教育行政 111 年教育計畫與評鑑研究考古題

由於缺乏法源，目前針對中小學教師並無法律明訂之教育評鑑制度。以 往教育部曾推動「中小學教師專業發展評鑑」，卻僅止於試辦性質。針對 於此，部分人士主張應該比照高等教育，對於中小學教師之評鑑加以立 法規範。試以教育之觀點，說明對於上述主張贊成或反對之理由，以及 在目前教育情勢下，相關中小學教師評鑑又可有那些設計與作為？（25 分）

近年來，「關鍵績效指標」（Key Performance Indicators，簡稱KPI）經常 被用於教育行政組織與學校。試說明與一般教育評鑑指標相較，KPI 的產 生與內容有何特色？如果一所中小學採用KPI 作為衡量教師教學工作成 效的指標，可能產生之利弊得失又為何？試以教育評鑑之觀點加以分析。 （25 分）

教育計畫乃是教育行政實施上之重要步驟。近年來，教育當局曾推出多 種教育計畫，內容從幼托整合乃至高等教育各有所涉及，但其實施成效 最後仍遭受部分社會人士之質疑。試以教育計畫的觀點，說明分析其中 原因何在？未來又可有那些改進之道？（25 分）

教育的多元化，使得各種型態的「實驗教育」方興未艾。近年來政府透 過立法，以規範相關實驗教育之辦理，其中也包括評鑑部分。以學校型 態實驗教育為例，教育部即訂有「學校型態實驗教育評鑑辦法」，其中規 定高級中等以下教育階段，每三年應辦理評鑑一次。試以教育評鑑之觀 點，分析說明相較於一般中小學教育，針對學校型態實驗教育，在進行 評鑑時，應特別注意的原則與方式為何？（25 分）