教育行政 104 年策略規劃與問題解決考古題
跨年同科91-115
題目為考試當年公告版本,實務標準請以現行規範為準。
試題4 題
104 年申
第 1 題在問題解決的原因分析階段中,有所謂「向右魚骨圖」分析法。請畫出「向右魚骨 圖」,並以如何改善公文辦理時效率過慢的問題,說明「向右魚骨圖」在原因分析之 操作?(25 分)
104 年申
第 2 題何謂問題建構(problem structuring)?(10 分)在分析問題形成原因時,我們如何 確認問題與界定問題?請以臺灣加入「TPP」(跨太平洋夥伴協定)為例,說明我國 為何要加入「TPP」及加入「TPP」可能面臨之問題。(15 分)
104 年申
第 3 題何謂「政策社群」(policy community)?政策社群包含那些團體?這些不同團體在 策略規劃中各扮演何種角色?(25 分)
104 年申
第 4 題在議程設定(agenda setting)中,有所謂「漸進理論」(incremental theory);請舉出 一位「漸進理論」的代表性學者,並說明「漸進理論」在議程設定中的主張與特色 為何?(25 分)
同年其他科目104 · 26 卷
國文90 題進入 ↗教育哲學12 題進入 ↗教育心理學8 題進入 ↗教育測驗與統計14 題進入 ↗教育行政學12 題進入 ↗比較教育12 題進入 ↗法學知識與英文250 題進入 ↗行政法75 題進入 ↗公民與英文100 題進入 ↗教育學大意100 題進入 ↗教育法規大意100 題進入 ↗教育概要8 題進入 ↗行政法概要100 題進入 ↗法學知識100 題進入 ↗心理學概要8 題進入 ↗教育測驗與統計概要13 題進入 ↗憲法與英文5 題進入 ↗教育史與比較教育4 題進入 ↗教育行政學研究8 題進入 ↗教育計畫與評鑑研究4 題進入 ↗中華民國憲法與英文25 題進入 ↗行政法研究4 題進入 ↗技職教育歷史與哲學4 題進入 ↗技職教育理論與實務4 題進入 ↗技職教育行政4 題進入 ↗比較技職教育4 題進入 ↗