教育行政 104 年教育測驗與統計考古題

104 年國中教育會考（簡稱教育會考）即將於五月舉行。教育會考與102 年以前舉 行的國中基測互相比較，有若干差異之處。試就下列三種比較，先定義加有底線之 專有名詞，然後闡釋兩者差異的意義。（每小題10 分，共30 分） ㈠就題型而言，國中基測只有選擇題型，教育會考包含選擇題與非選擇題。 ㈡就難度而言，國中基測是中等偏易，教育會考是難易適中。 ㈢就計分方式而言，國中基測是常模參照，教育會考是標準參照。

針對常模參照測驗，如何利用試題分析的方法以確保選擇題型試題的品質？（20 分）

如果你是測驗編製者，國中教育會考國文科的測驗你會如何進行信度和效度的分析？ （每小題10 分，共20 分） ㈠分析信度的方法有那些？你要採取那些方法進行分析，理由何在？ ㈡分析效度的方法有那些？你要採取那些方法進行分析，理由何在？

「臺灣學生在PISA 的表現，數學成績和對數學的興趣相關為-0.194，達到0.001 顯 著水準」，針對這個研究結果，回答下列問題：（每小題5 分，共20 分） ㈠研究結果是應用何種統計方法（寫出完整的名稱）對那些研究變項進行分析而得 到的結論？ ㈡改寫這個研究結果，讓沒有學過統計的人也能夠了解。 ㈢相關的數值不大，這個研究結果有意義嗎？ ㈣相關的數值不大，為何會達到0.001 顯著水準？

解釋測驗結果的方法很多元。試回答下列問題：（每小題5 分，共10 分） ㈠在某標準化成就測驗上，有位學生在全國常模得到PR99 的成績，在地方常模得 到PR93，為何產生這樣的差距？ ㈡「某生在班上成績都是前5%，參加某標準化成就測驗，得到T 分數70 分，父母 看到這樣的成績很生氣，怪孩子沒有考出正常的水準。」你認為家長的看法正確 嗎？