教育行政 104 年教育心理學考古題
民國 104 年（2015）教育行政「教育心理學」考試題目，共 8 題 | 資料來源：考選部
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請敘述溫納（Weiner）三向度歸因論的內涵，並說明你對成敗歸因的觀點及歸因論
在教育上的意義。（25 分）
最常用來研究教育心理學的兩種取向分別為：行為學派取向（behaviorist approach）與
認知論取向（cognitive approach）。請比較此二種取向在教育心理學研究之主要目的
與探討的問題為何？（20 分）請說明不同取向之教師其承擔教學成敗之責任孰重？
（5 分）
請敘述正向心理學意義及其與心理健康者的關係。（25 分）
何謂創造思考（creative thinking）？（5 分）何謂批判思考（critical thinking）？（5 分）
在問題解決歷程中，二者各扮演之角色為何？（15 分）
請說明內在增強、外在增強及替代增強意義及理論依據，並各舉出一個實例說明這
些方式的學習成效。（25 分）
請依據溫納（B. Weiner）的歸因理論（attribution theory）說明在教育上如何化解
臺灣偏差升學主義之缺失。（25 分）
請試述下列名詞之意涵：（每小題5 分，共25 分）
消弱與負增強
性別認同與性別角色
常模參照測驗與標準參照測驗
鷹架理論（Scaffolding）與近側發展區（Zone of Proximal Development, ZPD）
雙語教育（Bilingual education）與沉浸式教育（English immersion）
試述教師期望、教室歷程和學生成就之間的關係及其影響因素。（25 分）
教育行政 104 年其他科目
原住民族行政及法規國文基礎能力測驗教育哲學教育哲學與比較教育教育心理與測驗統計教育測驗與統計教育行政學比較教育法學知識與英文行政法公民與英文教育學大意教育法規大意教育概要教育行政學概要行政法概要法學知識心理學概要教育測驗與統計概要憲法與英文教育史與比較教育教育行政學研究教育計畫與評鑑研究中華民國憲法與英文策略規劃與問題解決行政法研究技職教育歷史與哲學技職教育理論與實務技職教育行政比較技職教育兩岸教育制度及政策之比較(著重高等教育)大陸政策與兩岸關係綜合知識測驗(中華民國憲法概要、原住民族行政及法規概要)綜合知識測驗(中華民國憲法、原住民族行政及法規)綜合知識測驗(中華民國憲法概要、原住民族行政概及法規概要)世界教育史中華民國憲法心理學行政學公民與本國史地大意中華民國憲法概要本國歷史與地理概要教育概論教育行政概論專業知識測驗(教育概要)綜合知識測驗(一)(中華民國憲法概要、本國歷史、地球科學)綜合知識測驗(二)(法學緒論、數的推理)教育行政社會調查與研究輔導與諮商專業知識測驗(教育行政學、教育心理學)綜合知識測驗(一)(中華民國憲法、法學緒論、數的推理)綜合知識測驗(二)(本國歷史、地球科學、英文)教育史及比較教育中外教育史專業知識測驗(教育行政學、比較教育)行政學概要