 (B)學習遷移能力 (C)統整能力 (D)獨立思考能力

對於注意力不足過動症學生的教學或環境規劃，何者是適當的安排？ (A)色彩豐富多變化的教室布置吸引其注意力 (B)座位安排在教室後方以免干擾他人 (C)教學活動多變化以維持其專注力 (D)要求該生站著聽課以避免動來動去

大雄的月考成績不理想，他告訴老師「我不會寫，是因為我笨；我笨，所以我考試成績不好」，大雄的解釋是下列那一種心態？ (A)自我逃避 (B)防衛機制 (C)避敗動機 (D)習得無助感

下列那一項敘述符合教育公共關係的意涵？ (A)教育公共關係的對象只有外部公眾 (B)溝通歷程管理是教育公共關係的核心 (C)教育公共關係是隨意的 (D)教育公共關係的目的只在獲取社會大眾的支持

《白鹿洞書院揭示》是宋代何學者所訂？ (A)陸九淵 (B)文天祥 (C)張載 (D)朱熹

要協助自閉症患者成功參與環境，下列何種作法是適當的？ (A)使用俚語或隱喻和他對話以增進溝通能力 (B)作息隨時調整以訓練其適應力 (C)生活中隨時製造驚喜引發他對環境的好奇 (D)提供結構與固定的流程

下列何者不是自由的/個人主義的社區觀點對人性的基本假定？ (A)個體天生自然且根本地獨立 (B)個體是自私自利的 (C)個體有追求快樂、物質豐裕的權利 (D)個體需發揮情緒性選擇的能力

下列有關資源班的敘述，何者正確？ (A)資源班是全時制的特殊班（學生在上學期間都在該教室上課） (B)安置在普通班的特殊學生都必須到資源班接受服務 (C)資源班老師負責學科補救教學，不包括情緒行為輔導 (D)資源班包括身心障礙資源班及資優資源班兩種類型

依現行師資培育法規定，取得修畢師資職前教育證明書，參加教師資格檢定考試通過後，由那一個機構發給教師證書？ (A)教育部 (B)教育局 (C)教育廳 (D)師資培育之大學

下列何種實驗設計能控制研究對象特質對於內部效度所產生的威脅，但可能受到多重實驗處理的干擾？ (A)多因子設計 (B)對抗平衡設計 (C)所羅門四組設計 (D)準實驗設計

促使學生易於學習到學科知識的內容並獲得智慧的成長，這是那一種課程類型的重要功能？ (A)課程即科目 (B)課程即經驗 (C)課程即計畫 (D)課程即目標

小美上課遲到，陳老師於是在下課時不准她出去操場玩，其他同學因此上課不敢再遲到，請問陳老師採用下列那種理論或方法？ (A)轉移法 (B)觀察學習 (C)頓悟學習 (D)類化法

下列有關樣本大小與抽樣誤差的敘述，何者正確？ (A)使用最佳的方法選取樣本，就能確保樣本的代表性 (B)母群的異質性愈大，所需的樣本數愈少 (C)相關研究為了確立有無關係存在，至少需20 個樣本數 (D)如果需要較高的統計力時，需要較大的樣本

在決定樣本大小時，下列那種情況宜採取較大的樣本進行研究？ (A)分析變項較多時 (B)母群體同質性高時 (C)研究變項關係明確時 (D)測驗信度高時

美國1970 年代教育研究的課程研究「第三勢力」學派是指： (A)結構功能論學派 (B)文化學派 (C)實用主義學派 (D)再概念化學派

在研究中以1 代表女性教師，2 代表男性教師，請問這是使用何種量尺？ (A)次序 (B)名義 (C)等距 (D)比率

在客觀測驗中，「客觀」這個名詞所指的方法是： (A)鑑別學習結果 (B)選擇測驗內容 (C)提出問題 (D)答案的記分

為了評估檢討某一方案或政策的實施成效，以作為決策參考所做的研究稱為： (A)基礎研究 (B)應用研究 (C)行動研究 (D)評鑑研究

有一位研究生將部分質性資料編碼為：「學生抽菸」、「開玩笑」、「出席情況」，請問這是屬於何種代碼？ (A)歷程代碼 (B)場域代碼 (C)活動代碼 (D)策略代碼

觀察者融入觀察的情境並成為該團體的一員，這是屬於那一種觀察？ (A)參與式觀察 (B)非參與式觀察 (C)半參與式觀察 (D)干擾式觀察

「教師即研究者」是下列何種研究的特色？ (A)基礎研究 (B)應用研究 (C)評鑑研究 (D)行動研究

王老師針對二個班級學生施測，施測結束後將題目分成兩半計分，依每個人在兩半所得的分數，算出相關係數，請問這是屬於那一種信度？ (A)折半信度 (B)再測信度 (C)複本信度 (D)庫李信度

下列有關量化研究與質性研究的敘述，何者正確？ (A)量化研究相信社會事實的客觀存在，質性研究相信社會現象是主觀的認知 (B)量化研究的主要目的在發展問題，質性研究的主要目的在驗證理論 (C)量化研究與研究對象之間的關係是「主－主」的形式，質性研究則是「主－客」形式 (D)量化研究的研究設計比較有彈性，質性研究則需於研究前確定