教育行政 100 年教育心理學考古題
民國 100 年（2011）教育行政「教育心理學」考試題目，共 8 題 | 資料來源：考選部
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試述行為學派、認知學派與人本學派在教育心理學的意義及其應用。（25 分）
解釋名詞：（每小題5 分，共25 分）
常模參照評量（norm-referenced evaluation）
行為評定法（behavior rating）
反社會人格（antisocial personality）
前導組體（advance organizers）
近側發展區（the zone of proximal development）
試說明馬斯洛（A. Maslow）的動機需求論的七種需求？並說明那些是匱乏需求？
那些是成長需求？（25 分）
試述美國嘉納德（Howard Gardner）提出多元智力（multiple intelligences）之內涵，
並說明其在學校教育的啟示。（25 分）
教師應如何善用教師期望之影響並避免其負面效應？（25 分）
教師如何避免或減輕學生「習得無助感」（learned helplessness），試就教學原則及
方法加以說明之。（25 分）
試述教學評量的意義及說明教學評量的種類。（25 分）
試述多階段理論（multistage theories）之內涵，並請以柯柏格（L. Kohlberg）之道
德發展理論加以說明之。（25 分）
教育行政 100 年其他科目
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