教育行政 92 年專業知識測驗(教育行政學、比較教育)考古題

比較偏重非正式組織的研究，而忽略正式組織之探討者，是那一時期的行政理論？ 傳統理論時期 行為科學時期 系統理論時期 後現代時期

對於組織的特徵採用邏輯實證態度來分析的，是下列那一種教育行政研究典範？ 理性典範 自然典範 批判典範 後現代典範

領導重在激勵成員的士氣，請問下列那一個不是屬於士氣的重要層面？ 組織認同 組織文化 團體凝聚力 工作投入

下列何者為日本的地方教育行政機關？ 教育委員會 教育局 教育會 教育事務局

下列那一項不屬於教育行政計畫的程序？ 瞭解並善用非正式組織 蒐集分析資料研擬方案 協調會商修正計畫內容 預估經費檢討執行情形

下列何者是賀滋柏格（F. Herzberg）激勵保健理論中的保健因素？ 成就 薪水 認同感 工作本身

科層體制理論是由那一位學者所提出？ 巴納德（C. I. Barnard） 韋柏（M. Weber） 派森斯（T. Parsons） 泰勒（F. W. Taylor）

團體在討論各種變通方案時，導致最後的決定偏向於更保守或更激進，是以下何種現象？ 團體思考（Group think） 目標置換（Displacement of goals） 團體偏移（Groupshift） 霍桑效應（Hawthorne effect） 9 以下何者為「團體決定」的優點？ 提高對最終決定的認同感 意見不一，討論時間加長 減少從眾壓力，責任模糊 決定的「效率」（efficiency）較佳 10 在研訂教育計畫時，以下何者是不適宜的？ 先擬訂長期計畫，再根據長期計畫擬訂中期計畫 先擬訂硬體計畫，再依硬體計畫擬訂軟體計畫 先擬訂整體計畫，然後再根據整體計畫擬訂分部計畫 先擬訂目標，再依目標擬定實施策略 11 有關行為科學時期的教育行政理論，下列那一項敘述是錯誤的？ 比較重視正式組織的影響，較不強調非正式組織 比較重視成員行為的重要性及研究，較不強調組織結構或制度 比較強調精神或心理性的獎懲，較不強調物質或生理性的獎勵 比較強調如何滿足成員需求的研究，較少研究如何達成組織目標 12 哈爾品（A. W. Halpin）和克勞夫（D. B. Croft）所編製的「組織氣氛描述問卷」（Organizational Climate Description Questionnaire, OCDQ）中，下列那一項不屬於校長的行為因素？ 疏遠（aloofness） 以身作則（thrust） 關懷（consideration） 同事情誼（intimacy） 13 強調將組織目標轉化為各部門的目標，再向下轉化為各個員工的目標，是組織革新的那一種方式？ 工作豐富化 工作擴大化 目標管理 角色分析技術 14 下列何者為採行中央集權式教育制度的理由之一？ 能因地制宜 課程之制定較有彈性 教育人員較專業化 較易達成全國一致性的教育目標 15 主張學校組織為雙重系統（dual system），具有教學和行政兩種組織結構特性者，是下列那一位學者？ 韋克（K. E. Weick） 歐文斯（R. G. Owens） 海格（J. Hage） 史迪爾（R. M. Steers） 16 下列何者不是開放系統理論的基本假設？ 組織注重內部各次系統的互動與外部體系間的折衝 組織是動態的關係 注重環境的限制 組織的各種行動都需要設定正式的目標 17 理想上學校應屬於何種類型的組織？ 強制性組織 規範性組織 利酬性組織 政治性組織 18 有關艾齊厄尼（A. Etzioni）順從理論中，未提到下列那一種權力類型？ 強制型權力 順從型權力 利酬型權力 規範型權力 19 根據哈爾品（A. W. Halpin）使用「領導行為描述問卷（Leader Behavior Description Questionnaire, LBDQ）」 研究的結果，下列那一項領導方式，部屬的「接受區域（zone of acceptance）」最為寬廣？ 高倡導、高關懷 低倡導、高關懷 低倡導、低關懷 高倡導、低關懷 20 根據黎維特（H. J. Leavitt）的實驗研究結果，下列那一種溝通網路結構，其解決問題的速度最快？ 圓形網路 輪形網路 鏈形網路 Y 形網路 21 就兩面俱陳與單面陳述的溝通說服效果而言，下列敘述何者正確？ 對於知識水準高或低的人，溝通時均宜採兩面俱陳的方式 對於知識水準高或低的人，溝通時均宜採單面陳述的方式 對於知識水準高的人，可採單面陳述；對於知識水準低的人，可採兩面俱陳 對於知識水準高的人，可採兩面俱陳；對於知識水準低的人，可採單面陳述 22 如同沒有血液，身體就難存活，因此行政學者賽蒙（H. A. Simon）認為沒有什麼就沒有組織？ 領導 決策 溝通 協調 23 領導者界定其本身與組織成員間的權責關係、確立明確的組織結構、建立意見溝通的管道及訂定工作程序 ，期達成組織的目標，是屬於下列那一項領導層面？ 關懷層面 倡導層面 人員導向層面 關係導向層面 24 評鑑的目標模式是何人所提出？ 泰勒 史塔佛賓 杜拉克 克拉克 25 下列對教育視導的看法何者為非？ 是團體合作的歷程 應以考核為重點 是一種服務 增進學生的學習效果 26 教育視導工作，應由受過教育視導專業訓練的人員擔任，是屬於下列教育視導的那一項原則？ 專業化原則 組織化原則 民主化原則 科學化原則 27 教育評鑑中之CIPP 評鑑模式，一共包括那幾部分？ 背景評鑑、績效評鑑、過程評鑑、成果評鑑 背景評鑑、輸入評鑑、過程評鑑、成果評鑑 輸入評鑑、過程評鑑、成果評鑑、後設評鑑 自我評鑑、輸入評鑑、過程評鑑、績效評鑑 28 下列關於馬斯洛（A.H. Maslow）與波特（L.W. Porter）的動機理論之論述，何者正確？ 二者同樣強調「基本生理需求」的重要性 後者較強調個人對工作的控制感 二者的理論都是經過實證資料而獲得的 前者的最高層次需求為社會隸屬感 29 富連基（J.R.P. French）及芮文（B. Raven）將權力分為那五種？ 獎賞權、強制權、規範權、法職權、專家權 獎賞權、法職權、強制權、參照權、專家權 獎賞權、法職權、強制權、規範權、利誘權 獎賞權、強制權、專家權、利誘權、規範權 30 依民國八十六年修正公布的教育人員任用條例，大學、獨立學院及專科學校教師分為下列那些職級？ 教授、副教授、助理教授、講師 教授、副教授、助理教授、助教 教授、副教授、講師、助教 教授、助理教授、講師、助教 31 民國八十八年修正公布之「國民教育法」規定：國民中、小學校長採任期制，在同一學校得連任幾次？ 一次 二次 三次 不能連任 32 民國八十八年修正公布之「國民教育法」規定：國民中、小學設校務會議，議決校務重大事項。而校務會 議的成員係由那些成員所組成？ 校長、全體專任教師、家長會代表、學生代表 校長、全體專任教師或教師代表、家長會代表、職工代表 校長、教師代表、家長會代表、社區人士代表 校長、全體專任教師或教師代表、家長會代表 33 學校員生消費合作社各項經費中，主要用來彌補損失的是： 公積金 公益金 酬勞金 交易分配金 34 有關渾沌理論的論點，下列那一項敘述是正確？ 不強調隨機事件的重要性 對於現象的預測採保留態度 對非線性之系統能有效掌控 肯定對現象之類化 35 依據民國84 年公布教師法之規定，教師資格之取得分為那二種？ 檢定和審定 甄選和檢定 審定和甄選 甄選和進修 36 行政院教育改革審議委員會一共提出幾次諮議報告書？ 一次諮議報告書及總諮議報告書 二次諮議報告書及總諮議報告書 三次諮議報告書及總諮議報告書 四次諮議報告書及總諮議報告書 37 依據「教育基本法」之規定，直轄市及縣（市）政府應設立下列那一種委員會？ 強迫入學委員會 教育審議委員會 預算分配委員會 教育諮議委員會 38 以下何者不是當前我國師資培育的主要政策？ 以公費為主，自費為輔 由一元化走向多元化 研議修改師資培育法，實施教師資格檢定考試 規劃實施國民中小學師資合流培育 39 依「教育人員任用條例施行細則」有關規定，教師擬於聘期屆滿後，不再應聘時，應於聘約屆滿多久以前 以書面通知學校？ 一個月 二個月 三個月 半年 40 下列那一項不屬於家長教育選擇權？ 在家自行教育 教育券 依學區分發入學 自行選擇學校就讀 41 行政院教改會第一期諮議報告書中曾指出台灣當前教育改革的五大方向，以下何者非其中的內容？ 本土化 民主化 多元化 國際化 42 一九九○年代取消種族隔離政策，維護黑白人之間教育機會均等是那一個國家？ 南非 巴西 中國大陸 馬來西亞 43 從台灣教育發展的角度來看，近年來社會上盛行的各種教改措施，如：綜合高中、建構式數學及九年一貫 課程等，都充滿那種特質？ 教育借出與輸出 教育借取與依賴 教育全球化與本土化 世界體系考量 44 以下那一種描述不正確？ 美國綜合中學兼具就業及升學準備之功能 英、法、德皆效法美國綜合中學制度 美國綜合中學適合美國社會中社區分布及人口組成的需要 美國中等教育學制各州不一致 45 比較教育學者波斯東以社會地圖學（Social cartography）來闡明後現代主義對於比較教育研究的影響，以下 何者較符合他的主張？ 接受啟蒙傳統中「進步」與「解放」的看法 反對多元主義的批判性 擁護歐洲中心主義 反對知識霸權 46 如果說殖民主義是對政治、經濟、軍事與國家主權進行侵略、控制的話，則後殖民主義則是對以下那一方 面的干涉、宰制？ 文化、知識與語言 民族和種族 公民與法律 行動與遷徙 47 比較教育學者中何人主張採取「社會生態學脈絡」的研究取向，而反對社會科學中量化的研究方式： 漢斯（N. Hans） 金恩（E. King） 貝瑞德（G. Z. F. Bereday） 朱利安（M.-A. Jullien de Paris） 48 在進行比較教育研究時，如何在特定的社會情境脈絡下，思考特有的教育問題，以找出不同的教育特色， 以上屬於那一種理論學說？ 文化相對論 實證邏輯論 現代化理論 依賴理論 49 比較教育中所指的「麥當勞化」、「可口可樂化」主要在指以下那一種現象？ 本土素養的重視 社會情境脈絡複雜化 殖民國家所帶來的影響 文化全球化的同質趨勢 50 大陸的「高考」與我國的「高考」兩個名詞易生混淆，在比較教育上可稱為何者？ 比較結果適用程度 錯誤的比較 我族中心主義 文化相對論 51 以下敘述何者正確？ 法國朱利安認為比較教育需根據事實及觀察結果，歸納改革原則 塞德勒重視教育影響因素，強調校內因素重於校外因素 康德爾主張比較教育應朝向科學性的量化研究 諾亞和艾克斯坦強調文化及歷史傳統的重要性 52 在教改聲中，我國高職教育出現以下何種情況？ 「多元入學」提供高職畢業生更多名額 招生人數逐年遞增 轉型綜合高中影響教師工作權益 職業類科更加多元 53 我國九年一貫課程的實施重點不包括以下那一項內容？ 建構式數學 十大基本能力 統整課程 學校本位課程 54 實施「法語沈浸（浸入）式教學課程」的國家為何？ 紐西蘭 新加坡 南非 加拿大 55 經濟合作暨發展組織（OECD）長年致力於各國教育指標的建構工作。以下何者為正確的敘述？ OECD 的會員國主要以工業先進國為主 OECD 素有「解救窮人俱樂部」之稱 我國也是OECD 的主要會員國 OECD 並未針對教育研究設置專門機構 56 下列各國教育行政制度何者屬於「地方分權式」的教育行政管理模式？ 美國 瑞士 新加坡 日本 57 一九九五年日本公布「再造大學：高等教育之持續改革」白皮書，指出日本需要大學改革之三大原因， 以下何者不屬於其中的範圍？ 對終身學習的需求增加 失業人口的持續增加 科學研究的增加 學生進入高等教育的比例增加 58 東西德統一之後，中等教育制度衝擊最大，原因為何？ 教育體制西德多仿效東德 原本一貫的學校制度轉為分流制度 以綜合學校取代文理中學、實科學校和主幹學校 教育目標在國家意識與全球意識間擺盪 59 美國在二○○二年公布「不讓孩子落後法案」，條文中明示那項內容？ 要對全國三至八年級學生進行學習成就評量 恢復能力分班 教科書全國統一編訂 減少雙語師資需求 60 以下何者不屬於歐盟教育改革的指標之一： 國際交流與合作 教育的達成 成功與轉變 學校教育的監督 61 以下何者賦予我國各級學校專任教師得以組成職業團體（教師會）之權限？ 國民教育法 教育基本法 教師法 大學法 62 國民教育法通過之後，中小學校長由過去的派任改為以下何種制度？ 遴選制 普選制 甄試制 檢定制 63 我國加入世界貿易組織（WTO）之後，教育服務業的承諾有四，包括： 開放國中及其以上之學生為對象之海外留學仲介服務業 開放外人設立高中、職及其以上之學校及教學機構 開放大陸人士來台就業 取消教育課稅 64 我國前教育部長林清江曾提出「邁向學習社會」教育白皮書，其主張是以建立何種制度來達成國人終身學 習之目標？ 補習班 社區大學 電視教育 回流教育 65 在歐盟國家中，迄今仍堅持高淘汰率，且從小學到大學，每個階段都要淘汰一批學生的是那一個國家？ 法國 瑞士 德國 荷蘭 66 我國於一九九四年成立的行政院「教育改革審議委員會」（簡稱教改會），此一制度主要仿自何國？ 韓國 香港 日本 美國 67 目前正在修訂的大學法中有設立「高等教育審議委員會」的提議，試問此機構源自於那個曾經實施行政法 人化的國家？ 英國 法國 德國 日本 68 自一九八○年代以來，紐、澳、英、加等國的教育經歷一場以「自由市場經濟」為名的新右派教育改革行 動，提出以下那種口號，進行改革？ 增加政府公共投資 鬆綁與競爭 減少學校本位課程 公平與正義 69 以下何者不符合民國八十三年「師資培育法」之內容規定？ 師資培育以自費為主 教師任用改聘任制 各校得以成立教師會組織 教師培育採儲備方式 70 自一九八八年英國教育改革法案通過以來，以下那一項比較符合其改革特徵？ 政府教育行政朝向自由與鬆綁發展 儘量縮減專門重點中學而大量擴充綜合中學數量 對市場導向持保留態度 引進全國課程 71 下列那一項不包括在德國大學自治學的範圍？ 大學學位的授予 大學入學人數的檢查與控制 大學發展與設備之規劃 大學教授資格之認可 72 德國和法國的實習教師的共同特色為： 均具準公務員資格，支領薪資 均須在教師研習中心研習 均須獨立帶領一個班級 均須在大學教育學院接受教育專業課程 73 美國磁力學校（Magnet school）的特色不包括下述那一項？ 常採多元文化課程內容 運用自願就學和學區入學兩種入學方式 學生評量兼重學業成就、進步情形和努力程度 用特殊的升學輔導來吸引學生 74 下列那一項敘述不是德國學校制度的特色？ 過早分化 一幹多枝 中等學校制度統一 職業學校與企業機構合作密切 75 英國1997 年提出的「教育行動區」（Education Action Zones）教育改革計畫沒有包括下述那項內容？ 設立專家學校（Specialist school） 設立特許學校（Charter school） 設立早期卓越中心（Early Excellence Centres） 設立高級技術教師（Advanced Skill Teacher） 76 英國可以對「師資培訓局」（Teacher Training Agency）所支助的撥款執行成效進行外部評鑑的是那一個 機構？ 教育標準局（Office for Standards in Education） 教學總會（General Teaching Council） 教育與就業部（Department for Education and Employment） 皇家督學（Royal Inspector） 77 法國中小學教師在職進修自1998 年9 月開始改由下述那個機構負責？ 國家教育人員培訓委員會（Mission Académique á la Formation des Personnels del’ Éducation Nationale ） 師範學校（I’ école normale） 高等師範學院（les écoles normales supérieures） 師資養成學院（Institut Universitaire de Formation des Maîtres） 78 依照民國九十一年七月廿四日修訂公布之師資培育法之規定，師資培育審議委員會主任委員由誰擔任？ 教育部長兼任 中等教育司司長兼任 由委員互選主任委員 教育部長指派次長一人兼任 79 在國與國的比較研究中，基於「比較基準點」與「可比較性」兩個概念，您會採用以下那一組國家進行 研究？ 美國與加拿大 德國與馬來西亞 日本與中國大陸 埃及與智利 80 在各國教育改革的過程常出現「教育移植」的做法，造成「水土不服」或「橘逾淮為枳」等問題；因此在 決策過程中首先需要注意以下那個問題？ 我族中心 以偏概全 適用問題 比較基準